基础与临床全方位相结合的解剖学基础教学模式的探索

王晓君

【摘 要】解剖学基础是卫生中职学校重要的基础课程，学生在入学后一个学期要学习的课程，学生需要在规定的有限的课时中学习完整本教材内容，然而教材内部的大多是理论知识，在临床实践内容方面比较缺乏，此外，由于时间的限制，很多学生学习完后依旧无法达到解剖学学习要求，仅仅只是考试合格而已，自身理论知识不够扎实，具体的临床实践能力更加不足，这一情况导致学生在之后的专业学习当中，解剖知识利用率比较差，大大影响了其后续对于各学科的理解。如何让打破这一教学现状是当前国内医学院校必须重视的问题。经过长期的研究之后发现，采取基础解剖学和临床解剖学全方位相结合的教学模式效果显著，学生在学习到理论知识基础上还能够具备一定的临床实践经验。

【关键词】基础 ;临床 ;全方位; 结合; 解剖学; 教学模式

解剖学基础是卫生中职学校重要的基础课之一，和临床应用具有非常紧密的联系，这一课程的学习效果将会对护理专业学生之后课程的学习造成直接的影响。因此，在护理专业教学时如何更好地做好解剖学课程的教授工作是非常重要的。在卫生中职学校教育当中，相较于其他的医学专业而言，护理专业和临床的距离最近，对学生临床护理中动手实践能力的要求也比较高，要求学生必须要具备综合素养。经过不断地学习和实践发现，对学生采取基础与临床全方位相结合的解剖学教学模式能够有效提升学生的临床实践能力。

一、以往解剖学教学存在的缺陷

在以往卫生中职学校的解剖学教学当中，主要存在三个方面的不足。第一個不足为教材编写缺乏生动性，使得教师在教学中过于生硬，学生对于所学内容也缺乏一定的学习兴趣，进而导致学生学习成绩不佳，理论知识不够基础。第二个不足为专业教师教学和临床联系不紧密，这情况的出现使得学生在学习时缺乏临床实践知识方面的学习，没有为其后续的工作实践奠定良好基础。第三个不足为教学时没有专业的临床医生进行参与，这一情况导致很多教学活动仅仅存在于表面，没有深入进行教学，使得教学效果不佳。

二、基础与临床全方位相结合的解剖学教学策略分析

（一）提高学校师资水平

在教学改革当中，教师处于主体位置，想要更好的提高基础和临床全方位相结合的解剖学教学整体治疗，必须让解剖学教师更加深入了解临床实践知识[1]。当前，卫生中职学校教师虽然大部分时临床医学专业毕业，但是由于其临床工作已经许久，对于手术方式的改进以及改变方面的了解程度不足。在国外，进行解剖学的教师大多需要医学博士学位，同时还需要接受过博士后的学习，甚至还拥有不止一个的专业学位，他们往往具有非常丰富的知识，完整的知识框架，了解非常多的外科学和临床知识，在教学中更加能够激发学生对于学习的兴趣[2]。为此，卫生中职学校内解剖学教师可以多去临床外科手术室进行手术观摩，多到医院科室进行交流，多和外科医生进行交流，利用课外时间多在网上进行外科手术方式方法和视频的查阅学习，便于更加深入了解临床手术方式以及最新的发展情况，着力于提升教师的基础临床教学水平。

（二）选择更加适当的教材和教学内容

目前，学校采用的是解剖学基础规划教材，教材当中涉及的解剖学基础内容比较多，教材中临床外科疾病内容则比较少。然而在国外解剖学教材当中，所包含的学科知识比较多，教学顺序一人体局部作为顺序，在教材中更加能够让学生体会到基础解剖结构和临床疾病、形态结构和功能之间的关系，在教材当中也加入了许多临床外科学内容以及图片，让学生在进行教材的预习和学习过程中不感到枯燥乏味[3]。因此，解剖学基础教材中应当以局部解剖作为教学主线，适当结合影像学知识和临床外科知识，重视临床和基础的全方位结合，采取图文并茂的方式，为学生提供全面的教学参考书[4]。此外，在选择教学内容时也需要慎重，在解剖学教材中很多现有内容临床实践中已经被淘汰，而有些教师还一直在对其进行讲解。针对这一情况，教师需要尽量少花时间讲解这类知识，对和临床实践联系较为紧密的内容进行重点讲解，让学生可以更加明确外科实践和解剖学知识的紧密关系。

（三）适当增加临床相关专业医生进行教学

在国外每次进行解剖学教学时，每完成一个小节的学习后，都会有相关临床医生参与到课程教学当中，这一方式可以将学生原先学习到的理论基础进一步升华到临床具体实践当中，让学生可以在一开始就意识到解剖学基础理论在外科学实践当中的重要作用[5]。例如在结束上下肢的讨论时，可以让骨科以及放射科的临床医生分别对学生进行授课。在进行讨论胸部结束之后，可以由放射科以及胸外科分别进行授课，在讨论外头颈之后，由头颈外科和耳鼻咽喉科医生进行分别授课。然而在我国国内的解剖学教学中，很多临床医生不会参与到实际教学中，因此在教学时可以适当将临床医生列入到教学计划当中，提高教学效率。

总而言之，在进行卫生中职学校进行解剖学基础教学当中，需要吸收和借鉴西方先进教学模式，之后再依据自身的实际情况，对目前解剖学教学情况进行改革。为此，教师可以根据学校和学生实际选择最为适合的校本特色教材，全面提高自身的临床教学知识和水平等等，进而实现基础与临床全方位相结合的教学方式，提升解剖学教学整体质量，让教学可以更好地为临床所服务，提高解剖学教学的整体氛围。

参考文献

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