初中英语书面表达教学策略的实践探讨

引言

英语在初中英语教学中是一门重要的学科，而书面表达很大程度上代表了一个学生的英语学习水平。通过对语法句式的灵活转换，词汇的选择运用，从句的合理使用这些都能提高学生的英语书面表达能力。英语的句子有时也和汉语一样具有多重意思，在进行写作时，能够多加运用不同的句式，既能增强文章的可读性，又能使文章增色不少从而反映出一个人对语言的驾驭能力。

1. 书面表达教学的重要性

目前，加强书面表达教学，提高学生的写作能力是初中英语教学的重点，其重要性已经不言而喻。书面表达教学的重要性体现在以下几个方面：单从结业考试来看，书面表达所占分数比重是很大的。通过写作能看出学生对单词、时态、语态以及句式的使用程度，能全面看出学生对语法的掌握程度，从而反映出学生日常学习中的英语逻辑思维;写作作为一个输出知识的过程，更是一个反应学生综合能力的参照物。通过让学生动手写作能够更加直观地看出学生对所学知识的掌握情况，从而更加有针对性地进行教学，提高学习效率。由此可见，书面表达在初中英语教学中是非常重要的。

2. 初中英语书面表达教学中存在的误区

2.1重成绩提高，轻能力培养

英语的学习相对于其他学科来说稍显复杂，因为学生长期在汉语的环境下生活学习，思维习惯也受汉语影响，对于英语中的主谓宾、定状补等语法在汉语中找不到对应点，所以掌握起来不够牢固，甚至会将两者混淆。在实际教学中师生都更加重视词汇、阅读、听力的训练，书面表达花费的时间更少。针对一些重难点学生们最常用的解决办法就是题海战术，通过不断地做题讲解训练，学生们对于单独出现的知识点都掌握的很好，成绩自然不差。但一旦遇到考验综合能力的书面表达很多学生的短板便会立马显露。除此之外，现有的教育大背景下分数仍然是作为评价学生的重要依据，这也就导致教师对于该薄弱部分的“再次忽视”。可想而知大部分学生的书面表达为何会出现语序混乱，结构散乱，东拼西凑的现象了。

2.2重理论、轻实践

英语学习中最大的理论便是语法。语法的重要性我们在此不再赘述，面对当今的教育背景，语法知识的牢固掌握是必不可少的。与之相对的语言学习因为在初中阶段的应试中涉及较少所以在日常的教学中也容易忽视。然而，正是因为缺少了语言能力的培养，学生对于英语的学习才会停留在一知半解的水平，学不可以致用，那么这种学习只能是停留在书本上，这对于学生英语思维习惯的养成也是极大阻碍。

在进行书面表达的教学时，很多老师虽然也会讲解相应的知识技巧，但更多时候会教给学生一些“万能金句”进行套用。然而这种教学方式最直接的效果就是很多学生在进行写作时失去了灵活性，一些句子虽然没有语法毛病但是常会让人读起来感觉生硬。这种“掩耳盗铃”式的学习并不能从根本上解决学生的问题。

3. 初中英语书面表达教学策略

3.1提升“口头作文”能力

所谓“口头作文”是指多给学生进行口语训练的机会，多听多说。通过所学知识尝试在简单的生活场景中运用英语，继而在课堂上通过情景设定让学生在同伴间勇于开口表达自己的想法。教师也可以通过问答训练帮助学生慢慢打开思路，不再让学生感觉无话可写。比如对于初一的学生来讲，教师让写一篇关于卖衣服的广告，在学生写作前教师可以先提问：

T： What clothes do you want to sell？

Ss： ...

T： What color are they？

Ss：

T： How much are they？

Ss：

通过这种问答训练，引导学生将刚才的问题记录下来然后再用自己的语言进行处理将问题串联起来组成一篇简单的广告。从而告别没有东西可写的苦恼。

3.2创造性批改作文

传统的作文批改，教师在每篇作文上停留的时间较少，评语也是千篇一律。这种批改方式很大程度上会打击一些学生的写作积极性，并让学生感觉到老师对此缺乏重视。教师可以尝试在批改作文时有针对性地提出问题与建议，将学生需要改进的地方详细写下来，并进行鼓励，体现出对书面表达的重视。同时，还可以让学生分小组互改，在发现别人的问题同时也是提升自身能力的过程。

4. 总结

初中英语在义务教育阶段占有重要地位，但是书面表达的教学情况不容乐观，想要解决这一问题就要从初中英语教学方面入手，改变教学策略，创新教学模式，优化教学过程，合理开发教学资源。在新课改的浪潮下，真正做到让学生全面发展，提升综合能力！

参考文献

[1]章钕瑛. 对症下药，提高初中生英语书面表达能力[J].快乐学习报（信息教研周刊）， 2013（19）.

[2]何美干. 初中英语书面表达能力的提升[J]. 中学英语园地（教研版）， 2011（09）.

作者简介：

胡秀英，女，1975年生，漢族，本科学历，中学一级教师，研究方向为英语教育。

（作者单位：山东省沂南县张庄中学）