艺术院校辅导员如何在学生教育管理工作中渗透美育教育

摘要：美育教育是高校教育教学体系中的重点学科，这一学科对促进学生的全面成长及发展，培养学生良好的审美意识意义重大，辅导员在教学实践的过程中需要关注美育教育的具体内容，采取恰当可行的教学策略充分凸显美育教育的价值及作用。本文以艺术院校辅导员的学生教育教学管理工作为分析对象，了解美育教育的渗透要求及策略，以期为提升学生教育管理工作质量及水平提供一定的借鉴。

关键词：艺术院校;辅导员;学生教育管理;美育教育

一、引言

美育教育主要以生活美、艺术美、自然美为依据，通过采取针对性的教育教学策略来引导学生、鼓励学生、培养学生良好的审美意识和审美行为习惯。作为高校审美教育中的重要推动者以及组织者，辅导员扮演着重要的角色，其中艺术院校辅导员需要意识到审美教育的重要要求，分析这一教育在学生教育管理工作中的具体表现，以此来实现针对性的教学，保障教育教学资源的合理配置及利用，充分推进美育工作的进一步创新和改革。

二、美育教育

在新的时代背景之下，美育教育的社会地位和教学地位有了极大的提升，美育所包含的思想内涵比较丰富，对个人人格的塑造以及全面成长意义重大，美育能够为个人的社会化提供充足的动力以及支撑力，在推动社会和谐发展的过程中美育也发挥着关键的作用。在信息时代以及科技时代背景之下，人们对人才的质量要求越来越高，美育教育能够实现社会需求与人才培养目标之间的有效对接，塑造德智体美劳全面成长以及发展的优秀人才，满足社会各界对人才的实际需求。美育教育离不开审美教育，审美教育主要以培养个人良好的审美意识为依据，关注创造美、发现美以及认识美的教育教学过程，直观体现和反应审美教育的重要结果，因此，对于艺术院校来说在落实学生教育管理工作实践时需要做好充分的准备工作，抓住美育教育的重点和难点，分析新时代背景之下美育教育的新内容、新要求和新标准，尽量避免美育教育的碎片化以及片面化。从微观的角度上来看，美育与不同学科专业以及课程都存在一定的联系，与教育相互贯通、互相渗透，只有构建完善的教育教学框架，才能够充分促进学生教育管理工作质量及水平的稳定提升。

三、艺术院校辅导员在学生教育管理工作中渗透美育教育的策略

综合上文的相关分析不难发现，美育教育是学生教育管理工作中不可或缺的一个环节，对调动学生的参与积极性、促进学生的个性化成长及发展意义重大。艺术院校辅导员需要注重细节要素的解读，关注学生的思想觉悟，以学生的身心健康成长以及发展为依据，帮助学生在美育教育的引导之下树立明确的学习目标，进而提升个人的素质修养。与其他教育板块相比，美育教育所涉及的内容比较复杂，同时对辅导员的工作要求较高，辅导员需要做好心理准备以及工作准备，克服工作中的各类困难以及险阻，寻求恰当可行的教育教学策略实现美育教育的有效渗透。

（一）丰富班团活动

班团活动是美育教育的主阵地，对丰富美育教育内容以及形式意义重大，艺术院校辅导员需要积极开展形式多样的班团活动，调动学生的参与积极性，保证学生能够在个人兴趣的引导之下实现主动学习，只有这样才能够体现美育教育的重要影响力。艺术院校辅导员需要着眼于学生在班团活动过程中的真实情况，以集体出游、志愿服务、班会讨论、美术展览、音乐会、文艺晚会以及体育竞赛等活动形式为依据，坚持实事求是的工作原则，了解学生的个性特点以及在自主感悟过程之中的真实情况，给予学生恰当的引导，让学生能够在主动参与和实践研究的过程之中真正意识到课外学习的快乐以及乐趣，从而主动提升个人的感悟能力，主动接受辅导员的美育教育以及引导。

（二）加强学科建设

美育教育的专业性和实践性较为明显，对辅导员的要求较高，为了充分彰显美育教育的重要作用，老师需要注重学科建设工作的大力落实，了解美育教育渗透的核心要求，注重不同学科之间的内在逻辑联系，以课程价值与意义的分析为依据，做好各个学科之间的联系工作，鼓励学科辅导员与学生进行交流以及沟通，做师生交流和沟通的重要桥梁，只有这样才能够体现辅导员的重要价值及作用。另外，辅导员还需要站在宏观的角度关注不同学科的特性以及要求，注重自然科学的有效探索，充分体现美育教育对学生个性化成长和发展的促进作用，只有这样才能够让学生在学科专业知识学习的同时主动的接受美育教育的熏陶，实现个人综合素养的稳定提升。

（三）积极利用课程教学

辅导员是高校美育教育工作的重要推动者以及组织者，辅导员个人的工作能力以及工作素養会直接影响这一教育教学工作开展的效率及质量，高校在招聘辅导员的过程之中需要提高门槛，注重对辅导员专业理论知识以及文化知识的分析以及考验，保障辅导员能够意识到自身的双重身份，既积极开展形式多样的课程教学实践活动，又能够主动为学生提供相应的辅导以及帮助，实现课程教学资源的合理利用。美育对辅导员个人提出了一定的要求，辅导员需要结合学生的专业特长，根据基础课程以及选修课程开设的实施条件，将美育教育融入课程体系之中，通过课程学习来实现辅导员与学生之间的良性沟通以及互动，提升辅导员的教育水平以及教育能力，掌握审美学习的核心要求，丰富个人的精神境界，只有这样才能够体现美育教育的重要作用及优势。需要注意的是，美育课程教学的时间跨度较长，辅导员个人需要注重时间和精力的有效匹配，了解不同教育教学阶段中审美教育的重点以及难点，积极彰显课程教学的主要作用及专业化发展要求。

四、结语

艺术院校辅导员在教育教学管理的过程之中需要注重美育教育渗透的核心要求，加强不同教学环节之间的联系，促进班团活动的顺利开展，以学科建设为依据，积极利用课程教学来引导学生、鼓励学生，保证学生在自主学习和实践研究的过程之中获得更多自由发挥的空间和机会，从而实现个人动手能力以及综合素养的稳定提升。

参考文献：

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作者简介：马铱蔓（1993-）女，汉族，新疆昌吉市，新疆艺术学院辅导员，学士，研究方向：思想政治教育。