小学语文阅读教学中渗透中国传统文化的有效对策

王秀彬

摘 要：我国的传统文化博大精深，内容丰富多彩，在世界上有着举足轻重的地位，所以传承我国的优秀文化非常重要。对此就需要教师在教学过程中转变教学方法，将传统文化与语文阅读教学进行融合，通过这样的方法提高学生的阅读能力，同时传承我国的优秀文化。本文主要对在小学语文阅读中渗透传统文化的方法进行研究，然后从阅读中渗透传统文化的作用以及小学语文阅读教学中存在的问题进行分析，最后给出具体的对策。

关键词：小学语文;阅读教学;中国传统文化

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）26-0055-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.027

小学阶段作为学生教育的起步阶段，是培养学生学习习惯的重要时期，对学生的成长和学习有着很大的影响。这就要求教师在学生的起步阶段就要做好相应的教学工作，注重培养学生的学习兴趣，让学生找到学习方法，实现学生的长远发展。

一、小学语文阅读教学中存在的问题

（一）重视程度不足

从小学语文阅读教学情况来看，少部分教师对阅读教学的重视程度不足，忽视了阅读的积极意义，这样就会阻碍学生的全面发展。有些教师在教学的过程中将课本知识作为教学重点，重视培养学生的语言总结能力，拓宽学生知识的广度，忽视了阅读教学，在阅读方面投入的精力不足，造成很多学生相应能力方面的欠缺，无论是对其考试还是生活都有一定的影响。

（二）教学观念比较传统

受传统教学思想的影响，现在的教学实践中，很多教师的教学观念仍旧比较传统，没有根据时代的变化做出调整，在课堂上总是会把成绩的高低作为评判学生的标准，在教学中也会想方设法地提高学生的成绩。在这样的教学观念下，学生的学习压力较大，对学生的身心发展不利。此外，在课堂上教师一直在“说”，学生一直在“听”，学生心中的想法无法表达出来，长时间下去学生就会积压太多的问题，这样就会阻碍学生的长远发展，降低了语文教学的积极意义，对阅读教学不利。

（三）忽视了实践的重要性

很多教师在教学中过于注重理论知识点的教学，在课堂上缺乏相应的实践，这样就会增加知识点理解的难度。要知道很多语文知识点都是来源于生活，来源于实践，每一位作者写的文章都是有生活依据，是从实践中得来的[1]，所以带领学生实践能帮助学生理解文章的深层次含义。小学阶段的学生年龄比较小，能力发展还不是非常成熟，所以在知识点的理解上就有欠缺的地方。如果单一地进行阅读教学，就会让学生在头脑中产生思维定式，在课上也只是进行课文的阅读，这样就会让课堂氛围比较压抑，制约了课堂教学效率的提高。

二、在阅读教学中渗透传统文化的作用

（一）增强学生的语文素养

随着时代的发展和变化，人们的思想观念发生了很大的转变，在这样的背景下，教育部对各个阶段的教学工作都提出了更为具体的要求，要求教师在教学过程中不仅要教会学生基础知识，还要提高学生的能力素养，实现学生的整体发展。所以，这就要求教师对自身的教学工作做出调整，在阅读教学中渗透传统文化，实现在提高学生能力的同时，增强学生的语文素养。

传统文化作为一种精神食粮，对学生的成长和学习有着指导作用，在与阅读教学进行融合之后，可以增强文章的感染力，使学生受到文章的熏陶，感受到阅读的美，提升自身的境界。

（二）提高学生的学习兴趣

在阅读教学中渗透传统文化，能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围。在传统文化中，有很多丰富多彩的内容，比如行为规范、价值观念、经典故事等，这些内容大部分都是学生感兴趣的。所以教师在教学过程中，就可以借助传统文化创设教学情境，进而丰富阅读教学内容，让学生感悟传统文化、体验传统文化。比如，在学习《中华传统节日》这节课时，教师就可以借助传统文化来营造教学情境，带领学生表演过年的场景，教师也可以根据地方习俗开展活动。节日是传统文化的一部分，所以在进行阅读教学中，教师借助传统文化创设情境，能够提高学生的学习兴趣，让学生在学习中找到快乐，进而做到传承我国的传统文化。

（三）帮助学生健康成长

小学阶段的学生自制力较差，防范意识不强，很容易受到外界的诱惑，而且有些学生家长忙于自身的工作，没有太多精力顾及孩子的教育，所以学生在成长的过程中就会出现一些问题。将传统文化与阅读教学进行融合，能够让学生形成传统文化的意识，进而提高辨别是非的能力，帮助学生形成正确的三观，让学生健康快乐地成长。比如，在学习《揠苗助长》这节课时，教师就可以帮助学生提高辨别是非的能力，让学生知道怎么做是对的，怎样做是错的。当然，这是一个很长的过程，需要教师长期不懈的坚持，这样才能取得良好的效果，量变引发质变。

三、在小学语文阅读教学中如何渗透传统文化

（一）开展课堂实践活动

通过开展课堂实践活动，将阅读教学与传统文化进行融合，让学生在活动中感受到传统文化的魅力。此外，开展实践活动还能让学生更轻松地理解知识点的深层次含义，所以，这就要求教师在教学中结合知识点来开展实践活动。比如，在学习《猜字谜》这节课程时，教师就可以带领学生开展猜字谜活动，如双人走钢丝（打一字）、一点一横长，口字在中央、回字少一笔（打一字）等，教师出谜语，学生来猜谜。

谜语是我国传统文化中的一部分，每逢佳节时，在大街小巷上都会有猜灯谜这样的活动，借助这些灯谜渲染节日气氛，让人们感到愉悦。随着时间的推移，灯谜的种类在不断增多，猜灯谜的方法也在不断完善。在课堂上进行猜灯谜活动，能够加深学生对傳统文化的理解，在猜谜的过程中，也能锻炼学生的思考能力，对学生的学习有利[2]。

（二）安排学生进行课外书籍阅读

书籍是人类进步的阶梯。在书籍中包含着很多知识以及文化，所以在进行阅读教学时，教师可以让学生阅读一些课外书籍，让学生在阅读的过程中感受到传统文化的魅力。在阅读时，教师可以帮助学生选择书籍，也可以让学生根据自己的爱好进行选择。

比如，在学习《曹冲称象》这节课程时，《曹冲称象》内容是《三国演义》中的章节，所以，在学习完这节课程时，教师就可以让学生阅读《三国演义》这一课外书籍。阅读书中的叙事篇章，在阅读的过程中进行学习和研究，让这些优秀的传统文化成为自己的财富。当然，对小学阶段的学生来说，阅读课外书籍有一定的难度，所以在必要时教师要对学生进行引导，例如难字的认读等，这样才能减轻阅读的难度，提高学生的阅读兴趣。

（三）结合书本知识渗透传统文化

在小学语文书本中也有很多传统文化元素，例如诗歌、文言文等，这些内容都是传统文化的一部分，所以教师就可以结合课本知识点进行阅读教学。我国传统的古诗词言辞优美，而且有很多表现形式，反映了当时的社会背景，尤其是人们的生活，一定程度上可以说诗是我国传统艺术的瑰宝。

比如，在学习《村居》这首古诗时，教师在教学过程中就可以让学生感受诗人所描绘的情境，感受多姿多彩的春天情境以及儿童对大自然的热爱之情。在讲解完之后，可以找学生进行古诗的朗读，让学生想象诗中的情景，增强学生对古诗的理解。

（四）开展关于传统文化的阅读比赛

在阅读教学中，教師可以定期举行阅读比赛，通过比赛活动提高学生的阅读积极性，让学生在阅读的过程中也能领略到传统文化的魅力。小学阶段的学生好胜心强、不容易服输，所以教师就可以借助学生的性格特点来开展比赛活动，让学生在比赛中发挥自己的真正实力，这样不仅可以提高自身的阅读能力，还能发扬我国的传统文化，让更多的人受到传统文化的冲击。比如在学习《守株待兔》这节课程之后，教师就可以开展阅读寓言故事的比赛，让学生自己选择阅读的素材在课堂上进行阅读，对表现好的学生给予一定的奖励，对阅读一般的学生也要进行言语鼓励，对表现不好的学生，教师要积极进行引导。

每一则寓言故事都刻画了鲜明的人物形象，并通过这些故事告诉我们一些真理，言语幽默诙谐，让人难忘。所以，在阅读完每一则故事之后，教师要让学生自己进行启示的总结，然后与大家分享，提高学生的知识储备。

（五）结合传统文化明确阅读教学目标

语文学科是每个学生都需要学习的学科，也是学习其他学科的基础，所以语文对学生的学习和发展有着很大的促进作用，此外语文从本质上说就属于传统文化的一部分，所以学习语文就是在继承传统文化。要想学好语文就需要教师明确教学目标，在阅读教学中把培养学生的文化素质、提高学生的阅读能力作为目标，以传统民族精神为基础来提高学生的素养。此外，在教学时还要与当代的背景相融合，积极适应社会的发展和变化，并着眼于未来，这样才能培养出建设性的人才，为国家的发展提供人才保证。

（六）根据学生所处的阶段，制定阅读要求

随着年龄的增长，学生的各项能力都会得到提高，阅读教学作为小学语文教学的一部分，在不同时期也要有不同的要求，做到从实际出发，减轻学生的负担。在低年级阶段，要培养学生的语言学习能力;在中年级阶段，要鼓励学生多进行阅读，培养学生的阅读兴趣;在高年级阶段，要进行探究性阅读和个性化阅读。当然，具体的要求还需要教师根据学生的实际情况来制定[3]。

四、结语

总的来说，在小学语文阅读教学中渗透中国传统文化对学生的学习有着很大的作用，同时也能促进社会的发展和进步。对此就需要学校和教师提高对传统文化的重视程度，采取科学合理的方法将传统文化与语文阅读进行融合，在提高学生阅读能力的同时，传承和发展我国的传统文化。当然，在阅读教学中渗透传统文化的方法还有很多，需要教师在教学过程中进行总结，同时也需要对教学方法进行大胆创新，在创新中不断发展，这样才能提高自身的教学能力，方便自己在教学中根据学生的具体情况来选择教学方法，提高教学效果，实现教学目标。

参考文献：

[1]刘水霞.小学语文阅读教学中如何渗透中国传统文化[J].好家长，2017（37）：52.

[2] 张志萍.小学语文阅读教学中如何渗透中国传统文化[J].阅读与鉴赏（上旬刊），2011（7）：10.

[3] 欧建卿.小学语文阅读教学中如何渗透传统文化[J].考试周刊，2017（41）：56.