思维导图在英语词汇教学中的有效应用研究

韦星光

摘 要 伴随着全球化理念逐渐深入人心，英语学习越来越得到大家重视。在学习英语的过程中，学习单词，积累词汇量是最基础的知识。然而，学生往往在单词记忆方面存在困惑，单词往往不能有效记忆。为了解决在单词记忆方面出现的问题，英语教师们可以应用能够直观、形象、灵活记忆单词的思维导图记忆方式，让学生们灵活记忆英语单词。本文根据新课程要求，阐述思维导图定义，并分析了如何有效应用思维导图记忆方式帮助学生记忆英语单词，为小学英語教师提供一些参考依据。

关键词 思维导图;英语教学;英语词汇记忆

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0115-01

小学生的思维活跃，学习新世界事物的能力强，若在这个关键时期培养良好的英语学习和思维能够为以后英语的学习发展打下稳固的理论基础。目前在对小学生的英语教学这一块，英语教师的教学水平、教学质量直接影响到小学生对英语的学习和运用英语的兴趣和能力，从而间接影响到小学生的未来英语发展。伴随着现代化教育改革的不断深入，思维导图的教学优势也逐渐显现出来。小学英语教师应该能够科学合理地应用学校的思维导图，对其教学内容和方法进行更加系统化的梳理，帮助小学生有效解决英语的重点难点，并对其进行归纳分析总结，调动小学生的学习应用英语的兴趣和积极性，从而能够让所有的学生在心中形成一个良好的小学英语学习导图思维。

一、英语词汇教学中思维导图应用探究

（一）利用思维导图进行词汇教学

首先，使用思维导图学习英语的主题词。现在的小学英语教学课本和知识在教学中都应该具有一定的语义场和主题，其中如果词汇语义场是单独的一个语义场，那么英语教师则希望学生可以在思维导图学习使用词汇时，根据语义场中词汇的归属空间和其结构明确把握英语教学的主题以及充分掌握词汇本身表达的功能和其特点。比如，在学习如何使用交通工具这一教学内容时，教师可以要求每个学生能够根据现在的各种交通工具、发展的情况、设备、相关交通人物的动作、操作技术水平等不同的词汇构建自己的地位导图。通过自己的思维导图教师能够将关键词连接起来，将不同的词汇进行结合运用起来，最终将与当前交通相关的词汇全部进行整合起来成为一个新的整体进行关键字的学习和熟练掌握，提升了学生对于交通英语词汇的正确认识和熟练学习，通过关键字的相互连接思维导图能够有效帮助教师引导学生建立和形成固定的交通知识体系和框架，运用交通思维导图进行交通词汇的学习能够有效提升交通英语教学质量和效率。

（二）利用思维导图进行词汇学习

教师可建议学生通过以单词为中心的主题思维导图来进行学习、梳理并且总结这些单词，并将新旧的知识点有效切换和结合并且互动起来，激发出一部分学生的学习动力和兴趣。同时教师也尽可能通过画出单词实体图片或者是简笔画图片来直观表达单词含义，以此让学生充分理解并掌握这些单词及其派生词之间关联性。例如，教师在教授天气这一课程时，通过在教学黑板上画出了刮风、下雨、晴天等气象图，写出了相对应的天气和单词，学生通过这些图文的结合，更加直观地便于学生理解这些单词的涵义并且易于记忆。在这个过程当中，学生进一步提高了对于英语学习的兴趣与合作积极性，通过对于温度、天气和环境中的季节变化进行了分类，同学们在大脑中可把各种天气的温度属性、季节的变化连接起来，成为了有着类似于温度属性的天气和单词，同时在大脑的网络中将有关英语记忆的知识联系了起来，构成了知识的网络体系，这样同学们就可以更为直观地在大脑中呈现知识，便于学生记忆。

（三）利用思维导图可以进行词汇的复习

对于英语词汇的学习，可以通过思维导图进行知识网的创建，从而让新旧知识串联，然后再进行网与网之间的串联。为了有效提高思维导图复习的针对性和效果，加深了学生对小知识单词的理解和记忆，教师可以通过引导如何让学生快速学会如何使用个性化的思维导图，教导如何让学生把自己学会了的相关词汇和用法放入到具体的思维导图记忆学习环境中去，同时把一些相关的特殊意义单词和用法进行了串联和针对性的深化，这个复习过程中引导学生需要充分发挥自己对各个类型相关单词的理解和想象力认识，并且要充分发挥自己对每一个单词的理解和想象力，把每个单词根据其属性分别放入不同的知识类型中，引导了学生如何利用个性化思维导图把自己所学的相关知识内容进行了归纳和分类，进而有效地提高了学生的思维导图复习效果和提高学习的效率。

二、结论

虽然英语思维导图在对英语词汇的教学实际应用中仍然具有一定的价值和重要的意义，不过教师还需要根据英语时代的需求对其功能进行不断改进和创新加以完善，使得英语思维导图的应用能够有效帮助教师和学生更好地形成积极自学、乐于参与英语学习的学习态度，以此不断地提升学生英语词汇知识学习的质量和工作效率，促进教师和学生未来在英语社会上的发展和进步。

参考文献：

[1]李加圣.思维导图在英语单词教学中的应用探讨[J].成才之路，2019（09）：75.

[2]马瑞娟.浅谈思维导图在小学英语词汇教学中的有效应用[J].小作家选刊，2015（29）.