趣味游戏在小学体育教学中的应用探究

韦惠仕

摘  要：素质教育的呼声不断增大，为了增强小学生的身体素质，促进其综合素质发展，体育也开始受到教师和家长的重视。在此背景下，小学体育教师也应当积极对体育教学的方式、方法进行改革，结合小学生的个性特点选择更加合适的教学方法，比如将趣味游戏应用到小学体育教学当中。本文恰对趣味游戏在小学体育教学中的应用问题进行了探索，希望能够为小学体育教师提供一定的经验借鉴。

关键词：趣味游戏；小学体育；教学；应用

游戏是小学生的天性，小学生的成长生活本身就伴随着各式各样的游戏。游戏能够吸引小学生的注意力，促使其积极主动的投入到某项活动当中，因此将趣味游戏引入到小学体育教学当中能够获得很好的教学效果。游戏不仅能够为小学生带来快乐，还能很好的促进其智力发育、个性发展等，对其身心成长都能起到非常有益的作用。因此，探索趣味游戏在小学体育教学中的相关应用问题具有较强的现实意义。

一、趣味游戏在小学体育教学中的应用意义

首先，趣味游戏能够有效激发小学生对体育学习的兴趣，提升其参与积极性。小学体育课程标准中非常明确的指出要注意调动小学生的体育运动积极性，培养其良好的运动习惯，促成其终生体育意识的养成，而趣味游戏的应用有助于小学体育教学更好的达到上述目标。其次，趣味游戏的应用还有助于培养小学生的道德品质。体育游戏中经常会有一些对抗性、竞争性的内容，在教师的合理指导下能够很好的培养小学生积极进取、顽强拼搏等方面的精神，而且部分体育游戏需要小学生彼此合作才能顺利进行，在合作过程中能够培养其团结协作、互帮互助的意识，提升其互动交流的能力，这些都有助于培养小学生的道德品质。最后，为了确保体育游戏的正常开展，小学生需要遵守相应的游戏规则，在此过程中能够有效培养其规则意识，使其养成遵守规则的习惯，有助于其日后更好的适应社会，对其个人发展十分有益。

二、趣味游戏在小学体育教学中的应用方法

（一）结合小学生的认知特点开展游戏

游戏的种类可谓丰富多样，教师在利用趣味游戏开展体育教学的过程中，应当注意结合小学生的认知特点、兴趣爱好等选择合适的游戏，这样才能更好的吸引小学生，增强体育教学的效果。教师还应当注意游戏设置的难度，太过简单的游戏难以激发小学生的参与热情，而难度过大的游戏又容易打击小学生的自信心，削弱其参与体育活动的积极性。教师还应当对游戏的运动强度进行控制，如果运动强度过大可能会让小学生迅速感到疲劳，不利于其参加后续的体育学习活动，还容易对小学生的身体健康带来损害。在游戏设置之时，教师可以适当听取小学生的意见，这样可以体现出小学生在体育课堂的主体地位，还能保证设置的游戏可以充分吸引小学生的注意力。

（二）保证游戏的秩序性和规范性

教师在组织小学生通过趣味游戏活动开展体育学习之时，要注意保证游戏的秩序性和规范性，只有这样才能让整个游戏顺利的开展下去，并且不会影响到以游戏促教学的初衷。混乱的游戏不仅难以达到教师预设的体育教学目标，还有可能导致体育安全事故的出现，对小学生的身体健康不利，因此保证其秩序和规范性是非常必要的。这就要求教师在组织开展趣味游戏活动之前，必须让小学生了解整个游戏过程中的各项规则，并且通过设置小裁判、小纪律员等方式，保证各项规则能够被遵守，以此来确保游戏教学能够有序、顺利的进行。

（三）利用游戏激发小学生的主动性

新课标要求，无论哪种科目的教学都应当以学生为中心，尊重其在教学活动中的主体地位，体育教学同样如此。教师要注意通过趣味游戏来激发小学生的主动性，促使其自发参与到体育学习和运动的过程中。教师不仅要让小学生参与到游戏活动的过程中，还可以让其参与到游戏设计的过程中，甚至将游戏设计的权利交到小学生的手中，让其根据教学内容进行游戏设计。比如，教师以“耐久跑”为主题举办一个游戏设计比赛，小学生可以通过小组合作的方式进行游戏设计，然后大家共同选择出最受欢迎的游戏，将其应用到体育教学当中。当然，教师需要对小学生设计的游戏进行审核、改进等，保证游戏开展的安全性，为趣味游戏在小学体育教学中的有效应用打好基础。

（四）丰富游戏教学的方法

游戏虽然有趣，但是教师在体育教学之时如果经常采用几种常见的游戏，长期下去也容易让小学生感到厌倦，从而降低其参与体育学习的积极性，因此，教师还要注意丰富游戏教学的方法，不断的设计和创造一些新游戏，这样才能保持游戏的新鲜感，保证小学生对游戏学习的兴趣。此外，互动性的游戏更受小學生的欢迎，教师要适当增加这类游戏的机会。当然，教师也可以将音乐引入到游戏教学当中，这样也能激发小学生的参加体育活动的积极性，从而增强体育教学效果。

综上所述，趣味游戏的应用能够让小学生更加积极的参与到相应的体育活动中，并在此过程中增强其身体素质，而且部分游戏拼的不只是体力，还包括小学生的智力，因此趣味游戏的应用能够促进小学生的身心双重发展。在此过程中，教师要注意结合小学生的认知特点、保证游戏的秩序性、丰富游戏教学方式，这样才能获得更好的游戏教学效果。

参考文献

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[2]  黄平钦.探析小学体育游戏化教学策略[J].才智，2020（16）：140.