新媒体背景下高职学生实习期间思政教育探析

【摘要】在新媒体背景下，高职学生在学习期间很容易出现思想波动，所以应合理开展思政教育内容：据此，本文分析了相关问题，提出了学生在实习期间开展思政教育的具体建议，希望能够对现实有所裨益。

【关键词】新媒体;高职;学生实习;思政教育

【作者简介】曹雪，吉林大学辅导员，助教。

随着我国经济的发展，社会的进步，高职教育水平的提升，教育理念的转变，思政教育的相关问题也渐渐引起了人们的重视。由于时代环境较之从前出现了较大的改变，新媒体时代已经到来，所以对高职学生实习期间开展的思政教育也必须要在内容与方法方面与时俱进。高职学生在实习的过程中会接觸到大量的人和事，这也可能会对他们的思想产生影响，大多数学生都没有接触过社会，在实习期间会受到各种因素的困扰，所以有必要开展思政教育，帮助他们解决问题，树立良好的三观，然而现实中的部分思政教育工作者没有注意到目前的问题，也没有结合新媒体的方式和手段开展思政教育工作，导致工作效率一般，无法保证工作质量。据此，本文分析了新媒体背景下高职学生实习期间思政教育问题，具备较强的现实意义。

一、新媒体背景下高职学生实习期间思政教育开展的重要性

想要对整体问题进行研究，就必须要在一定程度上明确新媒体背景下高职学生实习期间思政教育开展的重要性。之所以要在新媒体背景下开展思政教育，主要是因为现实对高职思政教育存在着较为明显的需求。自从改革开放以来，我国的互联网技术与信息技术得到了快速的发展，这也为新媒体技术的发展打下了坚实的基础。作为当代思想意识形态的基础阵地之一，高职院校需要发挥自身的作用，诠释自身存在着的具体价值，尤其是在国家及政府部门越来越关注高职学生思想意识形态工作的情况下，必须要通过新媒体来做好高职院校学生的思想工作。高职学生在实习期间面临着很多的问题，应通过思政教育的开展来对其进行合理引导，但是在实习期间内学生的时间有限，无法应用课堂教学模式，所以可以以新媒体方式与手段为基础，达成思政教育的最终目标。

除此之外，新媒体技术的不断发展让高职院校的教学也变得越来越方便，如今学生的学习生活中都已经离不开网络，传统的教学模式也已经无法提升学生的学习兴趣。在以往的情况下，思政课教师在讲台上滔滔不绝的向学生讲解着相关知识，而学生则在讲台下被动的听讲，存在着对思政课的抵触感。而在网络新媒体得到普及的情况下，教师完全可以应用创新式的教学方式来提升教学效率，在学生实习期间，教师可以突破时间与空间的局限，将教学内容融入到网络新媒体平台当中，学生利用碎片化的时间就可以通过图片、视频等简单的方式来对问题进行学习，增强学生学习社会主义理论的自信心，引导他们形成合理的三观。以上所述，基本就是新媒体背景下高职学生实习期间思政教育开展的重要性。

二、新媒体背景下高职学生实习期间思政教育策略

（一）加强对思想政治教育工作的重视

在新媒体背景下，应在高职学生实习期间对其实施思政教育，而想要真正的做到这一点，相关部门就必须要加强对思想政治教育工作的重视，对网络思政的新媒体进行持续发展，各个院系之间应形成合力的趋势，拓展思政教育的格局，协同发展，相互监督，完善网络体系，建立网络安全责任机制。相关的党支部与团支部都必须要设立专门的网络安全负责人，通过层层负责，完善学校网络布控，由于是在实习期间对学生实施思政教育，所以还需要在学生群体中发挥学生党员及团干部的作用，应用社会主义的先进文化对学生进行带动，优化网络舆论空间，让学生能够在新媒体平台中分享自己实习期间的所见所闻并对其进行引导，达成思政教育的最终目的。

（二）发挥共青团的带动作用

共青团十分重要，发挥共青团的带动作用十分必要，因为在高职思政教育整体体系当中，共青团的作用无可替代，其是共产党的得力助手，在高校学生群体中，共青团也充当着生力军的角色。学生在实习期间会面临很多自己不曾接触过的事情，思想方面容易出现波动、偏移的情况，所以相关部门应对高校网络监督制度进行建设与完善，团支部需要有专门对网络安全负责的工作人员及教师，对学校微信公众号及相关的新媒体平台进行管理与解读，为实习期的学生答疑解惑，合理对其进行引导与启发。

在开展思政教育的具体过程当中，共青团还需要加强与教师的合作，加强对新媒体的监督并利用新媒体传播的优势来加强与学生的互动，通过网络访谈等，对学生比较关注的实习问题进行讨论。最后，在网络上还需要对共产党的方针政策进行大力宣传，对社会主义核心价值观进行合理的弘扬，通过创新式的理念与学生的具体学科专业进行结合，为高职学生未来的就业与发展打下坚实的基础。

（三）构建高职院校与企业的协同沟通机制

之所以要构建高职院校与企业的协同沟通机制，主要就是因为学生在实习期间会与企业密切接触，如果高职院校不能够与企业进行良好的合作，那么就可能会导致学生在实习期间出现各种问题，同时也不利于发挥思政教育的作用，对思政教育的相关因素进行渗透。所以高职院校党委应引领新媒体思政教育工作，结合学生的实习特点对新媒体网络的管理制度进行建设，加强与教师的配合力度，另外应与企业进行联系，利用校企合作的具体平台，让企业能够带动高职院校思政教育的开展，同时也需要关注新媒体信息与技术等等，邀请企业的新媒体技术专家举办新媒体思政讲座，通过这种方式能够将企业技术文化与高职院校进行结合，促进新媒体思政教育的开展与发展。

（四）对新媒体的内容优势进行发挥

所谓新媒体的内容优势，主要就是指在新媒体平台中存在着大量的信息，这些信息具备趣味性特点，在内容的选取方面，需要以学生需求为基础。之所以新媒体平台上的内容受到了学生的关注，主要是因为新媒体平台的互联网思维以内容为基础，以体验为核心，其内容与学生的日常生活存在着密切联系，可以让学生产生情感共鸣。相比较于一些形式主义的案例，新媒体上的内容更能够切合实际，引发学生心理共鸣，从而对其进行激励。

在实习期间开展思政教育，也需要合理选择教育内容，以理服人。新媒体平台存在着很多教学素材，而在对教学素材进行选择时，不能一味满足学生娱乐化需求，而是需要提升思想境界，对背后实质内容进行明确，让学生明白正确的道理，只有如此学生才会真正的认可思政教育。

在高职学生實习期间，思政教育内容的选择应以正确价值导向为基础，以德服人，创新内容，发挥新媒体优势，取其精华，去其糟粕，真正做到向学生传递积极的正能量。

（五）利用新媒体技术优势促进教学发展

新媒体存在着一定程度上的技术优势，主要就是指新媒体结合网络化技术手段与数字化技术手段对信息进行快速的推送，同时还可以对信息进行搜集与预测，明确用户真实的想法。如今大多数高职学生都是“00后”，虽然他们的思想与“90后”学生相差不大，但仍然具备一定程度上的鲜明特点，他们对新鲜事物更感兴趣，所以应通过新媒体来开展思政教育，提升对学生的吸引力。

在实习期间，学生没有时间去学校课堂上思政教育课，所以需要对新媒体实时互动功能进行利用，通过直播、弹幕等新媒体技术对传统的思政教育模式进行打破，学生完全可以在思政教育网络直播的过程中，通过弹幕对自身的观点进行发布，而教师则可以通过对弹幕内容的反馈来完成教学互动，在增强教学精准的基础上利用新媒体分析相关数据，明确学生在思政课课堂上的参与度，教师分析数据能够明确教学效果，从而不断地完善思政教育内容，对学生在实习期间存在着的问题进行回应与引导，合理优化调整教学方式。

结语

综上所述，高职学生在实习的过程中会接触到大量的人和事，这也可能会对他们的思想产生影响，大多数学生都没有接触过社会，在实习期间会受到各种因素的困扰，所以有必要开展思政教育，帮助他们解决问题，之所以新媒体平台上的内容受到了学生的关注，主要是因为新媒体平台的互联网思维以内容为基础，以体验为核心，其内容与学生的日常生活存在着密切联系，可以让学生产生情感共鸣，所以高职院校党委应引领新媒体思政教育工作，结合学生的实习特点对新媒体网络的管理制度进行建设，加强与教师的配合力度，另外应与企业进行联系，利用校企合作的具体平台，让企业能够带动高职院校思政教育的开展。

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