健康第一观念下的高校体育教学模式改革建议

高峰

摘  要：随着课程改革的不断深入和社会的不断发展，教育部门越来越重视高校体育教育的改革。传统的教育模式已经不符合时代的需要，树立“健康第一”的教学观念，将体育教学与健康理念相结合是当前高校体育教学中密切关注的重点。在新旧动能转换的时代背景下，过去传统教育模式中片面重视学习成绩、忽视学生身体健康发展的情况已经不适合现在的教学现状，而且不利于培养更多的体育人才。本文针对基于健康第一的观念，促进高校体育教学模式改革策略进行了简要阐述，以期为提高高校体育教学效果、全面增强学生体质提供更多借鉴和参考。

关键词：健康第一  高校体育  教学模式  改革

中图分类号：G807.1                                文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）06（c）-0092-02

Suggestions on the reform of College Physical Education Teaching Mode under the concept of health first

GAO Feng

（Guangdong Medical University， Dongguan， Guangdong Province， 523808）

Abstract： With the deepening of curriculum reform and the continuous development of the society， the education department pays more and more attention to the reform of physical education in Colleges and universities. The traditional education mode is not in line with the needs of the times. To establish the teaching concept of "health first" and to combine physical education with health concept is the focus of the current physical education teaching in Colleges and universities. Under the background of the transformation of new and old kinetic energy， the traditional education mode in the past has not been suitable for the current situation of teaching， and is not conducive to the cultivation of more sports talents. In this paper， based on the concept of health first， the strategy of promoting the reform of physical education teaching mode in Colleges and universities is briefly described， in order to provide more reference and reference for improving the effect of physical education teaching in Colleges and universities and comprehensively enhancing the physical fitness of students.

Key Words： Health first; College physical education; Teaching mode; Reform

1  當前高校体育教学的现状

在高校体育教学改革过程中，教学理念、课程结构及评价方式等都存在或多或少的问题。只有牢固树立健康第一的观念，并且采用与时俱进的教学方法，才能提升学生的体育技能，深化高校体育教学改革成果。

1.1 教学理念相对落后

教学理念的落后是制约高校体育教学模式改革的重要因素之一，不仅如此，还存在忽视健康第一理念、过于重视理论知识的教学，以及忽视学生综合素质发展的问题。部分教师未对体育教学内容没有做更多合理的安排，教学课堂大多还是以教师为主导，并没有充分发挥学生的主角角色，课堂教学气氛沉闷死板，使学生对体育学习不够重视，导致其学习体育的兴趣低下，这不利于培养出更多的专业技能型人才。因此，高校体育教学模式改革应更新教学理念，注重学生思维能力、专业技能及身心健康的培养。

1.2 课程结构不科学

在当前，我国多数高校体育教学的课程结构仍是受制于一定的流程和模式，这种课程结构下的教学氛围过于僵化，无法体现高校体育教学模式改革的成果。与此同时，部分体育教师通过应用情境教学法、合作学习法等不同的教学方法来改善这一问题，但是这些教学方法可能会导致小集体教学，无法对学生的不同性别展开针对性教学，因而无法培养学生对体育学习的积极性和主动性。

2  健康第一观念对高校体育教学的重要性

2.1 有助于高校培养更多的体育人才

为社会培养更多的体育人才是高校体育教学最本质的属性，树立健康第一观念对于培养更多实用性人才也具有重要作用。在健康第一观念的引领下，高校更加注重锻炼学生的体育技能和社会适应能力，并且通过以学生为主体、促进学生身心全面发展的体育与健康课程帮助学生做到理论与实践的结合，使得他们的体育技能得到提高，切实提升了学生的健康水平，养成坚持锻炼身体的好习惯。

2.2 有助于促进高校体育教学模式改革

传统的教育模式中，片面重视学习成绩而忽视学生身体素质发展和学生身心健康的模式已不适合现在的教学现状。树立健康第一的教学理念，加强高校体育教学教育，有助于改变教师的教学理念和问题，结合大学生的身心特点将理论知识与实践应用并重的方式应用于教学实际中，提高学生在课堂中的参与度，不断对教学内容进行改革，以此推动我国教育方法的更新，有利于使传统高校的教育模式得到创新性发展。

3  健康第一观念下高校体育教学模式改革的策略

3.1 改革教学内容，合理安排教学计划

我国体育教学在一直改革，社会和国家用长远、发展的眼光看待学生的全面发展，素质教育的目标是培养学生拥有良好身体素质的、具备高素质的知识能力的优秀学生。当前在大多高校体育课堂上还是沿用千篇一律的教材，而且许多教师仍受制于传统的教育理念，排斥使用新颖有创意的教学方法，教学素养偏低。因此，高校必须转变教学理念，根据健康第一观念选取适合大学生身心发展的、与社会相接轨的教材内容，不断提高学生的参与度，以此推动我国教育方法的更新。高校要结合不同学生的个性化需求、不同性别、不同的专业制定不同的教学计划。

3.2 构建教学考核评价机制，促进教学改革

传统的教学评价体系多是以教师对学生评价为主，并且只注重学习成果的评价，忽视了健康第一的理念，无法充分发挥学生的主观能动性。因此，在高校體育教学中，教师可以通过建立健全创新评价机制的方式，多元化发挥主观评价和客观评价体系的作用，注重教学过程的评价，结合学生的课堂表现、技能掌握情况、思想品德、心理素质进行综合评价，将学生早操、课外俱乐部活动等课外体育活动情况纳入考核体系。并且教师应设置合理的竞赛与点评环节，小组之间的竞争会激发学生的好胜心和学生的学习积极性，教师要及时对学生进行打分评价，这种考核评价形式不仅能够起到检验了学生学习情况、巩固学生技能的效果，还能增强学生的身心健康，鼓励他们在交流中成长。

4  结语

树立健康第一的观念，提升高校体育教学的成果对于促进教学改革，提升教师的个人水平具有重要作用。不仅如此，树立健康第一理念还能帮助学生养成科学锻炼身体的良好习惯，能够促进学生自我提高、自我巩固能力的提升。在高校体育教学过程中，需要学校和教师不断探索，通过制定多样化的教学方法和管理模式，全面培养大学生的身体素质和综合实践应用能力。同时要制定科学考核方法和标准，尊重学生的个性化差异，强化激励策略，全面培养学生的综合素质和创新能力，不断推动教学改革创新，从而使学生更好地适应社会、步入社会，为学生今后的人生发展打下夯实的基础，切实培养出更多社会所需要的人才。

参考文献

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