初中物理教学中如何培养学生的问题意识

张士严

摘 要 物理知识的产生过程主要是由于物理学家对于某一生活现象产生了疑问，通过科学严谨的物理实验所总结出的物理规律，所以问题意识才是促进物理学科快速发展的核心内容。但在当前教学中，教师则更加看重学生对于物理基础知识的掌握情况，没有培养学生在物理教学中自主探索、自主研究的问题意识，学生也就在学习中对教师产生了知识依赖感，只能够被动地去接受教师所传输的知识，对于新知识的敏感程度不高。因此教师要特别注重在教学中培养学生的问题意识，引导学生敢于质疑，提出问题，从而提高初中物理教学有效性。

关键词 初中物理;问题意识;培养策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0087-01

在初中物理教学中培养学生的问题意识可以使学生提高学习兴趣，让学生展开自主学习、主动探究，从而加强学生对于物理知识的理解与认识，所以说学生的问题也是初中物理教学中的重点内容。本文将对初中物理教学中如何培养学生的问题意识展开探讨，分析学生的学习特点和在教学中的应用方法，帮助学生通过物理教学能够清楚地认识到物理学习过程中所存在的主要问题，并提高学生分析和解决问题的能力。

一、影响培养学生问题意识的主要因素

学生对于新鲜知识具有强烈的好奇心，当学生对新鲜知识展开研究的过程中，就会出现各种各样的问题，这些问题就会培养学生的问题意识。但是在实际教学活动中，随着学生年龄的不断增大，学生对于课堂教学中的问题就会逐渐减少，其主要原因是由于在傳统教学中教师更加注重知识的传输，而没有注重学生的主观情感思维，学生即便向教师提出问题，也很有可能会得到“上课不好好听”的教学评价，所以学生会对教师产生一定的抗拒心理，在教学中即便发现了问题也不愿意向教师提问。并且在初中教学阶段学生也处于身心快速发展时期，在教学中学生会认为其他同学没有问题，而只有自己有问题，自己过于特殊，不想遭受到同学的嘲笑，所以也尽可能不向教师提出问题。同时在当前教学中，教师与学生的课堂教学地位往往处于上下级关系，学生无法与教师进行公平和谐的交流沟通，最终会导致学生的学习积极性逐渐变差，将原有的问题意识转变为被动学习的习惯。因此教师需要强调在教学中培养学生的问题意识，善于引导学生提出问题、分析问题和自主解答问题，促使学生形成自主学习能力。

二、构建和谐的师生关系，引导学生勇于质疑

在培养学生问题意识的教学活动中，为学生构建良好的师生关系是重点的基础环节。首先在传统教学中，学生对于教师往往存在一定的敬畏心理，教师必须要突破学生的心理防线，才可以让学生在教学中勇于提出问题。其中部分学生胆子小比较内向，不喜欢在同学面前说话，害怕遭到嘲笑，所以教师要采用更加和蔼可亲的教学方法，积极鼓励学生参与探讨教学内容，将个人独特的思维和想法分享给其他学生。而针对于大部分学生来说，主要是需要突破学生对教师的畏惧情绪，在课堂教学中要设立更加开放的学习环境，建立民主、平等的课堂教学模式。例如在有关于磁力的教学中，教师就可以在课堂教学中采用小组合作学习方法，向学生提出“磁铁在相遇时会相互吸引，它们之间有什么规避？”让学生在小组中共同讨论，就加强学生与学生之间的沟通互动，让学生独特的问题和观点可以在小组学习中充分地得以表达，保护了学生的问题意识。并且教师也要融入到学生的小组合作中去参与学生的讨论拉近师生关系，让学生可以逐渐习惯与教师沟通交流，逐渐引导学生敢于在课堂教学中大胆提问，抒发个人独特的见解。但需要注意的是初中学生对于物理知识的理解和认识仍然不够完善，所以学生往往会提出一些看似十分幼稚的认知观点。教师不能以批评的方式来评价学生所提出的问题，而是需要深入探讨学生提出问题的原因，并且鼓励学生勇于质疑的思维和创新意识，保护学生的问题意识。

三、优化课堂教学内容，引导学生发现问题提出问题

在传统教学中教师将物理知识直接传输给学生，不利于学生主动思考培养学生的问题意识，所以教师要对教学内容进行优化通过教学过程引导学生发现问题并提出问题，从而加强学生的问题意识。首先，教师可以将教学内容与学生的实际生活展开联系。很多物理现象与学生的实际生活经验差异性较大，一旦学生认识到了其中的差异性就会对该物理现象中所包含的物理知识产生强烈浓厚的兴趣和探知欲望。其次引导学生根据物理教学内容提出问题。物理知识中的概念和定义在物理实验中往往有一定的误差，教师可以引导学生针对误差提出问题，使学生去探究物理定义和实际实验中有哪些差距，引发学生的探索欲望。

四、结束语

问题意识是学生在学习物理知识时所必要的思维能力之一，所以教师必须要清楚地认识到问题意识对学生学习和成长的帮助，在教学中构建和谐的师生关系，优化课堂教学内容，不断引发学生提出问题展开探索，促使学生在物理学习中保持良好的学习状态。

参考文献：

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[2]刘树龙，高超，李海斌，崔郭凯，孙伟.大学物理教学中培养学生问题意识策略研究[J].当代教育实践与教学研究，2019（15）：61-62.