基于网络时代下小学班主任工作面临的挑战及对策探讨

蒋雪梅

摘 要：随着教育教学改革的逐步推进，当前我国在开展教育教学过程中，基礎教育已经进入了全新的阶段。由于教学方法和教学内容的不断创新，在教育教学改革的当下，需要始终遵循以人为本的原则，注重学生在学习过程中的主导地位。在新课标指导下，小学教师需要提高自身的素养，了解如何利用网络开展班级管理，改变班级管理中存在的不足，加强与学生的沟通，追求班级管理效果的同时，还需要找到班级管理的全新发展思路，提高教育教学的效果，帮助学生健康成长。

关键词：网络时代;小学班主任工作;挑战与对策

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）26-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.083

网络不仅走进了人们的生活，也影响了教育事业的发展，互联网成为小学班主任以及小学生在工作、学习上的重要辅助工具。网络环境较为复杂，其中的负面信息很容易对思想尚未成熟的小学生造成影响，同时给小学班主任工作的开展也带来了一定的挑战。因此，学校应针对在网络时代下小学班主任所面临的这些挑战，进行相关对策的制订，对小学生在校学习成绩的提高有着重要的现实意义。

一、网络时代给小学班主任工作带来的挑战

（一）网络上的负面信息

诚实守信、尊老爱幼、实事求是小学班主任在开展学生工作时要强调的主要内容，但是随着现阶段网络上各种信息的日益繁多，学生的也会或多或少地受到影响。虚假信息、暴力语言在网络上屡见不鲜，这对心理尚未发育成熟的小学生来说，必然会造成严重的影响。同时，因为网络的传播速度较快，诸多不良用语会快速在小学生身边普及，所以无论是被动还是主动，小学生都会或多或少被这些现象所影响。从客观的角度来说，网络上的虚拟信息，会导致小学生的思想价值观发生紊乱，这对小学班主任工作的开展来说无疑是消极的。

（二）错误诱导的信息

目前我国针对网络信息的监管机制有待进一步完善，一些小学生在使用网络的过程中，经常会受到网络弹窗的影响，通过一系列的诱导操作，会导致小学生的家庭财产受到一定损害。此外，部分青少年沉迷于网络游戏，导致其养成了较差的学习习惯，而处于叛逆期的青少年就会逐渐反抗家长、教师的教育活动。种种现象，严重影响了在校学生的学习，也让小学班主任的管理工作受到了重重阻碍。

二、网络时代小学班主任工作的相关对策

（一）强化课程真实性

虽然网络资源有着一定的虚拟性，但是小学班主任必须结合实际教学情况选取教学内容，通过真实的教学内容促使小学生加深对思想道德的理解。“思想道德”是一个较为抽象的概念，而小学生的思维通常以形象思维为主，只有通过真实案例，才能让小学生感受到思想道德知识中的情感、内涵，进而使小学生在今后的生活、学习中做出符合思想道德规范的行为。

小学班主任在实际教学的过程中，要保持求真务实的心态，认真对网络上的教学资源、教学案例进行筛选。利用案例教学法，选取时间、地点描述清晰，内容真实度较高的案例对小学生进行教学。同时，班主任要让小学生明确网络诚信的重要性，教育小学生在应用互联网的时候，远离网络欺诈等等丑恶行为，通过以身作则等方式，将自己树立成小学生心中的诚信模范，进而提高小学生的诚信度。

（二）提高媒介素养

网络环境下小学班主任在进行管理工作时，不仅要掌握计算机的基本操作技能，还要掌握一定获取信息、辨别信息的能力。目前部分学校的一些年纪较大的班主任，因为受到传统教育思想的影响，其教学观念较为陈旧，所以不能快速应用网络进行教学，计算机操作水平以及媒介素养都不太高。针对这种情况，学校方面应该对班主任展开定期的培训工作，让有教学经验的班主任通过讲座传授计算机操作技巧，进而强化他们的计算机操作水平。只有确保班主任有较好的计算机操作技巧以及媒介素养，才能在网络环境下更好地开展小学生教学管理工作。

（三）联合家庭教学

家庭教育对小学生的言行举止有着重要影响，家长的行为习惯会潜移默化地影响学生，其教学观念更是直接影响了小学生的言谈举止。所以小学班主任在开展小学生管理工作的时候，应该充分考虑到家庭方面的教育因素。具体可通过网络交流平台，加强家庭、学校之间的联系，强化家长的思想道德观念意识，让家长对学生的言行举止进行针对性的指导。同时，通过网络交流平台，还能让家长掌握小学生在学校的实际学习情况，小学生的异常行为也可以通过网络交流平台和班主任进行商量、探讨。

（四）增强网络执法监督

小学生的思想观念尚未成熟，缺乏明辨是非的能力，为避免虚假信息对小学生产生负面影响，应该为其创造一个良好的网络环境。而网络环境的营造以及虚假信息的管控离不开相关部门的支持，所以相关部门要加强对网络环境的监督，对网络上的信息要及时地进行屏蔽、筛查，通过信息技术手段，追溯虚假信息的传播源头，对不法分子进行严厉的法律制裁，进而为小学生创造一个健康、积极的网络平台。

（五）结合班级实际情况进行有效管理，提高学生的参与积极性

在网络时代下，开展小学班级管理工作时，班主任应结合班级的实际情况进行有效的管理，进而提高所有学生主动参与到班级管理中的积极性。以往有的学生无法认知到自己同样是班级的一部分，班级的学习效果、班级在日常管理时的工作质量都与自身息息相关，这部分学生参与到班集体的积极性就不强，想要推动班级的整体质量，让所有的学生都能够参与进来，就需要加大对学生的高效管理。

如果教师在进行班级管理的过程中，没有根据班级的实际状况、没有根据每名学生的性格进行相应的管理，就很容易导致学生出现不愿意与教师沟通，甚至出现抵触情绪、负面情绪的情况，无法提高学生对于班级的热爱程度、集体荣誉感，同时也会增强学生的厌烦心理。

教师在开展班级活动的过程中，可以运用一些创新的手段来与学生进行沟通，改变学生性格中存在的负面问题，教师也需要积极主动地参与到学生日常的生活中，特别是在网络时代下，很多学生都拥有手机，他们常会利用网络来获取自己所想要了解的知识，作为小学班主任，同样需要根据学生的需要，获取更多的现阶段学生最喜爱的知识。

运用这种方式，教师能够与学生团结成一个整体，让学生在日常与教师进行沟通的过程中，其沟通质量得到提升，能够感受到教师在不断努力地与学生融为一体，同时学生也可以通过与教师的沟通学习到更多的知识，改善师生关系。教师需要明确，小学生在这一阶段，其自身的心理发展以及身体发展，都处在不够成熟的阶段，教师应选择正确的沟通方式与学生进行沟通，选择合理的沟通方法，既可以避免存在沟通不良的问题，也可以防止学生产生一系列的负面情绪，教师应主动与学生进行沟通，尽可能地提高沟通的效果、讲究沟通的方式，防止在沟通的过程中，由于沟通质量不佳而导致学生出现了过多的负面情绪。

教师在与学生的沟通时，利用网络能够更好地与学生进行交流，比如，教师可以通过微信群、QQ群等社交网络与学生进行沟通，让学生主动将自己的想法与教师进行交流，让其也可以站在一个平等的基础上与教师进行沟通，从而提高教师对班级的管理水平。

（六）关心学生，爱护学生，提高德育教学质量

当前是素质教育的时代，在课程改革的当下，我國对于小学教师提出了更高的要求，小学教师的教学直接影响到了学生在学习习惯和学习基础，如果在这一阶段学生自身的自主学习能力较弱，或者是学生不愿意进行学习，就会导致学生在未来的学习阶段中学习质量难以提升，无法满足教育教学当前的实际需求。教师应真正与学生进行主动互动，将更多的时间和精力放入到班级管理中，让学生能够意识到教师是在关心自己，学生愿意去调动主观能动性，主动学习，不断挖掘在实际学习时每个学生所具有的独特潜能。

教师需要热情地去指导和分析每一个学生在健康成长过程中存在的问题，教师更需要做到关爱学生、爱护学生，将更多的情感因素融入实际的教育教学过程中，教师不应仅仅从自身的角度去考虑问题，而应该站在学生的角度去考虑问题，这能够给予学生一个宏观的认知，体现学生主人翁的地位，使得学生在参与到不同的班级活动中时，能够感受到班机发展与个人发展息息相关。

教师可以通过小组分组活动或者是其他的活动，让学生在班级管理中发挥出自己的作用，贡献出自己的力量，使得学生体现出个人的优势，让学生更愿意与教师进行沟通，更愿意走到班级管理中。

除此之外，在当前开展小学班主任的工作中，教师还应该明白，目前我国处在网络时代，网络时代需要提高学生的综合素质，互联网为小学教育提供了更多的教学方式，而如何得提高德育教学质量，首要的就是改变传统的德育理念，教师应充分发挥互联网的作用，提高德育教育的工作效率，使得教师能够时时刻刻与学生沟通，与学生家长进行沟通，利用微信群等一系列的沟通方式，教师可以在群中分享更多的健康内容，既能够帮助家长培养学生，也能够让学生进步。

三、结语

综上所述，网络时代对小学班主任工作的开展提出了全新的挑战，针对网络环境带来的消极影响，小学班主任要以正确的心态进行应对，采取合理的措施，不断完善教学模式，进而消除网络环境带来的负面影响，将其积极影响最大化发挥出来。目前，网络在小学班主任在校工作的开展尚未成熟，其应用方式还有更大的探讨空间，需要广大教师、家长和社会各界对其进行针对性的探讨，进而为小学生未来的生活、学习奠定基础。

参考文献：

[1]梁艳昕.学生发展核心素养视角下小学班主任工作的挑战、问题与对策[J].教书育人（教师新概念），2019（2）.

[2]周娟.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国农村教育，2018（20）.