初中语文教学中的德育渗透策略

张红娟

摘 要 在初中教学中德育和智育作用同样重要，尤其在初中语文教材中本身就存在着许多优秀的德育知识。教师可以在教学的过程中通过行之有效的方法就可以实现语文课堂中德育教学的渗透，这样一来教师既完成了语文教学任务，又发挥了德育的教学作用。

关键词 初中语文;教学;德育

中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0028-01

初中阶段是学生形成三观的重要时期，因此在初中语文教学中，语文教师应在课堂内外营造出浓厚的德育氛围，由此进行不同形式的德育教学。本文将从氛围、引导和实践三个方面有效地进行课堂上的德育渗透，让学生不仅在语文学习的课堂上充分学习到文化知识，也可以在这些精心挑选的内容中学习到可贵的品质。

一、联系生活，创造氛围

生活与学习向来都是密不可分的两个方面，德育教学也不能与生活实际分割开来。在这个基础上，一个良好的课堂教学氛围也是不可或缺的，它可以帮助有效完成课堂任务并且让学生更好地投入课堂并给他们留下深刻的印象。

以人教版教材七年级上册中《从百草园到三味书屋》这一课为例，这篇课文是鲁迅的代表作，也是一篇塑造人物的佳作。课文中的长妈妈、寿镜吾老先生甚至是叙述者自己，都是一个个活生生的人物，教师在教授的过程中就可以让学生们感受到他们身上的特点以及共性，进而引起学生的共鸣。同时还可以采取多媒体放映视频的形式，让其观看相关的视频，并在观看的过程中提出问相应的问题，引起学生的思考。除此之外，教师也可以准备一个与课文内容相关的故事，在课堂上講给学生以帮助其初步了解课文内容，了解这些人物身上值得学习的可贵品质。同样的还有《论语十二章》的学习。在进行这一课的教学中就可以把德育和传统文化的学习、传统美德的继承结合在一起，毕竟学生们从小到大受到不少传统道德的熏陶，在学习《论语》的时候必然会对其中“己所不欲，勿施于人”等等观点产生强烈的认同感。

二、正确引导，积极参与

教师在教学的过程初中还应当充当指引者的作用，毕竟初中生处在三观形成的重要时期，若不加以正确地引导就会造成不良的影响。除了正确的引导，德育教学这一目标不能只有教师在努力，学生们作为教学的对象也应该积极参与进来。双方进行你来我往的教学互动，教师发现问题并及时解决，学生也在一次次的深化中得到优质的德育教育。

以课文《我的信念》为例，这就是一篇极好的塑造学生价值观且符合德育标准的课文，教师可以利用好这篇课文对学生进行深刻的教学。而且学生们对这篇课文的作者居里夫人都十分熟悉，教学难度也会有所降低。课文的核心很简单，就是围绕着作者，也就是居里夫人的一个简单信念，“科学工作者需要探讨真理的精神，而不只是‘谋求物质上的利益。”首先让学生认真阅读这篇文章，在字里行间中找出居里夫人的优良品质，比如目标要始终如一、要有信心、坚韧不拔、勤奋努力，对应的事件有居里夫人五十年如一日攻克关卡，锲而不舍，执著地探索最终发现了镭，同时相信自己的天赋，对前路充满信心，工作条件再艰苦也不会动摇自己的意志，最终在自己的领域取得巨大的成就。学生在成长的过程中总会受到很多诱惑，进而对自己的信念产生怀疑，教师就可以利用这篇课文和伟大的人物宣扬一些正确的价值观，调动学生的积极性，将他们引到正确的道路上。

三、学做结合，注重实践

语文教学中的学与做是阅读思考以及写作，很多学生对于长篇的阅读和写作感到恐惧，教师可以在教学中加入德育的因素，潜移默化地影响学生，这有利于他们的情感表达，而这是写作所必需的。

以《白杨礼赞》这篇课文为例，在学习的过程中可以先让学生充分放松下来，通过大声地朗读，体验作者在其中的激情和豪气，然后充分了解作者在写作时的大背景，进一步感受作者想表达的思想感情。在学生初步了解后就可以进入本课的实践环节了，比如可以在课后布置一些类似于读后感的写作任务，让学生深入分析文章内容并写出这篇课文教会自己什么、从中有哪些收获等等，在学生出现分析偏题、跑题等情况时教师应及时纠正。最后教师从《白杨礼赞》出发，分析出这篇课文所表达的主旨，比如平凡的伟大等等，还要有意识地引导学生寻找与之相关的素材运用到写作中。在这个习作练习完成后，教师可以在其中选择一些优秀范文并在班级中朗读，提倡其他学生向其学习，提高学生的自信以及用同龄人的作品做一个好的德育教育。当然在教师批改习作的时候，也要充分将德育教育在其中潜移默化地进行下去，比如加入一些健康积极向上的点评，引导学生们养成优良的思想品质。

四、结束语

教书育人是任何一位教师的职责所在，而作为语文教师更要充分发挥这一职责的作用和提高自己教书树德立人的能力。在这一过程中不仅仅要教授语文学习的知识，还要贯彻德育精神，将道德的种子种在每一位学生的心里，把学生培养成德才兼备的人才。

参考文献：

[1]潘智群.情感导入法在初中语文与思想品德课教学中的应用研究[J].新课程研究，2019（06）：53-54.

[2]汪进东.浅谈初中语文教学中德育渗透的具体策略[J].中国校外教育，2018（23）：38-39.