在学习中博采众长 在探索中追求卓越

吴春艳

【摘要】  在黑龙江省鸡西市第三届中小学实验教学说课活动中，笔者获得了第一名的好成绩，从参赛准备到比赛全过程笔者收获颇丰，现仅就这次实验教学说课谈一下自己的几点思考。

【关键词】  实验教学说课 教学策略

【中图分类号】  G632.4                      【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）23-143-01

首先是选题，我去图书管查阅教学杂志，并参考相关文献，争取在前人的基础上研究少走弯路，考虑到实验教学说课，要有实验创新，还要注重微型化、绿色化、集约化、一体化，最好还要有新材料、新技术、新思路、新方法，按照初步设想，我带领学生去实验室尝试我的创新实验，实验很成功，于是，我确定了我的说课主题，氨气的喷泉实验。

确定好题目后就开始构思，实验教学说课是课后说课，区别于普通的教学说课，既要考虑实验本身的创新亮点，还要注重围绕目标展开教学过程。说课不同于讲课，是对一堂课的教学设计的说明，要融合实验教学设计及其设计的依据，以及各教学环节的实施过程还有教学后的课后反思等。既要结合现代技术进行实验装置的改进，又要结合核心素养的要求进行教学内容的改进，还要结合学情进行教学方法的改进，更重要的是注重新课程标准理念的阐述，以学科核心素养为魂，凸显化学学科的实验教学对学生成长和终身发展的独特教育价值，以及育人的实践价值。基于此，我确立了本节课核心目标是培养学生科学探究与创新意识的学科素养，我的整堂课的设计是以学生探索创新为主线，施行探究性教学，强化学生的参与度，注重师生互动，以学生发展为本，学生为主体，教师占主导作用，学生是课堂的主人，注重学习方式的转变，采取小组合作、自主探究的模式，注重团队意识、环保意识的培养。我把说课的着眼点放在学生探究过程，以及实验的生成过程，在各实验环节的设计中更关注学生的思维过程。但考虑到说课又要有必备的说课各个环节，于是我确定了我的说课的流程：教材分析→学情分析→教学目标→教学重难点→教学方法的确立→教学过程→教学反思。

实验教学说课的重点应放在教学过程的阐述，为培养学生核心素养，要围绕教学目标展开教学，我决定还实验于学生，于是我分三个环节展开教学过程：教学过程的第一个环节是引入情境，激发学生的兴趣，带领学生尝试教材上原有的实验，总结实验成功率低的原因。在此环节中，特别注意不批判教材，更不可以否定教材，因为教科书上的经典实验几十年都不变，那是经过反复推敲，全盘考虑才编入教科书的，今天我们引导学生对实验进行改进和创新，以鼓励学生大胆设想和创造，以达成教学目标，培养学生的学科素养为目的。我们的宗旨是：实验简单是硬道理，新技术是方向，开创新思路，进行实验装置的创新和实验方法的创新。

我的教学过程的第二个环节是引导学生进行实验探究并优化改进，带领学生进行了三个尝试创新：其一是自制实验仪器，并将实验微型化，利用废弃的碳素笔芯和橡胶塞以及试管、注射器等组装实验装置，用碱石灰和浓氨水反应在小试管内制备氨气并实现向下排空气法收集满一试管氨气，尝试创新之二是简化实验装置，利用注射器引发喷泉实验，尝试创新之三是验证学生的猜想，实现蓝色喷泉。在师生共同合作之下，喷泉实验的改进创新终于完成了，实现了氨气的制备、收集与喷泉实验一体化。

教学过程的第三个环节是实验结果分析，总结氨气喷泉实验成功的关键是装置的气密性要好，并现场演示检查装置气密性的方法，说明实验的注意事项以及意外事故的处理方法，最关键的是要尽可能用改进后的实验装置，演示整个实验过程，因为现场演示实验更有说服力，更有实证性，考虑到我的整堂课是由学生的创新课堂展开的，所以我录制了学生全程的实验视频，但为了表明自己的创新实验优越于传统的实验方法，我考虑再三决定现场演示喷泉的精彩瞬间，来导入我的说课，果然也激发了评委的极大兴趣，效果非常好。

实验教学说课属于课后说课，所以教学反思固然很重要，我进行教学反思不仅清晰阐述自己的创新实验的优点，还指出了自己的不足之处，对创新后的装置在使用过程中的缺陷以及目前还未解决的遗憾之处进行了反思。我整堂课的最大亮点是培养了学生科学探究与创新意识的学科素养，激发了学生勤于实践、善于合作、敢于质疑、勇于创新的精神。尤其是改进创新后的喷泉实验有很多優点：其一是设计简洁、原理巧妙、操作简单、现象明显、成功率高。其二是遵循了一体化、微型化、集约化的思想，符合绿色化学的理念。其三是药品用量少，污染极小，保护了师生的身体健康。我还进行了深入的分析和思考，计划下一步如何改进提升，为自己专业发展提出新目标，要以现代化技术为载体，熟练运用数字化实验设备和仪器实现现代教育技术与教育教学的创新融合。通过这堂创新实验课，我深深感悟到：教学有意境，创新无止境。只有对化学实验不断地创新和改进，化学实验才会充满生命和活力，才能保持它在化学教学中的独特魅力。

在实验教学说课中，专家也有几点忠告，在这里与大家共勉：一是要注意表述的科学性和严密性，最好有相关的文献佐证，二是语言要更丰富，要有感染力，必须脱稿，要做充分的准备。三是注意实验操作的规范性，要穿实验服，戴护目镜。四是要保持创新的热情，实验教学说课要说清装置的创新和实验方法的创新。五是再精彩也决不拖堂，要把握好说课的时间，绝对不能超时。

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。我会继续用心地钻研，坚持专心地学习，做一个有情怀、有温度、有高度、有深度的化学教育实践者。