小学数学教学中的问题与对策

付成松

摘 要：小学数学是小学阶段非常重要的科目，对于学生智力开发和学生逻辑思维培养有着重要意义。随着新课改的进行，怎样做好小学数学教学，让数学教学和学生心理相符是很多教师都面临的重要问题。笔者主要分析了当前小学数学教学存在的问题，并针对问题找到了一些问题解决策略，希望能够提高小学数学教学的有效性，帮助学生更好的成长。

关键词：小学数学;问题;对策

小学阶段是学生数学学习的初级阶段，若是教学方法和教学模式正确，能够帮助学生提高其数学教学质量。但是现在很多教师进行小学数学教学的时候，还是很难适应当前新课改的相关要求，这也导致了小学数学教学的时候存在的问题较多，怎样解决当前小学数学教学中存在的问题，帮助学生更好的学习数学，提高学生对数学的兴趣，是很多小学数学教师都面临的重要问题。

1 小学数学教学中存在的主要问题

1.1 教师对学生成绩过于重视

受到以往教学观念的影响，很多小学教师并没有及时的更新自己的教学观念，还是选择传统的教学方法来进行教学[1]。小学教师必须认识到自己的任务是传道授业解惑，需要认识到自己对于学生数学学习的重要性。以往小学数学教学的时候，教师是教学的主体，一味的进行知识的讲解，学生被动的听课，教师教学的目的也是为了提高学生的学习成绩，这也导致了教师的课堂压力比较大。受到传统教学思维的影响，有些小学数学教师并没有及时的更新自己的教学观念，将有效教学方法运用进来，对于学生学习主动性和积极性的激发不够重视，很多教师的教学活动很难吸引学生的学习兴趣，教学质量也很难提高，这也给小学数学教学更好的进行造成了较大的阻碍。

1.2 有些教师的创新精神较差

受到传统教学模式的影响，很多小学数学教师教学的时候，教学方法比较落后，教学创新精神也较差。在学生学习的时候，教师是引导者，也是实践新课改和素质教育的人，只有教师能够及时的更新自己的观念，才能够对新课改理念有一个全面的把握，了解新教材的宗旨，在教学的时候才能够提高教学的针对性。虽然随着新课改的进行，很多教师都认识到了以学生为本的重要性，但是教学的时候，却很难将学生主观能动性发挥出来。以往数学教学的时候，学生学习数学的时候，也习惯跟着教师的思路来思考和学习，很多时候，学生的问题思考能力和主观能动性都比较差，并且长期受到应试教育的影响，有些教师教学的时候，一味的根据教材内容进行教学，没有考虑到学生的兴趣、特点和实际情况，这也导致了学生对数学的兴趣很难得到激发，这甚至会给学生将来的发展造成不利的影响。

1.3 学生数学学习主动性很难得到激发

学生数学成绩受到的影响因素较多，主要可以分成两种，分别是智力因素和非智力因素[2]。若是学生数学成绩较差，那么从智力因素方面来进行分析，可以说学生本身的感知能力较差，语言表达能力较差，还有些学生数学知识掌握的能力比较差，不具有学习数学的动力，学习目标也不够明确，对于数学学习没有兴趣，毅力较差，没有能够掌握正确的数学学习方法。若是这种情况下，教师可以利用激励性评价将学生对于数学的学习热情激发出来。但是当前，很多教师并没有做到激励性的评价，而是将学生错误指出来，这样会直接给学生数学学习积极性造成影响，学生甚至可能丧失对数学的兴趣，学习效率提高更是无从谈起。还有些学生进行教学评价的时候，往往是通过学生的考试成绩来对学生进行评价，在课堂教学的时候，不喜欢和学生互动，这种情况下，师生关系也不够融洽，这也会导致学生丧失对于数学学习的兴趣，学生的数学学习积极性和主动性很难被调动起来。

2 解决小学数学教学中存在问题的对策

2.1 及时的更新教学观念，进行教学模式的创新

小学数学教学的时候，教师教学观念落后是非常重要的问题，这也给小学数学教学有效性的提高造成了很大的影响。面对这种情况，我们必须认识到教学创新的重要性，及时的更新教师的教学观念和教学模式。新课改要求教师将学生的主体地位体现出来，这便要求教师教学的时候，应该重视学生学习积极性的激发，从学生的实际情况和需要出发灵活的使用教材，开展趣味性较强的教学活动，将学生的抽象思维更好的调动起来[3]。比如，教师可以将数形结合的方法运用进来，帮助学生培养其逻辑思维能力，教师可以从多个角度出发来教学，调动学生的学习积极性。

2.2 进行良好师生关系的构建，将学生数学学习的兴趣激发出来

现在很多小学生本身便比较的个性，爱憎分明，具有自己的爱好，师生关系会直接给学生的学习兴趣和数学教学兴趣造成影响。现在很多学生心理上都比较敏感，教师应该和学生互动，全面的了解学生，了解其学习兴趣以及学习过程中存在的问题。对于学生的意见和建议，教师应该适当的采纳。想要做好小学数学教学，教师必须重视学生学习兴趣的激发，在激发学生学习兴趣的时候，教师应该将自己的引导作用发挥出来，根据学生的特点来进行引导。

2.3 给学生营造一个良好的数学学习氛围

学习氛围的出色能够激发学生的探究欲望，能够帮助学生更好的理解和认知数学知识。教师进行小学数学教学的时候，应该根据实际情况将小组学习和情境学习等方式运用起来，让学生主动积极的参与到数学学习中去，发挥学生的主体地位，将学生对于数学的兴趣激发出来[4]。这种情况下，教师可以将演示教学和示范教学运用进来，将学生自主思维更好的调动起来。小学生年龄比较小，都比较活泼好动，喜欢讲话，自控能力较差，教师可以利用学生的这个特点，激励和引导学生，帮助其找到数学学习中存在的问题，并鼓励其找到问题解决措施，进行观点的提出，不断的启发和集思广益。通过情境教学还能够吸引学生注意力，激发其求知欲望，让学生更好的参与到学习中去。

2.4 重视学生自学能力的培养

教师进行小学数学教学的时候，应该先将学生对数学的兴趣激发出来，让学生能够情绪饱满的学习数学。比如，在进行不同图形讲解的时候，教师可以让学生说出在生活中遇到的形状不同的各种物体，并将其特点说出来。这样能够帮助学生更好的了解相关的定理和概念，让学生将数学知识和生活结合在一起，这种情况下，学生主动学习兴趣也能够得到激发，学生逻辑思维能力也能够得到很好的培养。

2.5 根据时代潮流，将正确教学方式运用进来

新课改要求教师进行小学数学教学的时候，将那些比较生动有趣，和学生生活接近的教育方式运用进来。教师教学的时候，应该鼓励学生多观察生活，通过数学知识解决生活中存在的问题。比如，教师可以让学生分析自己平时的零花钱，自己花了多少，还剩下多少，通过生活化的方式来进行数学问题的解决，能够切实提高学生自学能力，切实提高小学数学教学的质量。

3 结语

随着新课改的进行，对于小学教师的教学要求也在不断的提高，为了做好小学数学教学，教师除了需要认真分析和解决当前教学中存在的问题，还必须不断的完善自己，提高自己的数学教学能力和素质，将多种教学手段运用进来，切实提高小学生数学学习的积极性，并以此为基础提高小学数学的效率和质量。

參考文献

[1]刘军.浅谈新课改下农村小学数学教学面临的问题及对策[J].学周刊，2020（01）：29.

[2]黄淑春.新课标背景下小学数学教学的问题及对策[J].名师在线，2019（23）：47-48.

[3]许有伟.新课改背景下小学数学教学存在的问题及对策[J].新课程研究，2019（19）：65-66.

[4]牛金山.小学低年级数学生活化教学中存在的问题及对策探讨[J].课程教育研究，2019（31）：120-121.