浅谈歌唱中的记忆

【摘要】记忆是人脑对事物再现的一种思维形式，而歌唱中庞大而繁杂的歌唱记忆内容、丰富的歌唱记忆内涵以及多变的歌唱记忆方式等，都对歌唱记忆形成了不同的影响。歌唱记忆不是独立存在的，它是歌者自身的心理过程，与其他心理活动有着不可分割的联系。当歌者需要迈向更高一层次的时候，记忆所提供的经验起着巨大的作用。

【关键词】歌唱  记忆

一、歌唱记忆的内容概述

从心理学角度看，“记忆是人脑对过去经验的保持和提取，是人脑对外部经历过的事物的反映”。

首先，在视觉表象的记忆中，有歌词和曲谱的记忆，还有一些对自己有价值的歌唱行为和教师示范的视觉形象的记忆。视觉表象虽然是歌唱者的外部表象积累，但对歌唱学习者来说也是十分重要的;其次听觉信息不像视觉信息更稳定，是非常具有时间性的，稍纵即逝的，歌唱者只有提高自己对声音形象的记忆能力才能逐渐积累丰富的音乐表象，进而建立一个美好的歌声形象，相比视觉表象记忆，听觉表象记忆更重要;最后的动觉记忆，是歌唱者通过动作不断的进行练习所形成的一种运动模式，熟练的掌握歌唱本领，从而将歌唱效果完善。

二、如何培养记忆能力

“巴普洛夫认为，当客观事物以一定的关系彼此联系的作用于人脑时，在大脑皮层上就会形成暂时的神经联系。暂时神经联系形成后，还需要加以强化，才能巩固。

（一）歌唱记忆中识记能力的培养

歌唱活动中，需要识记的内容包括语言文字信息，身体外部的动作信息，音响效果信息，情感体验信息等几个方面。记忆障碍是歌唱识记时的最大的困难，例如肌体的歌唱听觉、运动觉、平衡觉等知觉信息识记方面的困难，通常会让大脑皮层中相应神经联系不能形成更清晰的痕迹，所以导致痕迹难以长久留下，难以提取识记信息。

（二）歌唱记忆中保持能力的培养

遗忘是记忆保持的重大的负面影响。 “所谓遗忘，就是没有把识记过的事物保存在自己头脑中，以至日后回忆不起来，或回忆时发生扭曲”。随时间的推移所消失的记忆痕迹也是造成遗忘的一个重要原因。例如，当歌唱者要掌握记忆某一种歌唱方法时，就需要同时对发声技术及动作技术的认识，对歌唱生理运动的感受认识，对音色特征的听觉等等方面的记忆。

三、如何提高歌唱记忆能力

（一）科学的记忆方法

（1）多通道记忆法。人通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来接受外来的信息，这几种感觉都可以协同人脑接受并处理外来信息，提高记忆效果，多种感觉参与记忆就叫做多通道记忆法，在歌唱中，主要记忆就是通过视觉和听觉来完成的。例如，记忆一首声乐歌曲，可以查找相关视频边看边听，通过对歌唱者的动作、表情、歌唱技巧的研究，达到视觉听觉相结合的记忆效果。

（2）理解记忆法。记忆是人脑对事物的客观反映，反应越深刻，记忆便越牢固。所以想记的牢固，必须深入了解它。例如，有心理学家曾经做过这样的实验，在音乐中，想要记住36个毫无关系的音节，需要来回反复45遍，而要记忆一首歌曲旋律，却只需要反复3次。由此可见，有意义的记忆比重复的如机械般的记忆容易的多。

（3）情感记忆法。“七情”一般被概括为“喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊”。一个合格的歌者，会具有对情感和情绪的表现力。将这种情感的表现力恰如其分的和记忆结合在一起，就会产生对歌曲的情感记忆。情感越丰富，对歌曲的表现就会越生动、感人。

（4）逻辑记忆法。掌握事物的逻辑性，会让歌者对歌曲的记忆更加深刻。例如歌曲《黄水谣》，歌曲开头旋律亲切，歌词描写了黃河水奔腾不息，人们辛勤耕耘。而后“自从鬼子来，百姓遭了秧！”音调悲痛、节奏宽广而沉重，悲愤有力。到最后歌词中描写了黄河水依旧奔腾，而人民的生活凄惨不堪，与之对应的曲调则在平稳和低沉的情绪中结束。将歌词和旋律及情感相结合一定会达到意想不到的记忆效果。

（二）巩固歌唱记忆

巩固记忆是克服遗忘的有效方法，合理的复习是巩固记忆的最好方法。一般来说，过了学习的阶段之后，给大脑留一定的思考时间，再进行另一个阶段的复习。此后，间隔一定的时间，进行第二、第三乃至更多的复习次数，根据个人情况，逐渐增加复习次数，达到巩固记忆的效果。

四、歌曲记忆对声乐学习的意义

在歌唱道路中，有了良好的记忆能力，才能不断的积累经验，更好的学习理论知识，牢固的掌握技能技巧。美国男低音歌唱家杰罗姆·汉涅斯说过：“声音必须在人的想象中有所记忆然后才能实现它”。有了记忆，歌唱思维才会顺利展开。试想一个歌者在一段时间内，每次学习都停留在第一堂课的感觉中，学过的一切都生疏，讲过的，做过的，练过的全部的抛到脑后，那这段时间他会滞留在原有的歌唱功底上，不会进步，对于歌唱中的技能、技巧以及出错需注意的地方仍然认识不到，这种现象的出现就是忽略了歌曲记忆的作用所导致的。记忆能力差，势必影响着声乐的学习。

参考文献：

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作者简介：李小凡（1985-），女，汉族，籍贯陕西省渭南市人，工作单位：渭南师范学院，专业：艺术学，学历：研究生，职称：讲师，研究方向：声乐。