中职学校会计专业人才培养模式改革探析

叶静

[摘           要]  当前，中国经济取得了快速发展，社会正在不断地进步，许多中小型企业也如雨后春笋般出现。但是，就当前的状况来讲，中职学生的就业率和企业的实际需求并没有形成正比关系，这就证明了很多从中职学校毕业的学生根本不能够适应社会的发展需求，所以，怎样培养适应社会发展实际需求的毕业生已经成为中职学校急需解决的问题。如果想要培养出优秀的、综合素质高的中职毕业学生，一定要应用科学的、有效的会计人才培养手段，中国当前在这方面还存在很大的不足，有些中职学校甚至只是浮于表面。结合实践经验，提出改革中职学校会计专业人才培养模式的措施。

[关    键   词]  中职学校;会计专业;人才培养模式;改革

[中圖分类号]  G715                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）03-0182-02

当前，中国企业对会计人才有着越来越高的要求，用人企业希望中职毕业生具有扎实的会计理论知识与会计实务操作，在进入企业以后能够快速熟悉业务。所以，怎样培养和社会发展相适应的会计专业人才有着非常重要的作用和意义。

一、改革中职学校会计专业人才培养模式的重要性

近些年以来，伴随着我国经济的快速发展，出现了许多新型企业，由此会计业务也在持续的更新，所以，财政政策也在持续的完善与调整，中职会计专业教材内容以及会计专业人才培养模式也应当作出及时的更新，然而，中职学校会计专业教学和企业会计岗位的具体业务产生了严重的偏离，从而导致中职生毕业以后无法适应社会发展和会计岗位，所以，一定要改革中职学校会计专业教材内容与人才培养模式[1]。

二、当前我国中职教育发展情况

中职教育是我国教育体系中非常重要的组成部分，中职学校可以为社会培养许多初级技术人才，为我国的社会发展、经济发展和劳动力整体素质的提升做出了非常大的贡献。近年来，我国政府对职业教育的重视程度越来越高，出台了许多相关政策，并且颁布了很多相关政策文件，创造了良好的职业教育发展环境。伴随着我国科技的不断进步、产业结构的持续优化，中职学校面临着巨大的机遇和挑战。

中职学校是否能够顺利地达成教学目标、所培养出来的人才是否能够适应社会的实际需求，是由其人才培养模式是否科学、有效所决定的。所以，构建优秀的人才培养体系、改革与创新人才培养模式非常有必要。传统的职业教育与传统的普通教育相同，太过于注重理论知识，而伴随着我国经济的不断发展，中职学校的传统教学模式已经远远无法满足社会发展的实际需求，所以，越来越多的中职学校逐渐重视对学生实践能力的培养，形成了如今很多中职学校所使用的校企合作、工学结合的人才培养模式。这类人才培养模式有着如下几个方面的特点：（1）因为是由企业和学校共同培养学生，所以，企业只要录取使用了学生，就会把学生作为企业的重点培养目标;（2）中职学校会认真、严格地挑选合作企业，而且与企业进行了大量的沟通，与学校合作的企业所提供的工作岗位以及经过学校的认可与认证，通过这种方式，可以让学生在毕业以后更加专心地工作，与此同时，中职学生也有自由选择企业的权利，企业也可以决定是不是要录用学生;（3）与中职学校合作的企业可靠、具有一定的实力，两者之间能够实现合作共赢、共同发展、优势互补;（4）很好地结合了学校理论知识学习与企业实践学习，不但可以让学生获取到学校理论知识，而且可以让学生获取到企业的培训机会[2]。

三、当前中职会计人才培养情况

会计毕业生在社会中有着大量的需求，只有营销类毕业生的需求量比会计类毕业生的需求量要大，其余专业的毕业生需求量都没有超过会计类毕业生的需求量。由此可以看出，会计专业有着非常好的就业前景，是一个非常热门的专业。当前，在我国经济快速发展的大环境中，中小型企业也得到了蓬勃发展，初级会计人才在社会中有着很大的需求量，所以，中职学校应当充分把握时机，为社会培养更多的会计专业人才。然而，就当前的状况来讲，很多中职学校所采取的人才培养模式并不合理，造成中职毕业生无法满足社会的实际需求，如果中职学校所采用的人才培养模式不够科学与有效，那么，就会对中职学校未来的发展、规模的扩大、会计专业的人才培养质量和效率产生严重的制约，主要体现为以下几个方面：（1）教师个人综合素质水平不同;（2）所设置的课程体系不够科学和完善;教师所使用的教学模式落后;（3）教材内容与社会实际需求相脱节;（4）没有明确的人才培养目标定位。以上这些因素直接导致中职学校毕业生就业率不高[3]。

四、当前中职学校会计专业学生情况

（一）生源情况

中职学校生源存在以下几个问题：（1）没有较好的知识理解能力，一些学生的文化课基础薄弱，很难理解教学内容;（2）没有较强的自制力，学生的学习兴趣不高，在课堂上注意力不够集中，很多学生对学习和未来的发展缺乏明确的规划，学习具有盲目性;（3）学生的文化基础不好，中职学校所招收的学生中考分数普遍不高，没有较好的学习能力。

（二）中职学校情况

（1）许多教师在高校毕业以后直接进入中职学校工作，自身就缺乏实践经验，由此造成了会计专业的实践性不强;（2）有些学校虽然建立了会计实训室或者会计实训基地，然而，仍然侧重于理论知识的学习，会计实训室或者会计实训基地空闲率非常高，无法使学生的会计实践操作水平得到有效的提升。

（三）中职学生就业情况

中职学校会计专业的毕业生数量越来越多，然而，就业情况并不容乐观，很多中职学校会计专业的毕业生在步入社会以后无法从事本专业的工作，很多学生会在会计边缘岗位就业，无法使自身的会计专业水平得到有效提升。除此之外，具有一定规模、业务量比较大的企业对中职学历的毕业生存在歧视，更加倾向于聘用高学历的会计人才。

五、中小型企业对会计专业人才的具体要求

中小型企业在招聘会计人才的时候，非常重视其实践能力、职业素养和专业水平，在企业所关注的职业素养中，对任职人员的自我学习能力、团结合作、工作态度、进取精神和责任感最为重视[4]。

六、中职学校会计专业人才培养模式改革实际目标

培养学生的职业岗位技能，重视培养学生的职业道德，根据技能型人才素质、能力和知识结构，把理论和实践充分结合到一起，对课程体系进行优化和完善，深化改革教学模式，对培养标准进行确立：（1）素质标准。对学生的心理素质、道德素质和会计专业素质进行培养，从而让学生具有良好的道德修养与健全的人格。（2）能力标准。根据学生、社会以及市场的实际情况，培养学生的创新能力、沟通交流能力、动手能力，对学生的纳税操作技能、实际操作技能进行强化，构建职业资格认定、专业能力教育两个主要体系，从而使学生的核心竞争力得到提升，能够更好地适应社会。（3）知识标准。财务会计基本业务知识与会计理论基础知识是中职学校会计专业学生必须掌握的知识，与会计有关的法律和规章制度、中小型企业会计准则、企业会计准则、計算机网络技术是其必须掌握的内容，掌握内部审计、财务管理、税务代理、纳税筹划、会计做账核算等技能知识。

七、改革中职学校会计专业人才培养模式的措施

（一）提升教师的实践能力

中职学校应当依据教学实际需求，加强构建教师队伍。（1）让教师到企业相应的部门进行锻炼，例如会计师事务所、财务部门，从而使教师的实践操作能力和理论知识应用能力得到提升，能够掌握会计实务工作;（2）在会计师事务所、企业聘请优秀的会计人才到中职学校指导工作，从而使校内教师缺乏实践经验的缺陷得到有效的弥补;（3）鼓励教师参与会计行业或者会计协会的有关考试与学习，从而不断提升自身的专业理论知识和技能，拓宽自身的视野[5]。

（二）创新教学模式与教学内容

当前，社会日新月异，所以，教学内容不应当一成不变，而是应当根据社会的发展作出相对应的改变。教师不可再使用传统的灌输式教学模式，而是应当对学生的创新能力、思考能力、行动能力以及学习能力进行重点培养，把理论和知识充分地结合在一起，实施科学的、有效的实践教学与案例教学，加强师生之间的沟通和交流。除此之外，还可以进行创意教学，比如，让学生到企业中访问、评论写作、观看多媒体文件、小组探讨、商界联络、实例作业、模拟教学等，从而使学生的实践经验更加丰富，使学生的实践能力得到提升，把实际场景与课堂教学进行充分的融合。

（三）构建合理的课程体系

中职学生普遍存在计算机能力、数学知识以及知识面不宽的现象，基于这些状况，中职学校应当对课程体系进行优化和发展，对学生的知识结构进行优化。如今，企业对会计人才的财务分析能力和会计电算化能力要求越来越高，因此，中职学校所设置的课程应当起到培养学生综合能力的作用，包含在不一样的环境中设计与运作会计制度的能力、学生的自主思考能力、创新能力以及交际能力等。除此之外，还应当让学生了解营销理念、劳务生产以及产品，掌握企业生产运营的全部过程[6]。

总之，传统中职学校会计专业人才培养模式已经远远无法满足社会和经济发展的实际需求，所以，必须作出及时的改革，做到工学结合，有效地、科学地对接会计职业岗位和教学，注重培养学生的综合素质，从而使中职学校会计专业毕业生具有更强的核心竞争力，更好地适应社会，为社会培养出更多优秀的会计人才。

参考文献：

[1]巴秀珍.基于“供给侧结构性改革”视角下的中职会计学专业人才培养模式研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）[C]，2018.

[2]伍瑞斌.中职与高职财会专业人才培养方案的差异与衔接：基于矛盾分析法[J].中国乡镇企业会计，2017（3）：175-177.

[3]陈伟琼.“互联网+”时代（中职）院校会计教学的新思路[J].财会学习，2018，191（17）：225-226.

[4]陈海云.中职学校会计专业教学中存在的问题及其对策[J].西部素质教育，2018，4（24）：230，232.

[5]钱海军，高开平.中职学校会计专业学生职业素质培养与就业的关系[J].参花（上半月），2017（12）：94.

[6]侯健英.浅议中职学校会计专业职业技能培养措施探讨[J].读与写（教育教学刊），2017（2）：290.