微课在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用探究

王瑞仙

摘   要：本文首先介绍了微课的概念，本文紧接着分析了微课在中职学校计算机应用基础实际教学中的有效应用，主要内容包括微课教学的实践与操作、重视实践教学的作用、微课的制作和自主设计。对于中职计算机应用基础的教师来说，微课的有效应用可以更好地帮助他们提升教学质量，减少教学困难;对于中职学生来说，微课的有效应用可以更好地帮助学生们充分地掌握知识内容，更好地提升自我的综合能力水平。

关键词：微课  中职学校  计算机应用基础  课程教学  应用探究

中图分类号：G642                                 文献标识码：A                        文章編号：1674-098X（2020）06（b）-0200-02

随着我国经济与社会的快速发展，我国教育行业也在随之不断发展，传统的教育教学模式逐渐被淘汰，新的教学方式更加满足现在实际教学的具体需求。微课是当前最为有效提高教学质量的一种教学方法，相关工作人员在中职学校计算机应用技术教学过程当中已经广泛使用。

1  微课的概念界定

微课的正常使用，首先是建立在中职院校计算机基础教学的相关教学任务以及教学目标的前提基础之上，中职学校教师在教学过程中播放教学视频，尽可能地在中职学校计算机应用基础教学过程当中利用各种教学资源，进行有效的组合。充分提高中职学生在计算机应用课程当中的参与者的地位，增强学生学习计算机应用基础的参与程度，从而提升中职学校计算机应用教学的教学质量。微课教学的主要核心是有效地运用教学视频资源，在一定程度上结合一些新颖的教学设计，教师可以在教学课程知识开展之前做一些教学主题的教学课件，从而有效地提升计算机应用课堂教学的教学效率。

2  微课在中职学校计算机应用基础实际教学中的有效应用

微课有着教学时间短、教学内容精炼、教学资源小巧以及资源使用方便的特点。教师在教学中仅仅需要花费5～10min左右的时间，就可以充分反映教学中精炼的重要知识点。不仅如此，教师与学生都可以将小巧的微课视频下载，进行移动学习，在课堂以及课后时间接受主题突出、知识点集中的学科教学。

2.1 微课教学的实践与操作

在实际教学过程当中，微课有着很高的教学灵活性，可以更加适合于更多不同种类的课堂形式。微课的主要形式就是课程视频、主题教学PPT以及课程录像。微课教学主要是中专学校教师在计算机应用基础课程上利用一定的时间，进行PPT的讲解。在微课讲解过程中点明计算机应用基础课程需要重点掌握的课程内容以及教学重点和困难点。中职教师最好在教学过程中，充分表达讲课的层次，提升教学的趣味性，帮助学生理清教学思路，在一定程度上吸引中职学生的注意力，提升中职学校计算机应用基础教学的生动活泼性，有效地带动学生的学习兴趣。

通常情况下，教师会选择需要5～10min时间进行课程的讲解，根据相关研究可知，人们最好的集中精力学习的时间为10min左右，微课的时间长短刚刚控制在学生们可以集中注意力的时间段[1]。在一定程度上，可以有助于学生集中精神接受知识的讲解，并且有效的培养中职学生们的课堂学习习惯。教师将微课这种教学模式有效地运用在中职学校计算机基础课程教学过程当中，可以在一定程度上更清晰明了地向中职学生们展示这门课程的教学思路以及教学内容中的重点、难点、易错点。微课还可以在一定程度上结合中职学生的自主学习能力和计算机应用基础课程的实际应用水平，具有较好的选择视频的播放内容以及PPT的讲述内容，可以更好地实现计算机应用基础课程教学的质量提升。

2.2 重视实践教学的作用

在中职学校计算机应用基础教学过程中，相关教育工作人员将微课教学的方式结合实际教学工作，在一定程度上，可以保证中职学校学生计算机应用基础课程教学的课前预习以及课后复习的落实情况[2]。对于中职学校计算机应用技术课程的课件预习过程中，中职学生可以根据微课的教学内容，有效的帮助中职学生对于计算机应用基础知识的课前理解以及课后复习自主收集相关问题并解决。

微课在一定程度上，对中职学生的学习计算机应用基础课程有很好的辅助作用。中职教师可以有效地利用微课的辅助作用，对中职学生开展合理的教学活动，更好地提高计算机应用基础教学的课程效率，帮助中职学生对于课程的充分吸收[3]。中职教师可以根据学生在实际微课教学过程中遇见的一系列问题以及困难点，及时提出问题以及困难点的解决方法，有效引导中职学生走向正确的学习道路，教师还可以有效地使用现场示范的方式更好地帮助中职学生理解问题以及困难点。

中职学生可以根据计算机应用基础的实际教学中的教学任务去开展自身的小组学习活动，在教师的引导下更好地实现微课教学的程序化以及规范化。中职学校的《计算机应用基础》课程教师为了更好地帮助不同学习能力以及不同生活环境与不性格的中职学生更好地掌握到计算机应用基础的实际教学知识，通常会根据教学模式的可操作性强弱去开展微课的实际设计工作，让不同学生都可以更好地掌握不同的教学内容，再进行其余教学活动的正常有序开展。

微课在中职学校计算机应用基础教育课程教学过程中，可以有效地促进教师与中职学生之间的互动，将课程变得更加自由，不同的中职学生可以在课堂当中实现自身的价值，学习到更多的知识，在一定程度上更好的掌握知识，深入理解并且有效应用知识。中职学生在课后复习计算机应用基础课程当中可以有效地通过微信公众号这一先进的网络教学技术平台，来进行有效的操作，也可以通过提问或者回答问题的形式，更好地帮助他人学习或者巩固自身的专业知识学习。

2.3 微课的制作和自主设计

在中职学校计算机应用基础的教学课程中，计算机专业老师要更好地使用微课，将计算机应用基础课程当中的教学难点、重点和易错点，有针对性地向中职学生们讲解 ，在一定程度上提升教学工作的有效性。计算机应用基础教师可以充分地使用微课模式的多样化去提升中职学生们的课堂注意力以及课堂学习积极性。不仅如此，计算机专业教师需要将微课的教学形式更好地结合到计算机应用基础中的教学目标以及自身对于中职学生学习能力以及学习基础的有效把握，制作有针对性的微课课件，有效使用微课模式中视频的教学形式去展现教学内容的脉络以及教学知识中的重要基础知识内容，帮助中职学生们可以更好地理解并且吸收计算机应用基础的教学知识内容。中职学可以根据实际的微课教学模式的内容去进行自主学习，从而有效地提高自身的学习效率以及学习热情。

3  结语

微课在中职学校计算机应用基础课程教学过程中，可以有着很好的促进教育的作用。首先可以帮助学生们有着更明确的学习目标，微课在一定程度上可以结合中职学生自身的学习能力以及想要达到的学习目标，有针对性地开展专业课程的教学活动，更好地提高中职学生的学习能力。中职教师在使用微课的过程中，丰富了计算机应用基础教学内容，在一定程度上优化了课程的教学模式，教师在教学过程中使用视频、PPT等多种教学模式去丰富课程的趣味性以及课程的生动活泼的程度，通过教学形式的创新给予了中职学生更多的学习兴趣，在一定程度上提升了中职学生的教学热情。对于中职计算机应用基础的教师来说，微课的有效应用可以更好地帮助他们提升教学质量，减少教学困难;对于中职学生来说，微课的有效应用可以更好地帮助学生们充分的掌握知识内容，更好地提升自己的综合能力水平。

参考文献

[1] 尚锋丽.微课在中职计算机应用基础课程教学中的应用探讨[J].国际公关，2019（12）：158.

[2] 杨迪.微课在中职《计算机应用基础》教学中的运用[J].计算机与网络，2019，45（14）：45-46.

[3] 黄清.微课在中职《计算机应用基础》课程改革中的应用与思考探究[J].电脑知识与技术，2019，15（19）：164-165.