论小学数学教学与学生生活实际的结合

李亚男

摘 要 根据课改要求，数学教学需要结合学生日常生活，通过生活实践的引入，为学生打造真实的问题解决情景，提高其数学应用能力。结合实际进行数学教学可以从教学、应用以及环境创设等方面入手。

关键词 小学数学;生活化;实践教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0081-01

为了保证学生掌握数学教材中的核心知识点，并将所学解题技巧巧妙应用，教师需要在教学过程中，引入生活情景，锻炼学生学习能力，为其提供真实的任务解决机会，帮助其建立数学学习信心，提高数学应用能力，最终打造高效、实用的数学课堂，培养应用型人才。

一、数学教学生活化

将数学教学与生活实际结合需要教师将所授课程进行解读，找出其中可生活化的成分，并确保在课堂条件允许的情况下进行结合。生活化有利于降低数学知识的难度，帮助学生建立理解知识点的桥梁，是提高数学教学质量的有效途径。在进行教学生活化的过程中，教师可以从知识点归类整理、难题简单化以及授课风趣化等入手，着力为学生打造趣味课堂。同时，教师应当引导学生在生活中发现数学，从解决生活难题入手，提高数学的适用性，提高学生的学习兴趣。

以四边形的学习为例。四边形是一个重要的图形学习单元，在该专题内包含平行四边形、菱形、长方形、正方形等，根据每个图形的特点，学生需要掌握不同的定理，包括“平行四边形对边平行”“梯形的顶边和底边平行”等。这些定理需要学生有一定的二维构图思考能力，即在理解平行概念的基础上，理解对边平行的证明方式。传统的授课方式并不利于此类图形证明的课程，教师可以利用黑板、书本等包含平行元素的生活物品辅助教学。如在介绍平行四边形的定义的过程中，教师可以将学生的视线引导黑板上，并要求同学观察黑板的特点。同学A发现“黑板是一个长方形。”同学B则可以继续深入“四个角是直角”。在此基础上，教师便可以进一步介绍利用角的关系证明平行，从而证明该四边形为平行四边形。

数学教学也不止限于课堂，教师可以布置相应作业，要求学生回家利用四支筷子模拟四边形。通过调整基础四边形的边角关系，探索平行四边形以及菱形等，巩固复习课堂所学。数学问题并不只是简单的定理证明，更重要的是发现数学与生活实践的联系，有温度的学习是呵护学生积极性与学习态度的基础，也是提高学生学习能力的前提。

二、在生活中应用数学知识

学以致用是消化知识点的有效途径和终极目的，教师教学更是为了帮助学生进一步了解自己所处的环境。数学看似是模拟题目中的运算关系，但其实来自于实践生活，只不过根据学生的阶段特点进行改编，所以在生活中应用所学是有必要的。另外，离开题海，走进生活，更是帮助学生打开数学思维，见识更广阔数学天地的一步。教师需要时刻明白仅仅学会知识点是不够的，引导学生走向实际生活才是教学的方向和目标。

以解方程的教学为例。在生活中存在诸多数学等量关系，而选择恰当的未知量设为未知数，进而完成等式列举，求出未知数，最终解决问题正是解方程在生活中应用的步骤。如某同学发现自己需要购买10支黑色中性笔，而中性笔单价为1元，但该同学的母亲还需要该同学购入一些西红柿，并交给该同学20元，由其进行采买支配。现阶段，该同学需要明确自己应当了解的信息包括西红柿的单价，以及家中所需用量，确定其中一项便可以根据现有条件推出另一项。但显然西红柿的市场价格都会有所波动，属于较不可控制的变量，同学此时应该采用估算法，将西红柿大致的价格推算出，如上周西红柿售价4元/斤，本周售价6元/斤，则同学可采取5元作为价格，并设西红柿购买量为未知数x，列出方程10*1+5*X=20，最终解得X=2，即可购买两斤西红柿。如此一来，该同学便可做到足不出户却推算出购买量，从而提前同母亲确认是否足够，如不足够则适当增加购买资金。

此类简单的数学推算实际上十分考验学生的数学应用能力，是对其是否掌握知识并能够及时应用的检测，也是其认识到数学问题生活化的重要性关键。

三、教学环境生活化

利用生活化的方式打造舒适的教学环境，包括引入生活化教材，走入生活情景以及完成生活难题等。其中，生活化教材的引入是在有限课堂范围内拓展数学领域的重要举措，需要教师通过考察教材的合理性以及针对性，进而以符合小学生身心发展的形式呈现。借助多媒体，引入数字短片等，均是学生喜闻乐见的教学模式。如在教授时间的相关知识点时，教师需要解释时、分、秒的概念，并介紹时间的读法。此时，教师可以将电子时钟引入课堂，借助多媒体投屏技术，为学生展示钟表、电子表以及各类奇特的表盘，并通过展示动态的表盘运作，进一步教授时、分、秒之间的数学关系。另外，教师还可以介绍各地设计精美的表盘，如英国的大本钟等，打开学生的视野，提高其数学学习的兴趣。

四、结束语

将小学数学同生活实践结合起来，既是为课堂教学增加深度和广度，也是帮助学生走出课堂，运用所学解决实际问题，提高其动手能力和操作能力。同生活适配的数学教学是提高学生数学能力的关键，也是符合当前教学目标的教学形式。

参考文献：

[1]安娟.简析小学数学教学与学生生活实际的结合[J].魅力中国，2019（46）：80.