如何利用思维导图提升小学生的英语写作能力

窦述敏

摘 要 对于高年级的小学生来说，英语写作是学生比较吃力的环节。很多学生一提起英语写作就会很烦恼。针对学生面对的种种写作问题，笔者在教小学生英语写作时，运用了思维导图这一有利的教学工具，思维导图能够将图文有效结合在一起，能帮助学生增加情感体验，开拓学生思维，丰富孩子们的想象力。

关键词 思维导图;小学生;英语写作;方法

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0065-01

小学阶段的英语写作，所考察学生的思维是综合性的，它能够体现出学生的语言应用能力。但是从日常的写作教学来看，由于小学生平时积累的英语词汇量少，英语写作是集英语单词、语法、句型结构为一体的，考查的知识也是多方面的，所以学生常常在写作时很犯难。本文笔者主要是利用思维导图，来激发学生的想象思维，利用思维导图所集合的图文工具，把一些清晰的事物形象地展现出来，并以先画后写为主，让学生们首先在视觉上能够体验美感。笔者认为思维导图的利用，不仅让孩子们爱上英语写作，而且对英语全面学习也有极大成效。

一、立足学生学习实际，分析好学生的学情

对于高年级的小学生而言，他们学习英语的时间较长，在不断地学习中所积累的英语词汇量较多，也一定程度上掌握了英语语法的结构，在生活中也能用英语进行简单的交流，英语基础知识掌握的也很牢固。欠缺的地方就是他们虽然英语基础不错，但是却缺少发散性思维，能够掌握很大的词汇量，也会说英语句子，就是在写作的时候却不知怎么表达。针对这样的困境，我们必须从学生的实际情况出发，站在学生的角度，运用学生的思维模式来进行分析。所以，借助思維导图这一教学工具，来增强学生的思维能力，将学生真实的内心诠释出来，这样才能在写好英语作文中迈入一大步。

二、选择有益的英语写作方向

通常学生在写作时，都是在巩固课本中所学习的句型，这样学生就很难在写作中得到自由的想象和发挥，学生不能根据实际，不能尽情抒发自己内心的想法。这种写作对于学生来说是被动的，所以，笔者认为选择有益的写作方向，并给予学生有利的指导，对激发学生写作兴趣，是有效的。例如在学习六年级下册Unit3 A healthy diet这节课时，这个单元有很多与食物有关的单词，很多词汇已经学过。于是笔者引导学生要有健康生活、合理饮食的良好生活习惯，并告诉学生们少吃零食，多吃蔬菜水果。接下来，笔者让学生根据这个主题来进行英语写作。笔者和学生说当今人们的物质生活很好，生活中有各式各样的美食，如果大家控制不住嘴的话，就会出现身形臃肿、亚健康状态，同时大家如果不能一日三餐按时吃饭，就可能会暴饮暴食，久而久之，就会对自身健康造成危害。因此，围绕“健康合理的饮食方式”这一写作方向，让学生们自由想象和发挥，来充实写作的内容。

三、制作直观的思维导图

在英语写作中，思维导图的制作具有直观性、形象性特点。在制图过程中，必须能让人看出先后顺序，同时还要有逻辑性，这样在写作中就会层次清晰，表述鲜明。例如，水果类的构图放在一起、蔬菜的构图画在一起、饮品的构图总结在一起，通过简单勾勒的图画，让人很清楚作者所要表达的思想内容。制作思维导图能够活跃学生的大脑细胞，通过优化思维导图，就是优化英语作文的内容。思维导图在内容上、逻辑上以及层次上的清晰划分，可以将英语写作与之顺利连接。在写作过程中，可以用一些常见的短语，例如I like…， a lot of， a little， a few等等。整个写作流程，学生可以把所描绘的事物清晰表达出来。同时学生的写作水平在很大程度上得到了升华，此过程运用的思维导图也发挥了作用。写作的内容支架固定好，再加上学生一些日常生活中的情感体验，然后让学生来完善和补充思维导图，最后组织好每个段落的语言。

四、教师要多鼓励学生

育人先育心，教师在学生写作中，要经常给与鼓励和肯定。笔者认为一幅画所体现的直观性要比千言万语更贴切。在小学英语写作教学中，利用思维导图所具有的可视性特点，来强化学生的写作方向、写作内容，其教学效果是可观的。在日常学生写作过程中，笔者常常是鼓励学生多看多写多练，而且还经常将写得较好的作品分享给学生们。看到学生构建的一幅幅图像，再看看学生们写的文章，笔者对其作出了综合性的指导和评价。评价中多以鼓励、表扬为主，同时还让学生找出构图的不足之处，并让学生掌握构图的技巧和规律，激励学生英语写作的自信心。

另外，笔者在课上经常让学生阅读笔者给的范文，学生必须在规定的时间里进行阅读，然后进行小组分工。每个学生要演好自己的角色，在每个小组组长的带领和指导下来合理构建思维导图，明确写作的方向，教师参与其中时，要鼓励和帮助学生。经过小组讨论，写作的同学开始在口头上再到书面上完成英语写作任务。

总之，根据思维导图所具有的可视化和具体化特点，能展现出孩子们的内心所想，并不断开拓学生的思维和视野。对于具有较差逻辑思维的学生而言，思维导图有着与其他教学教具不可比较的优点。所以，利用思维导图提升小学生的英语写作能力，是一个成效十分明显、深受广大教师和学生喜爱的教学方法。

参考文献：

[1]张兰琼.思维导图在小学高段r英语写作能力培养中的应用[J].新教师，2018（03）：52-53.