小学足球教学中协调性训练的重要性探讨

摘 要：为了提升小学生的身体素养，帮助学生从小养成爱运动的好习惯，必须要加强小学足球课堂的教学质量。小学足球教学中，进行协调性训练可以加强学生对于足球的掌握程度。文章从协调性训练的重要性出发，根据当前协调性训练中存在的问题，通过提升教师的执教水平、使课堂授课形式多样化等措施，提升小学足球课堂的教学质量，以带动小学生运动水平的加强。

关键词：小学足球;协调性训练;重要性

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）27-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.081

在足球运动过程中，一定要加强协调性训练，有效提升学生踢球的灵敏度，使学生认识到足球体育的魅力，从而爱上体育活动。但是，当下小学足球协调性训练的方式较为单一，同时没有正确地教导学生协调性运动的方法，导致很多学生在体育课堂上的兴趣不高，对于足球运动的喜爱程度不强。因此，如何科学地带领学生进行协调性训练，引导学生爱上足球运动，成为当下小学体育教师应当思考的问题。

一、小学足球教学中协调性训练的重要性

足球是世界上最热门的几大运动之一，深受人们的喜爱，进行足球运动，能够有效锻炼身体。当前我国教育的过程中追求素质教育，关注学生身体素养的优化，因此很多小学纷纷将足球运动引入校园，培养学生的锻炼意识，使学生可以在足球运动中感受到深厚的体育精神。近年来我国的教育理念发生变化，不但注重学生成绩的提升，更注重对学生身体素质的培养。人们已经逐渐认识到只有健康的身体才能帮助学生健康快乐地成长，对学生进行一定的体育锻炼，可以帮助学生养成健康的体魄。足球是体育课程中的重要内容，它不仅能够培养学生的身体机能、反应能力，还可以使学生了解到合作的重要性，因此受到小学生的喜爱。在当前的小学足球课堂教学开展过程中，一定要加强协调性训练。足球运动是一项较难的运动，它的表现形式较为激烈，需要身体各个关节具有灵活性，因此进行协调性训练具有重要的意义。主要有如下几点：第一，进行协调性训练，可以有效提升足球课堂教学效率。小学生对于足球运动没有什么概念，同时自身也较少接触体育运动，因此在上足球课程的时候难以理解教师传授的知识。提前进行协调训练，相当于正式运动之前的“热身”。教师简单进行一些动作的传授，使学生掌握足球运动过程中用哪个部位发力，应当注意些什么，了解运动的纲领。随后将学生进行分队，带领学生进行比赛，促进学生的身体机能达到理想状态，更好地进行运动，提升课堂的效率。第二，可以有效提升学生学习足球的兴趣。足球运动较为复杂，同时难度较大，小学生的理解能力和身体素质水平都十分薄弱，直接进行高强度的训练会使学生觉得足球运动很辛苦，对于学生的身体素质提出了很大的挑战。结合协调性训练，可以有效地起到一个缓冲作用，先做一下趣味动作，能够使学生掌握足球锻炼的要求，并有效地放松身心，可以增加学生对于足球运动的喜爱程度。第三，有效地提升学生身体的灵敏度。在进行足球运动的时候必然要进行肢体的触碰，如果身体的灵活性不够，十分容易受伤。因此，加强协调性训练，可以有效地锻炼学生的足球技巧，使学生在比赛的过程中能够灵敏地避开一些撞击，提升身体的协调能力，有效避免受伤。第四，提升学生身体的综合素质。小学生正处于长身体的好时期，在这个阶段加强对学生的协调性锻炼，对于学生的一生都会有一定的影响。通过协调性训练，可以锻炼学生的体魄，培养学生的运动能力，开发学生的运动潜能，并在足球训练的过程中有效树立合作意识，提升体育竞技精神，最终提高学生的综合素养。

二、当前小学足球协调性训练存在的问题

当前在小学体育教学的过程中，要更加注重对学生身体素养的培养，帮助学生在少年时期有一个健康的身体。因此，当前在进行小学足球协调性训练的过程中，应当根据学生的实际需求进行教学，有效地吸引学生的学习兴趣，使学生能够养成自主锻炼的好习惯。但是，当前在进行足球协调性训练的过程中，存在很多的问题，不利于带动学生高效地进行体育锻炼。主要问题如下：首先，教师和家长更注重文化课教育，导致学生在文化课方面投入的时间和精力较多。我国传统的应试教育存在弊端，很多家长和教师更注重学生卷面上的分数，从而影响了学生的心理，学生也将自己的学习重心放在文化课上，认为体育锻炼是没有必要的，因此在进行协调性训练的时候存在敷衍了事的现象，学生不能認真地跟着教师去学习。体育课堂教学是学校教学过程中劳逸结合价值观念的重要体现，但是当前还存在着文化课占用体育课时的现象，导致体育训练间隔时间过长。小学生年龄较小，如果课程间隔时间过长，他们就会忘记前面所学的动作，致使协调性训练的效率较低。体育精神并不能很好地传达，导致学生自身对于协调性训练的关注程度不够，不喜爱运动。其次，在带领学生进行协调性训练的时候，教学方式过于单一。小学足球教学应当注重小学生的身体素质和心理需求，使课堂教学更加充满趣味，使小学生能够被课堂教学形式所吸引，自觉地参与到活动中去。但是当前在进行教学的过程中，教师并没有有效地结合小学生的年龄和心理特点，很多体育教师也没有更新自己的教学方式，只是重复地带动学生进行动作的模仿，随后让学生进行自由活动，导致学生学习兴趣缺乏。同时，教师也因为传授的对象是小学生，而存在敷衍了事的心理，没有对小学生的动作进行严格的规范，导致学生的动作根本不符合标准。再次，没有有效地结合协调性训练的要求进行教学。足球训练具有特殊性，需要进行传球等高难度的操作，但是一些教师自身的水平有限，难以理解协调性训练到底要做什么，只是简单地进行整体性的训练，时间一长，学生对于体育课堂抱有一种不喜爱的心理状态，连带着也不喜爱足球运动。因此，应当切实根据当前小学足球协调性训练过程中存在的问题进行研究并改善，带动小学体育课程教学质量的提升。

三、提升小学足球协调性训练水平的对策

（一）提升对于协调性训练的重视程度

学校与教师一定要充分认识到足球等体育活动对于学生成长的重要性，改变以往“重文化，轻体育”的现象，正确地认识到协调性训练对于足球运动的重要程度，从而有效地开展体育教学活动。足球中的协调性练习可以有效地帮助学生掌握踢球的技巧，同时还可以提升学生动作的灵敏度，使学生在一次次竞技过程中增强团队合作观念。因此，体育教师在进行协调性训练时，不仅要注重理论知识的宣讲，更应当注重切实地开展实践训练活动，将知识与实践高度地结合起来。首先，必须要保证体育课程的课时充足，避免被文化课占用课时，并要注重规划授课的周期性，避免两节课的时间间隔过长，致使小学生忘记上节课所学的动作。其次，应当将协调性训练活动作为每节体育课开始前的热身运动，通过对一些动作的锻炼，让学生有效地适应足球运动中的激烈程度。在足球课程开展前，教师也应当带领学生进行协调性训练，在学生的幼年时期，帮助学生养成良好的习惯。再次，在足球课程进行的过程中，教师应当充分认识到协调性训练的重要性，将训练的内容同教学计划有效地结合起来。如进行运球训练，不仅加强了学生的锻炼水平，同时使学生掌握了运球的技巧。

（二）以多样化的方式带领学生进行协调性训练

在进行体育教学的过程中，必须要打破传统体育教学课堂死气沉沉的气氛，使学生看到不一样的上课形式，从而吸引学生的学习兴趣。首先，应当结合当前协调性训练的主要要求，有针对性地进行教育方式的创新，根据对学生身体素质的了解，避免训练强度过大，使部分学生难以接受。不仅要进行运动训练，还应当进行知識讲解，同时可以向学生讲解足球发展的历史、足坛的趣闻等，以吸引学生学心兴趣。总之，教师所使用的教学方式要贴合小学生的年龄和心理，从而让学生感受到足球的魅力，爱上足球运动。其次，学校应当投入资金进行专业的体育设备、场地的修建。当前很多学校的体育器材陈旧落后，而且还没有专业的足球场，影响了教学效果。因此，学校应当进行设备的购置，教师在课堂上可以利用体育器材做出协调性训练的示范动作，让学生直观地了解动作要领，为学生营造一个良好的运动氛围，从而提升学生对于足球的兴趣。

（三）提高体育教师自身的素质和业务水平

体育教师作为课堂教学的引导者，应当提升自己的专业素质，结合当下教育的新要求进行教学，从而提升学生参与锻炼的兴趣。体育教师自己必须具有健全的心理素质和道德品质，因为小学生年纪小，运动经验匮乏，课堂自制力较差，在体育课上可能会闹成一团，所以教师一定要具有足够的耐心，制订教学策略，使学生在潜移默化下受到熏陶，爱上足球运动。同时，体育教师应当加强教育学、心理学等知识理论的学习，根据学生的实际要求进行体育指导，熟练掌握足球运动技能，了解协调性训练的各种动作和内容，能够准确地对学生进行技术动作示范，帮助学生进行体育锻炼，在良好的课堂气氛中提升学习兴趣，不断增强自身的身体素质。

综上所述，足球运动既能有效地提升学生的身体素质水平，也能使学生感受到体育精神，养成良好的合作观念。因此，教师应加强当前小学足球协调性训练的质量，认识到协调性训练的重要性，对当前协调性训练中存在的问题进行分析，购置体育设备，提升自身水平，创新协调性训练的上课形式，吸引学生的参与热情，使小学生正确地认识足球运动，爱上足球运动，提升学生的身体素养，为学生的健康成长打下坚实的基础。

参考文献：

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[4]尹丽.刍议游戏在小学足球教学中的有效应用[J].当代体育科技，2019（1）.

作者简介：曹梅（1979.11— ），女，汉族，甘肃庄浪人，一级教师，研究方向：小学足球教学。