腾讯课堂直播教学在“计算机基础”中的应用

摘  要：随着网络技术和信息技术的快速发展，出现多种多样的教学直播平台，在线上教学发挥着重要的作用。通过对西北大学现代学院部分专业学生在“计算机基础”教学中使用腾讯课堂系统，详细地阐述了腾讯课堂教学的课前、课中和课后的实践过程，强调了直播教学中课堂互动的重要性，以此来调动学生的学习积极性。教师使用腾讯课堂并采用有效的教学方法，能够保证线上教学的质量。

关键词：直播教学;腾讯课堂;计算机基础

中图分类号：G434      文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2020）07-0181-02

The Application of Tencent Live Classroom Teaching in “Computer Foundation”

XUE Ru

（Modern College of Northwest University，Xian  710130，China）

Abstract：With the rapid development of network technology and information technology，there are a variety of teaching live platforms，online teaching plays an important role. Through the use of Tencent classroom system in basic computer teaching for some students of Modern College of Northwest University，this paper expounds in detail the practical process of Tencent classroom teaching before，during and after class，and emphasizes the importance of classroom interaction in live teaching，so as to mobilize studentsenthusiasm for learning. Teachers using Tencent classroom and using effective teaching methods can ensure the quality of online teaching.

Keywords：live teaching;Tencent classroom;computer foundation

0  引  言

近些年来，线上教学成为一种重要的授课方式，通过网络，教师同样可以很好地给学生传授知识。如QQ直播、腾讯课堂、腾讯会议、钉钉等一些线上教学平台被广大教师使用，线上教学需要注入一定的活力，不但需要教师掌握直播平台的使用，而且还要能够真正掌控网上直播课堂，不断地改进教学方法，从而达到更好的直播教学效果。同样在高校，也在广泛使用线上教学，腾讯课堂的授课功能非常齐全，大学“计算机基础”课程是针对所有非计算机专业的学生开设的一门课程，本文根据该课程的教学实际，研究腾讯课堂在教学中的使用。

1  腾讯课堂简介

腾讯课堂是腾讯推出的专业在线教育平台，聚合了教育机构和优秀教师的海量课程资源[1]。腾讯课堂线上教学的功能很齐全，教师使用腾讯课堂极速版进行注册更为简单方便，只需要绑定电话号码就可以注册，可以快速建立教师的线上课堂，每次上课只用登记授课内容就可以进入开始上课。学生在电脑或手机上下载腾讯课堂APP，腾讯课堂还可以和QQ群很好地结合，教师可以在QQ学生群发邀请链接，通过教师发送的链接地址就可以进入课堂，而且链接地址是不变的，发送一次后，之后都可以通过此地址进入。腾讯课堂可以很方便地分享PPT、分享屏幕、播放视频，最重要的是在进行各种切换的时候非常快，PPT还可以停留在原来的位置，不用重新放映。分享屏幕的时候只有第一次需要选定区域，后面就不用再选定，分享速度很快。腾讯课堂在书写的时候提供了画板，方便教师上课时的书写。还具有画中画的功能，可以方便教师镜头和PPT同时出现。还有签到、举手、发答题卡、预览的功能，教师在使用起来都很方便。腾讯课堂有回放功能，教师每次的授课视频都会自动录下来，学生可以很方便地观看回放。

2  腾讯课堂直播教学在大学“計算机基础”课程中的实践

大学“计算机基础”课程是一门公共课程，下面以西北大学现代学院网络与新媒体专业2019级两个班的学生为教学对象，在“计算机基础”课程中进行腾讯课堂直播教学，并采用启发式教学、案例教学，介绍腾讯课堂教学在大学计算机基础课程中的实际应用，具体的教学过程如图1所示。

2.1  课前预习阶段

要想保证腾讯课堂的直播教学，前期的准备工作很重要，由于直播课讲授相对比线下课速度较快，所以在直播课的备课中，内容要准备得更加丰富，在课件的制作中要准备得更加详细。为了让学生更好地预习，教师可以提前制作一些微课视频，比如：在“计算机基础”课程内存储器这个知识点上，可以录制如何安装内存条的视频，也可以设计课前任务，比如内存储器中让学生在网上调查目前市场上常用内存储器的品牌、型号和容量。这些准备工作做好后，教师在自己的班级中，把微课视频，课前任务、课件都推送给学生，让学生提前进行预习，这样学生通过看微课视频会觉得更加生动形象，让学生做一些课前任务能调动学生的积极性，吸引学生的学习兴趣。

2.2  直播课堂教学阶段

在具体的直播课堂阶段中，腾讯课堂有签到的功能，教师可以发起签到，学生使用电脑或手机进行签到，教师可以根据学生的签到情况快速知道学生的出勤情况，不用进行线下教学的一一点名，这样可以节省课堂教学时间。而且腾讯课堂的考勤功能很完善，课后还能自动生成考勤表，学生观看直播的时长都会详细地显示，这样教师可以有效进行对考勤的管理。在直播教学中，课堂互动最为重要，课堂教学须抓住学生的学习热情，激发学生的学习潜力和兴趣。[2]为了能够更好地互动，教师可以按主要知识点设置互动的题目穿插到课堂中效果更佳，还可以通过分享小视频来增加课堂的丰富度。在互动中，教师可以采用三种方式进行互动，第一种方式是举手连麦，一些重要的而且回答内容较多的问题主要采用此种方式，鼓励学生积极举手，可以通过增加平时分来奖励经常举手的学生。第二种方式是讨论区中回复问题，教师对于一些简短的问题可以采用此种方式进行提问，还以通过小组讨论的方式进行师生的互动。第三种方式是发答题卡，这种方式主要运用到课堂测试，教师尽量让所有同学积极参与到其中，而且能够快速得到正确率是多少，知道有多少同学答错，能够更好地掌握学生的学习情况，也可以准确地了解到学生的在线学习情况，效果是比较好的。图2为两个班级测试互动的情况。

2.3  课后复习阶段

直播教学中的课后阶段，是知识的巩固阶段，教师可以把在课堂上用的学习资料都发送给学生，教师布置课后习题，学生可以上传电子版作业或对手写版作业进行拍照上传，教师进行批改。对于教学的重点和难点，学生还可以观看回放来进行巩固，可以满足学生复习的需求。教师也可以通过出课后测试题的形式帮助学生进行复习。课后学生在复习过程中不会的问题还可以进行反馈，教师及时地进行答疑，这样有效地延伸了课堂的学习时间，让学生对课堂的学习内容进行了加强和巩固[3]。

通过西北大学现代学院网络与新媒体专业19级两个班学生的腾讯课堂直播教学，发现和线下教学课堂相比，学生在腾讯课堂直播教学中的主动性和积极性加强了，课堂互动更积极，经常进行课堂和课后测试学生答题的情况良好。通过对两个班80名学生进行调查“计算机基础”课程直播的教学效果如何，大多数学生都比较满意，调查情况如图3所示。

3  结  论

在腾讯课堂直播教学中，通过推送微课视频、课前任务等能让学生的课前预习变得积极主动，课堂中师生互动非常重要，小组讨论发言能让课堂更加生动。要把教学中教师单纯地讲授，以教师为中心，改变为以学生为中心，课堂教学环节的设置要多种多样，这样可以让学生更加喜欢课堂。课后的测试、答疑能够让教学得到延伸。因此，腾讯课堂直播教学能够满足线上教学的需要，教师要采用适合课程的教学方法，提高直播课堂教学效果。直播教学模式符合当今时代的发展，發挥了学生的主观能动性，培养了学生的思维能力和创造能力，不但提高了教学质量，而且在教学改革的发展中起到了积极的推动作用。

参考文献：

[1] 陈红普，凡妙然.腾讯课堂在线教育运行模式的思考与启示 [J].现代教育技术，2015，25（11）：86-92.

[2] 黄光芳，吴洪艳，金义富.泛在学习环境下SPOC有效教学的实践与研究 [J].电化教育研究，2016，37（5）：50-57.

[3] 陈子超，蒋家傅.高校翻转课堂教学模式探索与实践 [J].现代教育技术，2014，24（12）：112-117.

作者简介：薛茹（1979—），女，汉族，河南鲁山人，副教授，硕士，研究方向：计算机技术。