Audio Timeliner软件在曲式分析教学中的应用研究

李星辰 张迪

摘 要：曲式分析是高校音乐专业开设的一门专业基础理论必修课程。本课程的有效教学可以使学生具备一定的音乐分析能力和创作能力，帮助学生从曲式的角度去欣赏作品，理解作品，从而提高对音乐的认知水平。随着时代的进步与科技发展，音乐教育领域的传统教学思想和观念正在受到冲击，新的教学模式与教学手段不断涌现，曲式分析教学也正在向数字化领域发展演进。

关键词：曲式分析;Audio Timeliner;数字化教学

中图分类号：TP319         文献标识码：A

本文简单介绍一种操作简单且有效实用的数字化音乐软件Audio Timeliner，最初是由印第安纳大学数字音乐图书馆开发，目前已更新到version2.2版本，支持中英双语。该软件技术适用于聆听音乐和分析音乐，适合主题性和描述性音乐课程，课堂上的音乐以及在线音乐的教与学都可以通过启发式方法非常有效地完成。将数字化技术应用到音乐理论教学过程，可以使曲式教学更加灵活，更有趣味，从而推动音乐理论与实践的结合，提升教学效果和教学质量。

1 Audio Timeliner功能概述

曲式分析过程中，当我们在分析音乐材料（结构）的时候，都是通过最基本的乐句、乐段、乐部的方式，形成音乐的整体的完整的结构。所有的音乐，不管它是短小的，还是篇幅较长较大的，都可以从中分析出它的乐句、乐段的结构，通常是先分句，再分段。Audio Timeliner软件可以将待分析音乐（文件类型支持mp3、mid、wav、m4a）导入其中，根据音乐旋律的流动对乐句、乐段来进行宏观标记，从而创建一个完整的音乐作品的曲式结构图表。这个曲式结构图不同于传统教学模式里写在黑板或写在纸上的纯视觉框架图，而是一种集合了视觉与听觉的，可以边听音乐边看曲式结构的更直接更生动的动态框架图。与此同时，这款软件还可以添加辅助文本、描述性图形、超链接、乐谱等。当将某个“时间点”添加到Audio Timeliner时，结构段将会显示为“气泡”的结构形式，这个“气泡”就代表了音乐的乐句、乐段、乐部。在这个“气泡”的结构当中，还可以添加标签和注释，以及调整各种“气泡”的属性，如颜色和形状等。

2 Audio Timeliner应用概述

2.1舒曼《初衷》

如上图所示，绿色“气泡”代表整体结构，黄色“气泡”代表乐段，蓝色“气泡”代表乐句。点击“Mark”键可以在时间轴上根据对作品的分析来添加注释，如调性、和声、终止式、音乐术语等要素。点击“Add”键可以对整体结构、乐段、乐句分别进行文字编辑，这就相当于曲式分析中的音乐材料分析和和声分析。等所有要素都编辑好以后，点击“Play”键播放音乐，音乐在行进过程中，文字分析部分就会随着音乐的进行相继出现。如绿色“气泡”显示：该作品是一个再现二段式，由A和B 两个乐段组成;黄色“气泡”显示：A乐段是呈示段，由两个8小节的a+a1平行乐句构成，e和声小调，单一调性，上半句结束于属，下半句结束于主。B段是引申型中段，中句（b）的材料引用了呈示段的开头，向下三度模进进行，织体方面，中句采用了复调织体，主题因素做复调式的声部模仿，起到连接过渡的作用。调性方面，中句一开始采用了明朗的C大调，随后又转回e小调，为再现句的调性回归做准备。再现句（a2）重新回到呈示段的主题，其有力度的和弦强奏、结构的分裂、和声连续模进，实现了动力性再现特点，最终回归e和声小调完满终止。

2.2柴科夫斯基《六月船歌》

该作品是复三部曲式。引子（1～2）采用了船歌典型的分解和弦的织体形态，在g小调平稳陈述。首部是一个单一主题的引申型三段曲式。A段是一个4+6的雙句非方整乐段，g和声小调，在主调收拢终止。B段（13～22）是引申型中段，非方整性结构，调性转到g小调的关系大调bB大调并在第18小节进入再现属准备。A1段（23～31）是再现段，它在A段的基础上加以变化重复，调性回归到g和声小调，并在I级完满终止，收拢结束。中部（32～53）采用无再现单二部曲式，音乐材料与主题形象和呈示部有了鲜明的对比，和声进入同主音大调G大调。再现部（54～83）简单再现，加强了内声部的复调处理。尾声（84～99）在一系列水波般的g小调主和弦琶音中结束。

参考文献

[1]颜胤盛，佘琳.音乐软件在曲式分析教学中运用之研究——以音乐软件Sibelius为例[J].北方音乐，2018，38（09）：91-92.

[2] 唐丽佳.新时期下高校曲式分析教学的思考和建议[J].音乐时空，2013（12）：162-163.

[3] 李虻.柴科夫斯基《六月——船歌》曲式分析[J].音乐生活，2012（06）：31-32.