《工程测量》课程线上教学模式的组织实施与策略

刘子侠 刘鑫

摘   要：随着科技的发展，互联网教学得到了许多学者的广泛关注。本文基于超星学习通软件教学平台，对《工程测量》课程线上教学进行了课程设计、组织与实施等工作。通过课前准备、课中讲解、课后总结等三段式教学模式，打破了传统教学师生之间的时空限制，学生可以随时学、随时问，教师随时发现问题、随时解决问题，增强了课程教学的互动性、学生学习的主动性，从而提高教学质量。因此，充分利用好线上教学平台，做好线上教学的组织设计工作将是未来提高教学质量的有效途径。

关键词：工程测量  课程 超星学习通  线上教学  组织实施

中图分类号：G648                                  文献标识码：A                        文章编号：1674-098X（2020）06（a）-0219-03

2020年春受新型冠状病毒肺炎的影响，学校不能如期开学。根据（教高厅〔2020〕2号）文件精神，学校要求每一位教师提前做好“停课不停学”的线上教学准备工作。《工程测量》课程按照学校的要求做了线上教学的应急准备，以保证学生的正常上课。

1  《工程测量》课程组织建设

《工程测量》课是一门实践性较强的课程，以往线下教学采取边讲授边实习的授课方式，由于前期采用线上教学，外业的实习无法实施，所以必须将原有的教学计划进行调整即线上先讲理论部分，待学生开学后再进行外业实践操作。

1.1 选取线上平台

随着科技的发展，目前可应用的线上教学平台较多，如超星学习通[1-4]、清华雨课堂[5-6]、智慧树[7-8]、学堂在线、钉钉、QQ等。根据对上述线上教学平台的了解及自身的实际情况，选用了超星学习通作为本次线上教学的主要平台，其优点之一就是该平台为学校合作平台，教师可以直接构建课程，辅助平台选用QQ的屏幕分享、群课堂或者钉钉。

1.2 课程建设

首先教师先下载并安装超星学习通软件，然后进行注册登录，验证成功后在首页选择课程进行新课建设，流程如图1所示。由于时间紧迫，在此利用现有的教学包-慕课进行《工程测量》课程建设，通过编辑（增加删减）内容，变成与现有的教学大纲要求一致的线上授课内容，增加部分采用EV录屏软件录制速课，再上传供学生自主学习。

2  《工程测量》课程在线具体实施方案

与传统的线下授课相比，线上授课在课前需要教师做大量的准备工作，本次线上授课主要通过三段式时间完成，即课前、课中、课后等三个时间段进行。如图2所示。

2.1 课前

第一次课课前学生需要下载安装超星学习通软件，然后注册登录，通过教师发送的班级邀请码进入班级，由于学生第一次使用超星学习通线上教学平台，在此，教师通过QQ群对学生进行了简单培训后，学生就可以查看教师上传的课程学习资料：看视频、看PPT及教材等，对教学平臺不清楚的地方尽早与教师进行沟通;教师则要做好与教学相关的资料准备与上传工作，供学生课前预习所用。

2.2 课中

首先进行课堂签到。每次课学生提前半小时就可以签到，防止正式上课时网络拥堵。由于第一次线上授课，再加上时间紧，所以采用已有的慕课进行建课，在此基础上对课程内容进行了编辑（增删），对于增加的部分是采用EV软件录制的速课，所以在课堂上前两周基本上是学生自行通过录制好的视频进行学习，每个任务点大约10～15min左右，一般情况下给学生学习视频的时间为看两遍视频的时间，在此期间教师答疑，对于预习好的同学可以直接提问题让教师解答;没有按时完成预习工作的同学抓紧时间进行课程学习，然后再提问，教师解答。如果学生没有疑问，教师可以不定时的和学生课堂互动，如抢答、主题讨论及点名提问等方式对学生学习进行监督，或者在学习通软件里布置作业，要求学生限时完成。第三周开始线上教学平台已经较稳定了，所以针对学生不太容易理解的任务点采取了直播与视频相结合的方式进行，便于学生能较快地消化、理解问题。但是不管采取哪种方式，一定让学生变成主角，教师和学生积极互动（隐含监督），最终圆满地完成这门课程的学习任务。

2.3 课后

课后学生完成作业，对于课程存在的问题可以在微信群、QQ群或教学平台上进行提问，之后可以进行下一次课的预习工作;教师对本次课进行总结，及时统计学生的出勤、课堂表现及作业批改、平时成绩录入等，对下一次课的上传资料做好准备工作。

3  《工程测量》课程线上教学评价方法

不管是线上教学还是线下教学最终都要对学生的课程学习进行评价，在超星学习通中对课程评价按照表1进行设置后，系统会自动进行成绩统计，本门课程平时成绩为60分，由于目前为非常时期，集中线上教学还不知道持续多长时间，所以暂时线上教学平时成绩按百分制计算，然后再进行换算;期末考试占40分，在第一次课上课前教师在《工程测量》课程的设置中进行各项评价指标及成绩权重的设置后，通过每一次课程的学习，学生就可以看到自己所取得的成绩，记录详细，进而有自己督促自己学习的作用，非常方便。

4  《工程测量》课程线上教学体会与策略

通过5周的线上教学，总体感觉同学们的学习热情比预想的好，多数同学能够跟着教师的节奏进行预习、进行学习、进行总结，取得了较好的成效。

（1）线上教学需要教师进行充分的课前准备，如所有学习资料（PPT、讲义、讨论题及速课视频录制等），第一次课前还要对所应用的平台对学生进行简单的培训，工作量较大。

（2）做好平台预案准备。由于疫情影响全国学生都在网上授课，线上教学平台使用人数剧增，所以一定做好平台预案，防止教学平台出现问题，在此选用QQ屏幕分享或者钉钉作为直播预案。

（3）在条件允许的情况下尽可能进行课程直播，一方面可以更好地监督学生的学习，另一方面可以更好地解决学生的问题，直播时允许学生有问题直接提问，教师及时解决，便于学生更好地学习。

（4）线上教学需要任课教师更加细心，在课程学习过程中实时进行监督、实时互动，目的是对自律性不强的同学进行监督、督促更好地完成课程的学习。

（5）基于超星学习通进行线上教学的最大优点是不受时间和空间的限制，可以随时随地地学习，可以反复地学习。尤其是有些偏难、不容易理解、掌握的知识点，学生可以通过视频多次重复地学习思考，直到彻底弄清楚为止;同时也有助于培养学生自主学习的习惯。

（6）本次线上教学是由于疫情迫不得已才采取的教学组织方式，对于《工程测量》这门课程日常的教学是分为理论与实践两部分，需要二者相结合的教学方式，所以线上教学适合理论部分的学习，而实践部分需要学生亲自动手操作。但是，现在疫情还没有结束，还没有办法进行线下操作，而实践部分又是重要的教学环节，应提前做好相应的预案工作，即线上可以讲解实践操作的步骤方法，也可以将每个实训任务做成动画视频供学生反复学习、模仿，最终达到掌握的目的。该方案同样适用于工程测量专业所有的实践类教学，可以满足特殊时期的教学需求。

参考文献

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