高职图书馆阅读推广工作存在的问题与对策探思

郭敏

摘 要：新时代对高新技能型人才培养工作提出了新的要求。在构建教育强国、提升人才培养质量的过程中，应重视构建书香校园、促进师生阅读，助力高职院校形成良好的校风，实现专业育人+文化育人的同措并举，培养高职学生核心竞争力。为此，应做好高职院校的图书馆阅读推广工作，提升广大师生的认识，使全民阅读蔚然成风，增强学生的终身学习意识。在此，笔者结合自身工作实践经验，立足于对高职图书馆阅读推广工作的问题分析，展开对有效对策的探究。

关键词：高职院校;图书馆阅读推广;问题;对策

一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的[1]。为助力文化强国、教育强国建设，提升国民素质，应构建书香社会、用全民阅读点亮美丽中国梦。为此，应发挥图书馆的工作价值，使阅读学习意识深入人心。尤其在高职院校中，这里既是向社会输送高精尖技能型人才的摇篮，也将对青年学生的未来成长、就业等产生深远影响。但在图书馆阅读推广工作中，尚存在诸多问题，导致阅读推广活动在高职高专院校的开展受阻。

1 简析高职图书馆阅读推广工作开展现状与问题

1.1 工作现状

大学阶段的学习既有助于促进学生的专业素养发展，也是学生三观形成的关键期，这一阶段的学习，会对学生处世观、价值观产生重大影响。促进学生感受文化熏陶、提升他们的审美意识，便不得不提到阅读。为此，应重视图书馆阅读推广工作的有序推进，培养学生良好的阅读意识、自学能力，提升他们的综合素养。尤其是立足于互联网+视域下，数字化阅读的悄然兴起，不仅为图书馆的阅读推广工作注入了新活力，更带来了新挑战。高职高专院校中运用kindle、手机、iPad、笔记本电脑等进行资料查阅、书籍阅读的师生并不在少数。同时，高职图书馆阅读推广工作也需要创新升级，更好的满足广大师生个性化阅读需求，让他们更加享受阅读。

1.2 主要问题

现阶段，在高职图书馆阅读推广工作的开展中，显著存在的问题主要包括以下几方面：首先，推广工作的开展具有一定的局限性，导致其工作开展效率欠佳，难以形成体系性、深入性。例如：有些院校会举办“书香校园”、“诵读经典”、“世界读书日”等不同主题的活动，并召开征文、演讲、专家讲座等活动。但往往有时候图书馆阅读推广工作随着活动截止，便也逐渐落幕了，后劲不足的问题较为突出。其次，活动开展流于形式化。在很多的高职院校中，图书馆阅读推广工作形式多样，譬如：好书漂流、专题推荐、辩论演讲等。活动开展与读书紧密相关，但是却难以触发学生的阅读热情。而仔细分析不难发现，有些读书活动多注重形式的“热闹”，却无法切实促进学生展开自主阅读。再次，特色化活动较少、对学生的影响有限。促进图书馆的阅读推广工作创新开展，离不开特色化的活动，可组织读书沙龙、邀请知名作家到校分享经验、进行经典名著的舞台表演等。但很多高职学生因到企业、校外进行专业实践，难以及时参与校内阅读推广活动[2]。最后，缺乏高层关注与经费支持。图书馆阅读推广工作应得到校方领导的重视，并给与其行政、后勤支持，为促进工作持续、深入推进，还应调拨专项款项，但现实却是图书馆阅读推广工作受关注程度不足，使很多工作人员产生“费力不讨好”、“申款‘困难户”的印象，导致活动开展难以为继。

2 化解高职图书馆阅读推广工作问题的有效对策

2.1 结合育人特色，组织个性化的推广活动

首先，鉴于职业院校的育人特点，学生专业化学习的课业任务繁重，很多师生都将日常学习精力投入到专项教学、实操训练上去。学生除了在考试、考专业资格证的时候去图书馆阅读、复习，平时很少有学生定期去图书馆学习。面对这种情况，图书馆阅读推广工作应从以生为本视角出发，使阅读与专业学习相融合，开展个性化阅读推广活動。譬如：重视创客空间建设，亦或依据不同专业，投放相应的书籍，医护专业的心理健康、动漫设计与园林设计专业的美学研究等，使阅读推广具有针对性、侧重点，并深入学生群体，展开阅读调查，了解他们的阅读偏好、习惯、频次等，在此基础上对阅读推广工作进行革新。

2.2 形成品牌效应，营造浓厚校园文化氛围

其次，阅读推广工作人员应具有工作反思、总结意识，注重活动经验的积累。从而，提升自身的服务水平与效率，将学生反响热烈、广受欢迎的推广形式保存下来，对其加以升级、优化，形成常规活动项。从而，使本校图书馆阅读推广工作更具系统性、连续性与有效性，形成活动的品牌影响力。例如：无锡科技职业学院“弘毅书院”品牌[3]。

此外，培养学生良好的阅读意识、促进图书馆阅读推广工作的有效开展，应借助多方力量。为此，校方领导不仅需给予其持续关注，还应号召学生会、校团委、党委宣传部等配合阅读推广工作的深入实施;此外，还应争取企业、教育部门及同类院校的支持与加强互动，为阅读推广工作出谋划策。例如：加强信息协同，保证不同专业的学生能够通过微信、微博或其他通讯APP等了解近期本校图书馆阅读推广特色活动，促进学生广泛参与;或者以网络阅读打卡的方式，促进学生阅读交流;还可以借鉴同类院校的成功经验，在本校推广，通过校际协同、实现优质经验的互通共享。

2.3 成立专项部门，打造专业阅读推广团队

接着，为使图书馆阅读推广工作的能够进一步深入落实，还可成立专门的校园阅读推广部门，记录读者反馈、活动开展情况及加强与师生间的联系。基于此，可由图书馆工作人员牵头、行政人员及师生中的阅读爱好者共同配合，形成一支高素质的阅读推广团队，并需为他们提供专业化学习的机会。从而，提升工作人员的推广能力、综合素养，使其维护电子图书馆系统，并做好活动的策划，及时在各系别、班级群中发送阅读活动通知，举办有吸引力、感染力的阅读活动，促进广大师生一同参与。通过有深度的阅读推广活动，促使学生的养成自主阅读、具有独立思考的意识。

2.4 给予高度支持，促进阅读推广持续推进

最后，高职图书馆阅读推广工作作为一项专业性强、具有长期开展意义的工作，校方领导在给予其高度重视的过程中，还应思考如何构建阅读推广评价体系，更为客观、精准的评估不同阅读推广活动影响及成效等。与此同时，还应完善校园图书馆、数字图书馆的建设，使其能够满足不同专业学生的深度学习、多场景阅读需求。

3 结语

总之，为充分发挥高职图书馆自身工作价值与积极作用，培养高职学生良好的阅读能力，使其具有不断学习、自我充实意识，应使阅读推广工作得以纵深推进，更具时代性。进而，通过提升高职院校图书馆阅读推广工作开展效率，完善高职院校的育人体系，开展多元化阅读活动，丰富学生的阅读学习感受，关注他们的终身学习能力发展。从而，使其在书香浸润中了解传统文化、具备美好品格、提升专业能力及坚定政治信仰、拥有远大抱负。

参考文献

[1]谷影.新媒体时代高职学生价值阅读推广研究[J].文化创新比较研究，2019（3）：21.

[2]王丽.图书馆阅读推广研究的现状分析及建议[J].山东图书馆学刊，2019（2）：28.

[3]王晓华.新形势下高职院校图书馆阅读推广工作的探索与思考[J].漯河职业技术学院学报，2019（3）：15.