职业教育精准扶贫创新教育体系研究

王四平 高文博 王彩霞

摘要：职业院校主要是进行专业性人才的培养，更加注重提高学生的实践操作和应用能力。职业教育不仅在我们国家的整体教育体系中占有重要地位，它还是我国推进脱贫进度的重要动力。职业教育是实现各个地区、家庭精准扶贫的重要途径。通过以培养学生实践能力为重点的职业教育，可以完成对贫困地区、贫困学生的扶贫工作，提高受教育者的动手操作能力，教授相关的生产技能，帮助他们完成脱贫工作。本文主要从创新教育体系出发探究如何更好地进行精准扶贫工作。

关键词：职业教育;精准扶贫;教育工作者;创新改革;教育体系

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.25.066

我们知道，我国全面建成小康社会的三大攻坚战之一就是精准扶贫。因此我们必须积极开展各项精准扶贫工作，完成对不同地区、不同贫困程度人群的精准定位、精准帮扶，通过教育的方式完成精准扶贫工作。职业教育精准扶贫是扶贫工作的重要组成部分，与传统的文化教育不同，职业教育更加侧重培养学生的职业技能和生活能力，通过提高他们的社会工作能力和文化素养，来完成对他们的扶贫工作。

1贫困地区职业教育的现状

随着近年来素质教育以及脱贫工作的不断推进，很多地区都对相关的职业院校的教育体系进行了改革，更加侧重培养学生的整体素质，更加侧重根据学生的具体情况进行科学性的职业培养，很大程度上提高了该地区的整体文化水平，让很多学生甚至是成年人有了更好的学习生存技能的机会。他们可以学到更多的职业技能，能够很好地进行社会生产活动，很大程度上提高了当地的经济水平。但是，由于各地发展的不平衡性，仍然有很多地区的观念过于传统，没有意识到职业教育对扶贫的重要作用，不注重对人才的培养，没有科学地投资教育事业，很多职业院校也没有及时更新教育理念，没有做到以扶贫为目标进行教育体系改革。

2创新教育体系实现职业教育精准扶贫的策略

2.1树立新型的职业教育观念

我们知道职业教育模式在我国的起步较晚，很多地区都没有接触过这类院校，再加上很多贫困地区对教育的了解很少。他们认为只有学习不好的学生才会去职业院校，传统的观念都认为职业院校只是差生集中地，他们都不愿意让孩子去职业院校学习技能，更不可能理解职业院校如何进行扶贫工作。所以，我们必须要更新教育观念，最重要的是教育者的思想转变，他们要真正认识到职业教育的扶贫重要性，他们要树立正确的育人理念，要引导社会公众认识到职业教育对于提升学生职业技能和文化素养的重要作用。同时，国家要注重对各地区职业院校教育体系的重建工作，完善各地的教育扶贫工作体系，通过进行学费减免以及设立助学金、奖学金等措施，让人们切身体会职业教育的意义。同时还要对学生进行精准定位，了解学生的贫困程度和学生的具体特点，给予最科学的职业教育和技能培训，通过对学生的教育帮扶来推动家庭甚至是整个地区的脱贫进度。要积极进行社会公共宣传工作，采用通俗易懂的方式向民众宣传国家的扶贫政策和职业教育的重要性，转变整个地区对于职业教育和教育扶贫的认识。有了正确的教育理念，就为以后各项具体职业教育精准扶贫工作的开展打下了良好的基础。

2.2增加教育经费的投入，完善教育体系

我们知道很多地区之所以没有科学的教学方法，没有取得良好的教育扶贫效果，原因之一就是职业院校教育经费拮据，学校不能对学生进行科学的技能教育，甚至不能为学生提供全面的知识教材和实操实验室设备，学生自然不能完成理论学习，也不可能有效提高他们的职业技能，没有专业性的技能，学生很难在社会上工作，自然不能完成对其的精准扶贫工作。所以，我们必须完善教育经费的管理制度，要加大对职业教育的经费投入，根据各个地区的发展现状和院校的具体规模，给予合理的经济支持。尤其要注重贫困地区的经济支持，要尽可能地为学生提供科学的教材和教学设备，注重对各项技能的实践性培养，完善贫困地区职业院校的基础教育设施。同时还要加强关于院校经费的运用管理，杜绝贪污滥用现象。

2.3注重提升职业院校教师的专业水平

职业教育的精准扶贫不仅仅是进行物质输入式的扶贫，更重要的通过提升人才的职业技能，完成对贫困群体的根本性帮扶。我们知道教育扶贫的主要实践者是院校的各个教师，因此，提升教师的专业水平和职业素养不仅仅能够增加职业院校的师资力量、提升教学效果，还能够显著提升精准扶贫的效果。在传统教育理念下，教师往往只是任务性地完成对学生的理论教育工作，不太注重对学生的技能培养，這样就导致毕业生也很难在社会上完成基本的生产工作。所以，为了改变这一现象，我们必须注重提升教师的专业素养，转变教育者的理念，通过更加科学合理的教师资格晋升制度，鼓励教师更加积极主动地进行教学工作，让他们能够完成对学生实践技能的有效培养。我们可以建立学校、企业和政府三方结合的管理模式进行教师的管理和培训工作，学校要注重从学生的学习成绩以及技能操作能力出发去评估教师的工作，同时还可以加强与企业的合作，让教师和学生有更多的机会去实地的企业进行参观或者操作训练。同时，当地政府应该加强对于教师这类人才的培养和管理，相关人才市场必须要注重对教师应聘者的教育理念和职业道德考察，通过不断优化教师专业素质来更好地完成职业教育的精准扶贫工作，不断创新教育体系建设。

2.4各类院校要增加对贫困地区学生的招生数量

我们知道很多贫困地区，由于资金不足或者场地有限，很多地区没有足够的职业院校，不能完成对所有学生的教育工作，这样就很难完成教育扶贫工作。所以，我们要鼓励较发达的地区增加对贫困地区学生的招生数量，降低对贫困地区学生的录取要求，让贫困地区的学生也能接受良好科学的教育，让他们有更多的机会学习更加先进的职业技能训练。要根据具体情况，选择合理的录取方法，尽可能地让更多贫困学生接受良好教育，在相关的教学工作中，教师也要及时了解每个学生家庭情况和学生特点，积极和学校联系沟通，给予贫困学生科学的帮扶。根据贫困地区本地的发展特点，对学生进行针对性的技能训练，从而达到有效提升他们社会职业技能，帮助他们脱贫的目的。

2.5加强沿海以及其他发达地区院校与贫困地区院校的合作

沿海地区的经济发展较好，所以相关的文化教育水平普遍较高。他们往往有先进的教育理念、科学的教学方法、先进的教学设备，能够给予学生更好的学习体验。所以，我们可以加强发达地区院校和贫困地区职业院校的合作，积极开展教育工作者的学习会议，学习科学的教学理念。借鉴更加科学的教学设计，发达地区可以向贫困地区提供更加科学的教学设备，尽力缩短两者之间的教育水平差距，贫困地区也可以定期带领学生去沿海院校参观学习，让学生了解到更加先进的设备的使用方法，主动体验不同地区的课堂教学模式，这一举措不仅可以帮助学生找到最适合自己的专业方向和最佳的学习方法，同时还能激发学生更加刻苦学习，提高他们的学习脱贫志向，这能从根本上提高精准扶贫的效果。

2.6积极开展创业活动，推动学生更好就业

考虑到很多贫困地区缺乏多样化的就业方向，很多贫困地区只是进行单一的农业生产活动，这样的生产活动不仅不能有效提升当地的经济发展水平，而且学生学习的技能也不能得到有效的训练。所以相关的职业院校可以增加创新创业活动，鼓励学生积极进行创业设计，这样的活动，既能激发学生的创造力，鼓励学生更加认真严谨地学习专业技能。同时还能丰富该地区的就业方向，促进该地区整体的经济发展。为了更好地完成职业教育精准扶贫，我们还要设置针对毕业生的就业追踪制度，时时进行毕业生的就业指导，不断根据学生具体情况推荐合适的就业岗位，同时还要优先考虑残疾群体的就业，以达到更加科学精准扶贫脱贫的目的。

3结语

综上所述，可以看出国家整体扶贫工作的推进在很大程度上依赖于教育方面的扶贫。为了更好地完成全面建成小康社会的任务，我们必须落实好三大攻坚战，要注重精准扶贫的推进，以提高扶贫的效率。我们要积极进行职业教育的精准扶贫工作，通过不断完善相应的职业教育体系、不断优化教师的教学理念、不断引进新型的教学方法和教学实践设备，为贫困地区的孩子提供更好的教育环境，教育者要充分考虑贫困学生的身心特点，对其进行针对性的技能训练，有效提高他们的职业技能，实现学生自身以及其家庭的脱贫。

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