高校音乐课程开展微课教学存在的问题及完善对策研究

马孟茹?路颖

摘要：作为一种新兴的教学方式，微课教学已经在高校音乐课程中得到了广泛的应用。相较于传统的音乐教学模式来讲，微课教学可以给学生带来更好的感官体验，创造丰富的音乐教学情境，教师要根据具体的授课情况，合理的利用微课调动学生的学习兴趣，提升微课教学的质量。

关键词：音乐课程;微课教学存在问题;对策研究

信息化时代的到来，推进了网络技术以及多媒体技术的发展，让微课的发展有了技术的保障。在高校音乐教育体系中，通过视频载体这种新型的教学模式，教师可以更好的利用微课的优势与传统教学相结合，充分的调动学生学习积极性，有效的提升高校音乐教学水平。

一、微课教学存在问题及特点

目前微课的发展相对来说还不成熟，许多高职音乐教师不能合理的运用微课教学，所以在实际运用中微课还存在着诸多问题。其中最常见的就是脱离教学实际，仅依靠理论知识制定微课教学计划。

（一）缺少思考空间

在实际微课授课中，教师受传统教育理念影响，急于把所有的知识点展示在微课中，没给学生留有足够的思考空间。如在音乐理论部分的授课中，教师直接把知识点以总结的方式在课程结尾呈现出来，没有给学生自主探究的机会，直接影响了微课教学的初衷和质量。

（二）盲目使用微课

微课教学开展的目的是让学生在短时间内掌握课程的重点难点，尽可能的激发学生学习兴趣。但是部分教师没有结合实际教学任务，盲目的规划微课的教学方案。如实际教学中有一些实践性和应用性都很强的课堂活动，需要学生实际操作才能完成，这时再使用微课教学，就会使学生无法真正的掌握课堂内容。有些教师制作的微课视频甚至会出现形式化，片面化等问题，导致授课质量低下，使微课原有的作用没有被激发出来。

（三）学生主体性不足

目前高校授课现状，教师仍然是课堂的主体，教师讲什么，学生就学什么，导致学生课堂参与性不够，影响学生的学习积极性。而微课教学就是要师生互动，一起探究学习，把学生当成是课堂的主体，教师主要是引导学生进行思考，增加和学生之间的互动交流。教师还应该结合实际授课情况以及课程完成情况，合理的设计微课内容，以学生的反馈为基础优化微课的教学效果。

二、高校开展微课的意义

高校音乐课堂上普遍存在着学生学习动力不足的现象，微课教学以自身的便利性和丰富性，能最大程度的激发学生的学习兴趣。实际教学中，教师可以利用微课展示重点难点内容，还可以通过网络让学生在课后进行深入的自主学习思考，不断的丰富学生的专业知识。

作为一种新兴的现代化授课模式，微课教学更注重培养学生的知识运用能力。在音乐课堂上，学生艺术应用的养成就是教师最终的教学目标，因此通过开展微课教学可以帮助学生更快的掌握音乐的理论知识，也能提高音乐实践应用的能力。在传统的老式教学课堂上，教师往往注重理论的解说，对于学生实际应用能力的培养明显不足，而通过微课教学则更有利于学生综合素质的培养。

三、实际教学中的应用策略

（一）创造有效教学环境

音乐教学课堂上，从课程本身分析，只对理论知识的讲解具有一定的局限性，对学生的课堂参与性把控也不够。高校音乐教师在开展教学时可以通过创造教学情境，利用微课的方式吸引学生融入课堂。教师创造教学情境时，可以采用多种教学方法，也可以通过歌唱比赛的方式让学生参与到课堂教学中，借此提高音乐课堂的授课质量，给学生提供源源不断的学习动力。

（二）适应时代教学要求

随着互联网技术的不断发展，现代教学设备在高校课堂上得到了广泛的应用。想要利用微课提升学生的学习热情，教师就要充分利用网络教学资源，通过多媒体方式展示和课程相关的课件和视频，不仅可以丰富课堂内容，还可以让学生通过互动强化自身感受缓解课堂中的紧张感，进而提升学习效果。通过微课教学的基础，也能让学生体验互联网时代的工作环境，为走向工作岗位打下基础。

（三）掌控实际教学节奏

在实际授课中，教师要掌握微课的使用时机。课程进行的不同阶段，微课发挥的作用也不同。课中学生注意力不集中时，利用微课可以吸引学生的注意力，课程结尾时可以利用微课进行有效总结，归纳重点知识的同时也可以布置任务，做好下节课的衔接，教师也要根据学生实际状况进行有效调整，合理的利用微课讲授每一节课。所以说微课可以调整课程节奏，帮助教师活跃课堂气氛。

结束语：

在高校音乐课程开展微课的过程中，有效的提升了教学时效性，使学生能更有针对性的选择性学习，培养学生的学习兴趣。但是教师要根据实际教学情况，保证微课内容的全面性，精炼性，保证微课应达到的教学效果。微课的教学模式也是现代化音乐人才教育的发展方向，对于音乐教学有着重要的意义。

参考文献：

[1]周芳.教师视域下小学英语微课教学的问题及对策研究[D].湖南师范大学，2018.

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[4]童玲.基于微课课程模式的高校视唱练耳课程教学内容改革研究[J].教育现代化，2019，6（64）：258-260.

基金项目：2019年度陕西省社科界重大理论与现实问题研究项目“全面建设小康社会背景下延安时期红色歌曲核心价值研究”（项目编号：2019c012）;宝鸡文理学院大创项目：《“互联网+”音乐网络微课堂》（项目编号：2019XJ054）。课题组成员：马孟茹，路颖，刘晓煜，袁美瑛，龙丽娜，韩玺。

作者简介：马孟茹（1997.5-）女，山西运城人，宝鸡文理学院音乐学院音乐学专业本科在读，中共预备党员，研究方向：音乐教育。

通讯作者：路颖