高校图书馆新生入馆教育问题及对策探析

摘 要：新生入馆教育是新生入学教育中的一个不可缺少的部分，对新生以后的学习起着重要的影响。本文先阐述了新生入馆教育的作用，然后分析了新生入馆教育现状及问题，最后就新生入馆教育存在的问题提出对策及建议。

关键词：高校图书馆;入馆教育;新生入馆

高校图书馆是高校的一个重要部门，它具有丰富的文献资源，辅助高校的教学和科研工作。在新生入学教育内容中，入馆教育是其必不可少的一个部分，入馆教育不仅能让学生对图书馆有所了解，还能在今后高效地使用图书馆各类资源，使学习事半功倍。

1 新生入馆教育的作用

1）维持图书馆规范管理。新生刚进入大学，对图书馆的各项规章制度很陌生，在图书馆内可能会做出违反图书馆规章制度的事情，比如大声喧哗、将书籍随手乱放等，这不仅破坏了图书馆整洁安静的氛围，而且增大了工作人员的工作量，加重了图书馆管理的负担，所以对新生进行入馆教育很有必要。新生在接受入馆教育后，知晓了图书馆的规章制度，在图书馆注意自己的一言一行，规范地使用图书馆的资源，给图书馆的管理带来了便利，维持了图书馆的规范管理。

2）提高新生自学能力。大学的学习模式和中学有所不同，中学的学习模式的是老师教授知识，学生被动地接受知识，而大学则给了学生更多的选择和自由，为学生自主学习提供了良好的条件和环境。高校图书馆的文献资源和电子资源非常的丰富，并且专业性强。学生可以根据自己的情况来选择学习资源，这样不仅满足了学生的学习需求，也增加了学生学习的兴趣和积极性。为提高学生自主学习能力起到了积极的作用。

3）培养新生信息素质。当今信息技术高速发展，对人才的信息素质要求越来越高，高校应该对大学生进行信息素质培养。高校图书馆作为高校教学和科研的一个重要部门，在大学生信息素质培养中扮演着重要的角色。刚入校的新生不熟悉如何检索信息，也不懂如何有效率地获取所需信息。在新生入馆教育中，新生学习了相关知识，懂得如何解决相关信息技术问题，提高了他们的信息素质。

2 新生入馆教育的现状

1）缺乏对入馆教育的重视。许多高校对新生入馆教育不够重视，教育流于形式。在新生入学教育中，高校图书馆入馆教育一般都是最后一项。这个时候学生由于长时间的听讲，已经疲惫不堪，提不起精神学习入馆教育，教育效果往往不够理想。高校图书馆的入馆教育内容多年沿用一个版本，就算图书馆的文献资源和设备等有升级，入馆教育内容也不做出相应的改动。新生就算认真学了入馆教育，也无法了解图书馆的真实情况，入馆教育成了走过场，失去了其真正的意义。

2）教育方式单一。许多高校图书馆仍然采用传统的入馆教育模式，大概分为以下几种：第一，分发宣传手册。很多刚入校的新生，注意力容易集中在学校环境和人际关系上，不容易对宣传手册感兴趣，有些较浮躁的学生甚至会随手将宣传手册丢弃。第二，参观学习。让学生直接走进图书馆，了解图书馆基本情况、馆藏布局、借阅流程等，这种学习方式比较直观。但是由于学生数量大，参观学习要控制场次和人次，操作起来比较费时，而且人数一旦多了，学生的体验感就会降低，还会图书馆的正常工作。第三，集中学习。将学生集中起来授课，这種老师讲授，学生被动接受的教育方式，较为枯燥，学生学习积极性不强。而且学生们专业不同，不能同时满足他们的专业需求。

3）馆员对工作缺乏思考和创新。很多高校图书馆的人员配比不足，很少有专门负责入馆教育的工作人员。进行入馆教育的人员大都还负责图书馆的其它工作，比如资源建、图书流通等，且主要精力也集中在图书馆其它的日常工作中，很少有时间钻研改进入馆教育内容模式等，这也是导致入馆教育效果不理想的因素之一。

4）新生入馆教育缺乏延续性。目前入馆教育的内容多，时间短，一堂课结束后，学生很难将所学的信息完全消化，而且在入馆教育后，图书馆也未安排后续的培训及活动，无法引导学生走进图书馆。入馆教育的对象是新生，高年级学生以及高校新员工未接受入馆教育，这就使得他们并不了解图书馆，在他们论文写作和教学科研设计中，未利用到图书馆资源，使图书馆没有发挥到它的作用。

3 关于高校图书馆入馆教育的相关对策

1）学校加强重视。高校图书馆的职责是助力高校学科建设和文化建设，是非常重要的一个部门。新生如果毫不了解图书馆，会严重影响今后的学习。所以，学校应该认识到新生入馆教育的重要性，对其产生重视。学校各职能部门应该积极配合图书馆，为入馆教育提供便利。比如，加大入馆教育的宣传力度;新生入学手册中加入入馆教育的内容;还可将入馆教育安排学分学时等。

2）丰富入馆教育的形式。图书馆应该推陈出新，丰富教育形式，提高学生的学习兴趣。比如，宣传学生关注图书馆微信公众号，利用微信平台，将入馆教育内容发布在图书馆微信公众号，便于学生学习。将文字转化为更为简易的视频，将入馆教育内容拍成更易理解的小视频，方便学生理解。开展图书馆知识竞赛，鼓励学生参与和学习图书馆相关知识。

3）加强入馆教育的后延性。高校图书馆入馆教育的内容多，教育时间短，仅仅一两次的入馆教育是不够的。图书馆应该加强入馆教育的后延性，定期举行一些活动，比如专题讲座、图书馆知识竞赛、图书馆宣传月、问卷调查等，让学生经常感受到图书馆的存在，更深入地了解图书馆。再就是召集志愿者成立图书管理委员会，通过对其培训后，协助图书馆员在入馆教育的后续工作中帮助新生更加细致深入的了解利用图书馆资源。

4）加强图书馆员职业素养。入馆教育效果的好坏对馆员的工作有着极大的影响，入馆教育做得好，可以减少馆员的工作量。所以，馆员应该对新生入馆教育重视起来。图书馆管理者应该在日常加强馆员对入馆教育的重视;多给馆员提供专业知识的培训和学习的机会;开展馆内学习讨论，让馆员在入馆教育的内容和形式上多提意见和建议，改进和创新，加强入馆教育的质量。

5）新生入馆教育的模式和内容应“以人为本”。图书馆应当将“以人为本”作为新生入馆教育的指导思想，因此，在制定新生入馆教育的时候需要以大学新生为本，对其进行充分的认识和了解，满足其实际需求，从而实现新生入馆教育的主要目标。第一，以新生为本，每一届的新生都有着自己的特点，图书馆需要跟上时代发展步伐，为新生设立相适应的入馆教育模式，从而达到事半功倍的效果。第二，入馆教育需要以解决新生实际问题为主，不仅需要解决新生的实际问题，还需要为新生设立专门的咨询点，从而帮助新生解决实际问题，提供一些方式。

6）建立学生志愿者队伍。高校图书馆应该好好利用在校学生这一人力资源，组织一支学生志愿者队伍，将图书馆一部分工作交给学生志愿者。不仅让学生志愿者参与图书馆基础性的图书流通、整理及设备和秩序维护工作，还让他们发放宣传册、参与咨询台工作等。这种做法使学生志愿者了解图书馆，还让他们在学生中传播图书馆相关知识。

高校图书馆作为高校传播文化、交流信息的一个重要部门，应该肩负起自己的使命，努力发挥自己的作用，切实做好入馆教育工作，保证入馆教育质量，更好地为读者服务，为高校建设尽到自己应尽的责任。

参考文献

[1]池呈.高校图书馆新生入馆教育实践模式探析[J].才智，2019（23）：54-55.

[2]孙玉艳.新媒体环境下新生入馆教育的调查与分析——以“双一流”大学图书馆为例[J].图书馆学研究，2019（15）：75-83.

[3]刘月.高校图书馆在线自助入馆教育模式的实践与研究——以宿州学院图书馆为例[J].宿州学院学报，2019，34（08）：12-15.

作者简介

熊一颖（1987-），女，助理馆员，研究方向：图书馆管理及图书馆学。