培养高中化学核心素养教学策略探究

崔兴华

摘要：如今我国的教育事业正处于不断发展的阶段，培养学生的核心素养是当前的教学工作中一个不可忽视的问题，而化学作为高中时期的重要学科，化学实验作为化学研究的根本，在学生的学习中具有独特的意义，教师应该注重提高学生解决问题和实际操作的能力，本文从培养高中化学核心素养教学策略探究这一角度进行展开，主要从改革教学模式、科学整合知识以及培养社会参与意识这几个方面进行了探讨。

关键词：高中化学;教学策略;核心素养

在高中这一阶段学生的学习强度和学习压力通常都很大，无论是老师还是家长，在高考这个问题面前都容易将考试成绩视为衡量一名学生是否优秀的唯一 标准，然而在当今这样的时代背景下，只依靠教师墨守成规的教学方法和学生死记硬背的学习方法去教育学生是远远不够的，高中化学教师应该将提高学生的核心素养放在首要位置，并将培养学生学习化学的基本能力作为教学的关键任务，在平时的教学之中，高中化学教师需要改变过去陈旧的教学方法并基于化学核心素养的视角去培养学生，一定可以在潜移默化中使学生形成化学思维。

一、改革教学模式，转变教学观念

传统的高中化学教学通常过分注重学生的考试分数，这种观念下的教学方式通常效果都不够理想，同时学生在学习中的主体地位也没有凸显出来，想要学生真正对高中化学燃起学习的兴趣，就需要高中化学教师转变过去陈旧的教学观念，大胆对教学模式进行变革。此外，高中教师在改革教学模式时应该与课堂实际情况或教学内容相结合，在教学过程中，教师可以积极采用多媒体教学和小组合作等方式，同时，教师也可以鼓励学生多多动手操作，从亲身实验中获得真知。总之，教师节在进行高中化学教学模式改革时应该结合课程内容的特点来决定教学模式，不必一直墨守成规。

例如，本人曾在讲解“碱金属元素”这一内容时，鼓励学生进行分小组合作绘制碱金属的原子结构，并引导他们讨论剖析该族元素原子结构的递变性以及相似性，教师不必像传统教学那样一味对学生进行灌输式学习，只要在合适的时机对学生进行点拨即可，也可以借助多媒体进行知识拓展，从而激起学生的兴趣，在这样学生掌握学习主动权的课堂上，他们一定可以将知识理解地更加透彻。总之，高中教师应该摒弃“一言堂”和只看中成绩的教学方式，应结合学生的学习基础和学习规律来改革教学模式，从而真正提高学生的化学探究能力和逻辑思维能力。

二、科学整合所学知识，培养学生创新精神

高中化学教师在教学的过程中，必须引导学生对所学知识进行深入思考，在高中阶段，学生如果只具备对知识进行简单加工的能力是不够的，还应该注重对学科重点知识进行深入剖析，可以说，学生只有学会对课堂知识进行合理地想象和拓展才能提高其核心素养。此外，高中化学老师要注重实验，毕竟相比课本上理论与简单的说教实验会让人觉得更加直观，也更便于学生进行观察和学习，从而能够让学生可以更深刻地领悟到化学的奥秘和意义。

本人曾在过去的高中教学中有意识地培养学生的创新精神，比如带领学生学习药品与试剂之间变化这一内容时，在讲解前就引导学生提前进行思考，并告知学生不要囿于课本知识和老师的讲解，应该具备独立思考的能力并勇于质疑。此外，高中化学教师不必过于担心鼓励学生自主学习会影响其成绩，毕竟在当今这样的时代背景下，培养其创新的能力比培养其死记硬背的能力重要太多，具备创新精神的学生不仅能为自身的发展带来很有优势，更能给国家和社会的发展带来很多益处。总之，在高中化学的教学中，化学老师不应该将目光局限在眼前的成绩和某一节课的知识掌握上，应该学会将眼光放得更加长远，把培养学生自主学习能力和创新意识放在第一位，这样才能从更根本上激发学生学习化学的兴趣。

三、充分结合生活，培养社会参与意识

化学来源于生活，只要仔细观察就能发现，我们的生活中处处有化学，因此学好化学是一件具有重要意义的事情，也正是因为如此，作为一名高中化学老师就要学会在平时的课堂教学中去引导学生将化学与生活相结合，并要以一种全新的眼光去看待化学，不要认为化学只存在于科学家的实验室，化学甚至存在于我们的厨房之中，比如常用的炒菜锅为何会生锈，这些都涉及到化学的内容，作为一名高中化学教师，在教会学生化学知识的同时，有意识地带领学生将化学与生活实际相结合，真正做到学以致用才算是达到了教学目的。

在平时的化学教学之中，本人曾有意识地引导学生运用化学的知识来解决实际的问题，当前我们正处于一个污染问题比较严重的阶段，由于环境问题事关人类的身体健康，所以人们必须对此高度重视，高中化学教师要争取做到在教学中将所学知识充分地与生活相结合，在做化学实验时，只要学生带有环保意识，能够自觉将实验过程中产生的废液、废渣以及废弃等污染物妥善处理，不要将其进行直接排放，就可以避免一些不必要的污染问题，总之，作为一名高中化学老师在课堂上要学会引导学生将化学与生活相结合，尽早让学生树立其环保意识和绿色观念，这样才能在提高学生化学核心素养的同时也强化了其生活观念和社会责任。

总而言之，在新时代化学的教学工作應该更加重视发展学生的核心素养，同时也应该引导学生在平时的化学实验中领悟到化学的本质和真谛，从而为社会培养出优秀的科学素质型人才。此外，在培养高中化学核心素养角度之下，高中教师的教学策略绝不是以上所列举地转变教学观念、培养创新精神以及充分结合生活这几点事项，还有很多优秀的教学方法需要高中化学老师在平时地教学中不断地进行探索，对化学教学保持初心，长时间坚持下去一定可以促进教学质量和学生化学核心素养的提高。

参考文献：

[1]柯国贤.高中化学教学中核心素养培养策略探究[J].中学课程辅导·教师教育，2019（16）

[2]刘新局.核心素养背景下的高中化学教学策略探究[J].教育前沿，2016（32）