基于OBE模型的勘查技术与工程核心课程建设

[摘 要] 勘查技术与工程属于工科课程，开展基于OBE模型的课程改革，以目标为导向，有利于培养适应时代需求，动手实践能力强的专业人才。如何利用有效工具，建设基于OBE模型的专业核心课程值得探讨。以地震勘探为例，介绍勘查技术与工程核心课程的建设思路。

[关键词] 勘查技术与工程，OBE模式，地震勘探

[作者简介] 刘国峰（1981—），男，内蒙古赤峰人，博士，中国地质大学（北京）副教授，研究方向为复杂介质地震波传播与成像。

[中图分类号] G642.3    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）31-0325-02    [收稿日期] 2020-01-06

勘查技术与工程是工科学科，主要培养资源勘查、地质勘查、工程勘察及油气（水）井工程的设计、施工、管理人才，主要核心课程包括地震勘探、电法勘探、磁法勘探、重力勘探、放射性勘探等。勘查技术与工程专业要求学生掌握的技能分类多，实践性强，而进行OBE模型的课程改革，有利于促进培养效果的提高。

一、OBE模式内涵

2016年，我国加入了《华盛顿协议》，成为该协议签约成员，这标志着具有国际实质等效的工程教育专业认证的帷幕在我国拉开。工程教育专业认证遵循成果导向、以学生为中心、持续改进三个基本理念，它要求工程教育遵循以学生为中心的目标导向。以学生为中心的目标导向包含四个问题：①我们想让学生取得什么样的成果;②为什么要让学生取得这样的成果;③如何帮助学生取得这些学习成果;④如何知道学生已经取得这些学习成果。其核心强调学生学习课程时的实际掌握能力，学完课程后对实际问题的解决能力。这些理念对引导和促进专业建设与教学改革，对保障和提高工程教育人才培养质量起到至关重要的作用。

二、以地震数据处理为例的OBE改革

随着学校软硬件的发展和普及，目前本科生電脑拥有率几乎达到100%，利用轻便、易学的Matlab软件，开发系列地震数据处理程序代码，供学生在学习环节使用实践。在每个环节，设立要达到的目标，师生有效互动，保证学生课程的有效产出。

地震数据处理包含诸多环节，我们用表1列出了各个环节和学生要达到的目标。

三、授课方式探讨

地震勘探数据处理环节的总体目标是通过课程学习掌握数据处理核心步骤，掌握数据处理核心算法。在课程开始，将此目标确立为整个课程考核的核心内容，然后将该总体目标分解，分解为从数据的显示到偏移成像的分布目标。每一步开始讲课前，设立每步目标，学生带着问题和目标进入学习阶段。为了帮助学生更好的达到目标，采用教师演示、学生课下作业包括编程序和应用处理软件处理数据等，再通过角色转换、学生讲解、老师点评的方式检查学习成果是否达成目标。

四、结束语

基于目标导向的教学理念是工科学生培养过程总结的经验，有利于工科学生实践能力的培养，是工科专业认证的核心部分，发展和积极推动以此为理念的教学改革意义重大。

参考文献

[1]张男星.以OBE理念推进高校专业教育质量提升[J].大学教育科学，2019（2）：11-13.

[2]刘国峰.“地震资料处理与解释”课程教学方法初探[J].中国地质教育，2012，21（1）：68-70.

[3]姚姚.地震波场与地质勘探[M].北京：地质出版社，2006.