职业院校网络课程建设研究

刘沫

【摘要】网络课程是教育信息化的一种方式，随着互联网技术的发展和进步，网络课程教育资源越来越丰富，网络课程的研发和设计也越来越成熟，本文分析了网络课程的优势，提出了网络课程的理论和实践意义，以供参考。

【关键词】网络课程  建设  理论价值  实践意义

一、网絡课程概述

网络课程是利用互联网络和互动平台的搭建实现教育活动和教育内容的结合。网络课程主要包括了两个方面的内容，一方面是依据教育目标、教育方式组合出的教育内容和网络教育环境支撑，也就是网络教育平台，这里面的网络教育环境指能够支持网络教学的相关工具、教学材料和教学系统等。

网络课程的主要构成包括以下几方面，教育教学网络平台，网络模拟实验平台、学生档案平台、评估诊断平台、指引学习平台、学习工具平台、沟通探讨平台、教育环境平台。

网络课程需要重点解决的问题包括，第一，网络课程中的评估和管制的工作也是重点关注的地方，很多情况，网络课程平台缺少合理和统一的评估内容和标准，建立准确的适用的网络课程评估是网络课程的主要内容之一。第二，大部分人对于网络课程的教育效果保持保守态度，通常在使用网络课程进行教育活动和学习过程中，很多老师认为系统自动解答和学习平台合作能方面都具有一定的缺陷，这种缺陷直接影响了网络教学和学习活动。第三，网络课程设计与开发过程中，常常缺少对于网络学习内容的指引和设计，学习的效果不强，网络课程的实际教育和实践性结果较低。

二、网络课程学习的特点分析

（一）网络课程学习的优点分析

网络学习的环境和学习时间、学习地点等都相对比较自由，学生们在学习的过程中有更多的思考空间和个人发挥空间，并且能够提高独立思考和解决问题的能力;网络环境下的学习，学生们可以建立更多角度的信息沟通方式和狗洞互动，学生们能够将不同的学习资源进行甄别学习并加以比较，从而获得广为广博的知识面，扬长避短，有利于新的知识体系的建立;网络的学习给学生们带来的学习负担也相对变化，由于网络学习具有多元性的特点，学生们的在网络环境中可以根据自身的学习特点采用不同的学习方法和学习方式;比较容易让学生在网络课程学习中确定学习过程的自主位置，当学生面向电脑网络学习的时候，第一个感受便是能够使用电脑搜集整理学习资料;网络学习能够实现将学生作为就教育的中心的模式;基于互联网的学习的环境和背景能够实现问题和答案式的模式;学生在网络学习的过程中，年龄的约束力相对较少，无论什么样的年龄和阶段都可以利用网络进行同步学习并获得知识，这样就避免了以往教学过程中时间和空间的约束力。

（二）网络课程学习过程中存在的不足

网络学习对于学生的独立自主学习能力要求较高，学生在学习的过程中往往会出现自我意识较强的情况，从而容易忽视专业学科本身的学习和思维层序;老师在网络课程教授的时候，由于不是面对面的传授方式，对于学生的表情和反应掌握情况较少，因此会使得教师出现忧患情绪，教师会经常的担心学生在自主的学习过程中缺少对于重点内容的掌握，对于内容的理解和认知程度等，因此很少能大胆的放手让学生获得独立领导讨论和狗能获得知识能力，经常会出现一些干预教育的状况;学生们在网络学习过程中的注意力往往出现的不够集中;学生与教师之间的沟通和联系相对较少，教师与学生的距离较多;网络学习过程容易导致学生出现情绪冷漠的状态;互联网学习的资源纷繁复杂，经常会有一些不利于学生身心健康的内容出现，这种情况，学生会受到或多或少的影响，甚至于有的学生在非健康的网页下影响身心健康;很多网络资源是需要学生自我学习和理解渗透的，没有教师的指导，以至于有些内容的学习是无效学习内容。

三、网络课程研究的实践意义与理论价值分析

（一）网络课程开发的实践意义

教育信息化的发展是必然趋势，因此开发建设网络课程也是必然手段，是当前信息时代教学教育的必然需求。在教育领域应用网络，将改变传统的教育信息的传播方式，并使教育的方式方法，教育的模式架构、教育的理念等都发生巨大的变化。随着课程改革的发展和需求，网络课程的开发是满足课改方式之一，也是提高教学效果，推动多媒体辅助教学的有效方式。培养创新人才，建设精品课程，需要网络课程的建设开发的有效支持，因此开发网络课程是检索高质量教学和课程改革的重要组成。

（二）网络课程开发建设的理论价值

网络课程的开发建设，能够创新网络课程的编制品质，有效的提升网络课程的研发能力，并且能够推动教学资料信息化、教育课程信息化。而对于网络课程开发过程中的网络教育研发办法、教育使用模式、教育评估系统、教育设计思想等方面都有着重要理论指导小勇。在运行使用网络课程的同时，普通老师能够根据不同课程的特点，建构不用的网络课程结构和内容，从而能够降低对于教师们的计算机技能的需求。目前的职业院校等都有校园网络和网络教师的基本软环境，因此探索以网络课程为出发点的网络教育改革等有着重要的理论价值和作用。

四、小结

总之，网络课程和通常的多媒体教学等在教育意义和构建效果及使用环境等都有着很大的区别。探索和研究网络课程的使用办法及开发内容，具有着重要的研发意义。随着网络环境建设的越来越完善，系统开发技术越来越成熟，创办优秀的网络课程势在必行。然后优秀的网络课程，需要有卓越的思想和切实的行动，也需要有科学合理的细节设置及教育环节的掌握，只有准确的定位网络课程，实现网络课程的实际应用才能建设好的网络课程。我们应当借鉴国内外成功的课程建设及教育改革经验，深入挖掘网络课程技术优势，建设具有多维尺度的符合专业技术课程实际需要的网络教育系统，从而全面的时间网络课程教育现代化，当然这其中也需要教师们转变教学思维，善于创新和时间，从而提升网络课程创建的实际运用和效果。

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