试论信息技术与初中英语课堂教学的有效整合

【摘要】信息技术作为未来我国社会发展的必要支撑，其与学科教学充分地整合在一起已然成了未来教育发展的必然趋势，尤其是近几年随着我国与国际之间沟通得增多，如何实现信息技术与初中英语课堂教学的有效整合，最大程度上帮助学生们更加深入地理解初中英语中蕴含的教学内容，就成了近几年初中英语教育工作者们关注的核心。由此，本文从初中英语与信息技术整合的重要性入手，研究将两者整合的原则，从而探究其有效整合的相关路径，希望能够对未来初中英语教育的开展提供一定帮助。

【关键词】信息技术;初中英语;课堂教学;整合路径

【作者简介】经清，重庆市天星桥中学。

初中英语作为初中教育阶段重要的科目之一，如何将新教学理念和思维融入实际的英语教学中去一直是人们关注的核心问题，近几年，随着我国信息技术在初中教育中应用的不断深入，如何将信息技术与初中英语课堂进行有效的整合显得尤为重要。

一、信息技术与初中英语课堂教学整合的重要性及其整合原则

随着信息技术手段在教育中应用的不断增多，其两者之间整合的重要性和优势也愈发地凸显出来，合理地推进其两者之间的整合不仅能够有效地提升学生们英语学习的质量，同时也能够在很大程度上优化学生们英语学习的思维，让更多的学生走近英语、爱上英语。

纵观以往信息技术与初中英语课堂教学整合的现状，笔者认为在实际的整合过程中，教师至少应秉持着如下三个方面原则：首先，其两者之间的整合应贴合学生们的实际情况。比如，就这一环节，教师可以将英语学习中比较抽象的信息通过信息技术的应用更加直观地展现在学生面前，从而帮助学生更好地对英语知识进行理解;其次，教师应控制好英语课堂中信息技术的使用频率，尤其对于初中学生而言，大部分学生的自控能力十分有限，确保信息技术对其学习的正面影响，避免在学习、整合中出现偏颇，才能保证其两者整合的效果;第三，应重视其两者整合下学生实践能力水平的提升，以此在根本上帮助初中学生获得更加深入的英语课堂学习效果，为其后续的成长、学习奠定基础。

二、信息技术与初中英语课堂教学整合的路径

通过上述研究，笔者认为在未来初中英语教育开展的过程中，如果想要实现在本质意义层面信息技术与初中英语课堂的整合，就可以从以下几个方面入手：

首先，教师可以将信息技术与初中英语听力课堂进行整合。比如，在人教版初中英语《Is this your pencil？》课程的教学过程中，教师就可以通过信息技术为学生展现真实的情景模式，让学生们通过对情景模式的理解对后续的英语听力训练进行预估，从而提升实际英语课堂听力教学的有效性。与此同时，在这一环节，教师还可以通过信息技术的方式为学生们多次、反复播放同一听力内容、图片，帮助学生更好地记忆、理解英语内容，为后续初中英语口语和阅读等方面的训练奠定基础。

其次，新课标的背景下，在初中英语教学的过程中通过整合信息技术的方式实现对学生口语能力的培养，也是实际教学过程中不可忽视的重要组成部分，由此，笔者认为就这一环节，教师可以通过为学生设计信息技术翻转课堂的方式，让学生们进行对话训练，以实现初中英语课堂教学的目标。比如，在进行人教版初中英语《how was your school trip？》课程的教学过程中，教师就可以利用翻转课堂的方式通过信息技术为学生们展示春游、秋游时候的照片，让学生们自主地参与到英语课堂中来，开拓自身的思维，提升对学生的口语教育。

最后，对于初中英语教学来说，英语阅读也是实际教学过程中不可忽视的重要组成部分之一，由此，结合不同阅读文章的特征，将信息技术与阅读有机地进行整合也能够实现预期的教学目标。比如，在《will people have robots？》阅读的过程中，教师就可以在阅读的同时为学生展示相关的图片、视频，从而帮助学生更好地理解英语阅读中的主旨，以此实现其两者之间的有效整合。

三、结语

综上所述，随着信息技术与初中英语课堂整合地不断推进，结合初中阶段学生的性格、心理，就成了现阶段初中英语课堂整合环节不可忽视的重要组成部分，由此，在未来的课程改革过程中，教师就应延续这一方向进行更加深入的初中英語课堂整合研究，以此推动初中英语教育的发展。

参考文献：

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