新课改背景下初中物理教学的相关探究

解丽花

摘  要：在新课改背景下，教学方法、教学媒介等方面都发生了改变，对教师的教学也提出了新要求，要求教师要顺应时代的发展，找到有效的教学方式作用到课堂中，进而使教师的“教”与学生的“学”實现有机统一。因此，本文笔者以初中物理这一学科为例，对教学提出几点思考。

关键词：初中物理;情境;实验;认知水平

初中是学生学习物理知识的启蒙阶段，也是学生建立物理观念的关键期。而初中阶段的学习直接决定了今后物理知识的学习。可见，这一阶段的教学至关重要。作为教师而言，应转变一言堂的教学方式，并引入有效的教学方法。其中，有效的教学方法需要建立在学生认知的基础上而产生的，并且在研究教学内容的基础上，以教学目标为导向，不断为学生的全面发展奠定良好的基础。本文笔者从“联系实际、设置问题、开展实验”三个方面对有效教学展开分析。

一、联系实际，构建教学情境

物理作为一门自然学科，其主要的目的则是探索自然界的规律。而接近学生的自然界则为实际生活。因此，教师应以教学内容为基础，寻找到学生熟悉的生活现象，并将其作用到课堂教学活动中，以此构建良好的教学情境，这样不仅能够使学生融入到良好的环境中，以此激发他们的情感共鸣，还能够给学生多种感知觉的体验，进而推动学生的学习活动进一步展开。

例如：在“熔化和凝固”教学中，为了使学生了解物质的固态和液态之间是可以转化的，笔者首先联系实际生活，并提出“把水放到冰箱的冷冻室里，水会变成冰;把冰放到饮料里，冰从它们那里吸收热量变成了水;点燃的蜡烛火焰旁边，固态的蜡会变成液态的蜡;一部分流下来的蜡滴很快变成固态的蜡。”通过这样的生活现象能够使学生对熔化和凝固有了初步的感性认识。在此基础上，笔者揭示本章节的教学主题，并展开后续“探究固体熔化时温度的变化规律”等教学活动，以此使教学活动实现有效性。可见，通过联系实际生活，不仅能够使学生整合已有知识来学习新知识，还能够将物理学科真正与生活建立起密切的联系，以此促进学生的全面发展。

二、设置问题，激活学生思维

问题是激活学生思维的主要推动力，也是学生探究新知的重要媒介。在实际教学中，教师可设置启发式问题，并将其作用到课堂中，这样不仅能够使学生以问题为导向，不断明确学习目标，还能够以问题为出发点，帮助他们不断体会到新知识的形成过程，并在探究的过程中不断活跃其自身的思维，从而使学习活动呈现出有意义的特点。

例如：在“光的直线传播”教学中，为了使学生知道光在同种物质中沿直线传播，并能使他们运用光的直线传播来解释简单现象，笔者首先以问题的方式引入新课，并提出“如果在伸手不见五指的夜晚，我们还能看见东西吗？这是为什么呢？白天我们闭着双眼仍然什么都看不见，这是为什么呢？”以此使学生对光的相关知识产生探究兴趣。此外，在引入光源这一概念时，笔者并没有直接将这一概念传递给学生，而是以问题的方式引导学生学习这一概念。同时，在探究光的直线传播条件时，笔者还是提出“光源发出的光是怎样传播的”这一问题来激发学生的思维，使他们确切了解光的直线传播规律。可见，通过课堂问题的设计，不仅唤醒了学生的思维，还进一步推动了教学活动的有效展开。

三、开展实验，提高认知水平

物理是一门以实验为基础的学科。同时，实验对提高物理教学质量，全面落实核心素养的目标有着积极的推动作用。因此，在教学过程中，教师以具体的教学内容为主，引导学生展开实验操作，这样不仅使学生能够观察到实验现象的形成过程，感受到物理原理的真实性，还能够使他们的多种认知同时参与，以此提高其物理认知水平。

例如：在“声音的特性”教学中，为了探究影响音调高低的因素，笔者指导学生展开实验操作，即：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次振动，比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。从实验活动中，学生能够发现“在使用相同材料的情况下，伸出桌边越长，音调越高”这一现象，以此使他们对影响音调高低的因素产生更加清晰的认知。因此，通过实验活动的展开，不仅能够给学生更多体验，还能够使他们主动探究出物理原理，从而促进学生的物理认知水平进一步提升。

综上所述，物理一直是初中阶段教学的重难点。但在各种因素的影响下，物理教学效果并不理想。鉴于此，对初中物理教学进行反思与研究是十分重要的。作为一名初中物理教师，应不断完善教学过程，更新教学方法，并将有效教学方法真正落实到课堂中，使其发挥出其自身的效果。实践证明，通过联系实际生活、设置课堂问题以及实验活动的展开，不仅能够使学生感受到物理知识的学习乐趣，还能够给学生更多情感、认知等不同方面的体验，此外，也能够提升学生的物理认知水平，以此实现学生的全面发展。

参考文献

[1]  周顺红.初中物理课堂教学存在的问题及解决对策[J].中外交流，2016（25）：246-247.

[2]  王亭.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略分析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2015（02）：86-86.