小学语文教学中如何渗透传统文化

藏旭阳

摘  要：现如今全世界都兴起了一波学习汉语的热潮，中华五千年的文化之所以能够传承下去是因为其中蕴含了中华民族的智慧和精神。小学语文作为学生语文学习的初级阶段，语文基础的学习对学生来说是至关重要的。在小学语文教材中有许多内容都有讲到传统文化。因此要提升老师教学水平，完善教学模式，进而增强学生语文的学习兴趣。本文基于小学语文教学中如何渗透传统文化展开论述。

关键词：小学语文教学中如何渗透传统文化

引言

近年来，我国受西方国家文化的影响非常大，导致我国少年儿童对西方文化了解的畸形发展，对于本土文化缺乏一定的认识。对此相关教育部门应当加以重视，不能让这一现状继续发展下去，要从根本上强化对少年儿童的教育和管理，以加强在小学语文中传统文化教育渗透，教师应当注重结合新课改教学目标的具体要求，对小学语文教学中的中华民族传统文化知识进行研究，这对于提高小学语文教学质量具有十分重要的意义。

一、小學语文教学中渗透传统文化教育的重要性

语文素养就是指学生应比较稳定地适应时代发展要求的听说读写能力，以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。在小学阶段，对学生进行传统文化的教育渗透，可以提高他们的语文素养，并培养其良好的道德品质。首先，在小学语文教学中渗透传统文化是非常必要的，不仅可以培养小学生的民族精神，还能帮助他们树立正确的人生观和价值观，传统文化对他们的影响将是巨大的。其次，小学生对世界的认识程度是有限的，统传文化中有很多丰富有趣的故事情节，如多彩的文化民俗节日，这些都可以让他们能够更好更清楚地认识世界，拓宽自己的视野。再次，在语文课堂上有很多关于传统文化的典故，学生听完老师讲解后，能够激发对传统文化的学习热情，提高学习效率。

二、语文教学中渗透传统文化教育存在的问题

目前，由于教师在小学语文课堂中没有找准适当进行渗透传统文化教育的切入点，教师讲授的教学内容与传统文化教育不适应，只是单纯地讲解课本中的知识点。同时，渗透传统文化教育的方法缺乏多样性，部分教师在语文教学中采取的教学方式一般是讲授式，这种教学缺少与学生的互动，其主体作用并没有发挥出来。此外，课堂是语文教学的主阵地，教师开展的教学任务和活动主要是依托课堂来完成，教师没有充分利用课堂以外的教学资源来渗透传统文化教育，也就影响了小学语文教学中传统文化教育的教学效果。

三、小学语文教学中渗透传统文化的措施

（一）重视诵读，深刻感悟传统文化

传统文化时几千年来积累下来的，其中包含很多脍炙人口的古诗词、经典文章，这些不仅有优美的词语，还会蕴含作者们丰富的情感。在小学语文教学中，教师可以根据小学生的知识选择合适的经典作品让学生进行诵读，这样不仅能够让学生在诵读中感受传统文化的魅力，还能开阔学生的视野，为学生的写作也有很大的帮助。通过诵读还能培养学生想成正确的价值观，提高学生的审美能力。所以，学校或班级可以定期的举办中国经典的诵读比赛，鼓励学生积极参与，从而促进学生养成阅读的好习惯。

（二）认真规划教学内容，渗透传统文化教育

小学语文教材中的范文都是经过精挑细选和仔细分类的，大部分范文具有较强的教育意义和指导意义，对提高小学生的综合素质有很大的帮助。仔细观察可以发现，小学语文教学内容主要以尊老爱幼、关爱他人、帮助他人、明礼诚信为主，教师可以在开展语文课程教学的同时，向学生渗透一些关于中华民族传统文化的典故，让学生对中华传统文化有更多的认识和了解。例如，学习《望庐山瀑布》的时候，教师可以播放一些雄伟、壮阔的瀑布视频，搭配相应的音乐，让学生在欣赏视频的同时，感受到祖国大好河山的壮丽，通过古诗词中“遥看”“挂”“三千尺”等字眼感受庐山的壮阔场面。小学生的可塑性较强，教师一定要抓住学生的这一性格特点，为其设定相应的教学计划，并通过完善传统教学理念，引入现代化教学内容，更好地提高小学语文教学质量。在完成既定教学目标的前提下，在小学语文课堂上融入一些传统文化，让小学生对中华民族传统文化有更多的认识和了解。

（三）在识字、写字中传承传统文化

从小到大，我们无时无刻不在与汉字打交道。有句话说，从一个人的汉字写得怎么样，就能看出这个人的人品。小学是学习汉字的关键时期，作为教师，应当关注学生如何书写，不仅要写对，还要写好。教师要注意自己的板书，因为小学生大多会模仿自己老师的字迹，按照教师写的字来写。讓传统文化走进高效语文课堂，就要从识字、写字中学习传统文化，感受汉字之美、感受文化的深厚。比如，上课时，教师应该先带学生将课后的生字反复读写。教师可以在黑板上画米字格，然后写入生字，让学生先自己写，老师随时检查，告诉学生，写字时要端端正正、横平竖直。孩子们写熟练以后，就会有自己的笔画结构。从汉字的笔画上升到做人！做人要像写字一样堂堂正正，让孩子们认识到学汉字，写好汉字是一件值得骄傲的事，是对传承传统文化做了自己应该做的事！让学生对传统文化产生兴趣，从而提高课堂的教学质量。

（四）将传统文化与实际生活紧密联系

由于小学生的阅历有限，对很多传统文化的经典不能有深刻的理解，所以语文教师应该努力将传统文化与学生熟悉的实际生活相联系，这样才能降低学生学习的难度，更加有利于传统文化的传承。

结束语

传统文化是我们中华民族五千年来经历过风风雨雨后所留下来的智慧的结晶，是提升学生的思想道德规范下重要的核心内容。随着信息技术的不断发展，为了避免传统文化的消失，在小学语文教学中开展传统文化的学习也成为当今的重中之重，因此要增强学生的传统文化的学习兴趣，进而实现全方位发展。并且，中国传统文化不仅是中华民族的文化结晶，还是实际教学过程当中无比丰富的学习资源，特别是在小学语文教学当中，可以有效培养学生的高尚品格、学习兴趣及传统文化知识，更可以培养学生们的爱国情怀和民族自豪感。

参考文献

[1]  姚本忠.如何在小学语文教学中渗透传统文化[J].学周刊，2019（16）：82.

[2]  包红芳.传统文化在小学语文教学中的渗透研究[J].科学咨询（教育科研），2019（04）：98.

[3]  杨传荣.小学语文教学中传统文化的渗透分析[J].中国新通信，2019，21（05）：186.