“事实孤儿”的心理健康对社会政策的启示

许可

摘 要：在社会生活中，事实孤儿和传统意义上的孤儿存在不同的待遇。而实际上由于缺乏关爱，事实孤儿的心理健康问题也十分突出，并且事实孤儿生活水平较差，心理上也因为无人关怀有着不同程度上的心理压力。因此，本文着重分析事实孤儿的心理问题，并且结合实际情况分析一些现实性的策略。

关键词：事实孤儿;心理健康;对策

一、引言

事实孤儿，指父母双方均符合重残，重病，服刑在押，强利隔离戒毒，被执行其他限制人身自由的措施，失联情形之一的儿童;或者父母一方死亡或失踪，另一方符合重残，重病，服刑在押，强利隔离戒毒，被执行其他限制人身自由的措施，失联情形之一的儿童。这些事实孤儿由于生活处于困境，并且没有亲人关怀，十分容易遭受心理创伤，这也是本文立论的基本背景。笔者将从问题角度展开剖析，并且针对事实孤儿产生的心理问题提出针对性的解决对策。

二、当前社会中事实孤儿存在的心理问题分析

（一）情感较为脆弱

通过对于特定地区的走访和调查，可以看出，造成事实孤儿的原因普遍都是父母一方死亡，另外一方改嫁导致的，由于家庭中父母的缺位，特别是作出关怀的角色里面母亲的缺位给孤儿造成了不可磨灭的影响。一些孩子会因此产生愤懑情绪，生活中较为悲观主义，对于生活感到没有希望，情绪容易产生波动。

（二）沟通能力较差

由于缺乏亲人的关爱，事实孤儿通常会由于先天性沟通的缺失，因此产生沟通问题，影响了这部分儿童的人际交往能力。在具体的交往过程中，他们不会沟通，而且普遍内向多虑，对于外人的言语接受能力差，并且时刻保持警惕的心理，和人的交往过程中一般都是沉默不语。大部分事实孤儿的情绪都十分不平稳，导致其较难相处到好的朋友。不仅缺乏亲人的关注，还没有友情的抚慰，这对于事实儿童无疑是一种摧残，让其更加不愿意参与到集体生活中，和同龄人之间的沟通缺失，对于师长也缺乏信任，影响其未来人生的发展。

（三）安全感缺乏

由于家庭生活不完整，经济条件较差，事实孤儿一般来说都缺乏安全感，导致他们需要应对一些紧急事件的时候会产生焦虑和紧张的心理，因此会感受到恐惧，在受到侵犯的时候只能默默忍受，而无法保护自己。当面临一些外來的否定的时候，也会感受到无助，有的孩子会由于家庭因素感到自卑，就算进入到寄养家庭也会感受到寄人篱下的无助感，这些安全感缺失的因素也严重影响了孩子的成长。

（四）人际关系不稳定

由于事实孤儿自身特殊的成长环境，导致其在社会关系中处在相对边缘化的位置。大部分事实孤儿存在对人际交往的抵触心理、没有足够的动力促使其积极地参与人际交往活动，而且主观缺乏对于人际交往必要性的认识，进而导致这些事实孤儿逐渐远离社会群体，或者在选择人际交往的社会群体时，偏向于选择与自身处境相类似的人群。这种人际关系的不良发展，会使事实孤儿与同龄人之间的心理距离进一步拉大，对其心理的健康发展有着极为严重的不良影响。

（五）自我管理能力低下

事实孤儿所在的家庭大多经济状况堪忧，在其成长的重要阶段很难获得来自家中长辈的积极教导，更为严重的是，事实孤儿需要面对来自家庭的创伤，与此同时，由于这部分儿童在人际交往中存在一定的障碍，在学校教育中也很难与教师、同学产生正常的亲密关系。种种因素使得事实孤儿难以形成正确的自我认知，进而导致其自我管理能力受到严重的影响，对于自身的思想与行为缺乏准确的认识，更难以对其加以控制。

（六）应对能力减弱

儿童在成长过程中，不可避免地会面临各种形式的冲突，而在处理冲突时事实孤儿与正常儿童表现出了明显的差异。由于事实孤儿成长环境的独特性，在面临各种冲突时，事实孤儿一般会表现为两个极端，要么采取攻击等行为，使得冲突加剧，要么一味逃避，消极地面对冲突;而正常儿童，一般会选择更为温和与妥善的处理方式，诸如求助等，使得冲突得以缓和。由此可见，相比于正常儿童，事实孤儿在面对生活中的冲突时，其应对能力相对较弱，难以妥善地处理自身产生的诸如悲伤、生气等负面情绪。

（七）自我评价偏差

由于事实孤儿家庭的特殊性，大多数事实孤儿在其成长经历中都会有如下两方面的体验，一方面，事实孤儿会受到同龄人的欺辱、遭受他人对于自身家庭的嘲讽，被同龄人孤立等，面对这种情景，事实孤儿不可避免地会感到自卑与失落，甚至产生强烈的愤怒感，而这种情绪会进一步加剧事实孤儿与同龄人之间的距离，形成恶性循环。另一方面，社会对于事实孤儿与正常儿童的关注程度也是极为不同的，面对来自社会的关注与关心，事实孤儿处在成长期，很难妥善地处理，很可能歪曲来自外界的善意，甚至萌生抵触心理，认为这只是其他人对自身的可怜与怜悯，这无疑会加剧事实孤儿的自卑心理。由此可见，事实孤儿在成长过程中，内心极为脆弱和敏感，极易产生自卑心理，认为自己远远不如同龄人，很难对自身有相对准确的认知和评价，从而产生对于生活与人生态度的消极影响。

三、事实孤儿的心理帮扶对策

（一）完善事实孤儿社会救助体系

孤儿生活在失踪家庭中而没有政府和社会关注的事实将产生更多难以预料的问题。各国政府应进一步履行其在帮助事实孤儿方面的主要职责，将其纳入国家孤儿院支持和福利系统。许多政府和社会援助都是从经济和生活援助开始的，而这些都是短期的。“事实孤儿”的救助需要社会提供生活和学习费用，心理问题同样也需要社会和政府的帮助。此外，政府需要建立和改善现实的孤儿安全保障系统，在加强调查的基础上，丰富事实孤儿信息数据库，并帮助事实孤儿解决生活和教育问题。此外，有必要逐步提供专业的心理咨询人员，以加强事实孤儿福利机构的建设，在孩子的生活、教育和心理的各个方面提供全面的支持，并提供心理治疗。社会应该真正营造一种照顾孤儿好氛围，并为他们提供所需的帮助。专家采用心理咨询方法，以确保事实孤儿得到有效的成长管理。

（二）充分利用学校对事实孤儿的心理支持

孤兒学习和生活的大部分时间在学校。学校教育是唯一的教育途径，对其心理健康的引导而言非常重要。学校应该承担更多的教育责任，给予孤儿更多的关注，并在正确的时间提供正确的指导。学校教育应充分发挥学校、班主任和同学的作用，为家庭贫困的事实孤儿提供经济支持，为知识匮乏的孩子提供学习支持，为事实孤儿提供情感护理。学校可以改善心理健康教育机制，如果是与事实孤儿在一起的班级，应为其提供特殊心理咨询，以指导他们自觉消除学业、情感、人际关系等方面的困惑。在组织各种集体活动的过程中，为事实孤儿安排更合适的角色，使其逐渐建立信心并找到自己的价值。与事实孤儿学生交流时，教师应该耐心，了解学生的能力和兴趣，充分利用他们的潜力，并帮助他们制定学业目标。

（三）切实改善事实孤儿的心理成长支持机制

事实上，帮助事实孤儿的最有效方法是实施“家庭支持”系统。为失去监护人的孤儿找到合适的家庭，在新的家庭中抚养和教育他们，为孤儿提供真正的温馨家园。在农村地区，可以充分发挥亲戚、家人和邻居的作用，创造一种互助的氛围，使他们融入社会并健康成长。在更多的事实孤儿集中的地方，可以建立儿童之家，以解决学生家庭的经济和生活困难，并增加孩子彼此交流的机会。因此，我们必须组织更多的志愿者提供成长帮扶志愿活动，并召集更多的心理学和教育专业人士来帮助解决事实孤儿的心理和教育问题，并使其健康成长。

（四）切实提高事实孤儿的心理素质

当对事实孤儿进行心理帮助时，应鼓励孩子们意识到自己的命运主要取决于自己的努力。帮助事实孤儿建立信心，辩证地、客观地看待他们的家庭以及他们遇到的困难和问题，并建立正确的世界观和价值观。在学校认真学习，采取主动行动，提高职业发展技能，满足未来的社会发展需求。在人际关系方面，努力做到和同学更加亲密，并且在建立良好的人际关系方面更加积极。在得到帮助时，学会诚恳的感恩，在面临心理压力的时候应当客观地评估自己。

四、结语

帮扶事实孤儿是一项长久的工程，需要政府、社会乃至学校及家庭来共同参与解决，在帮扶中需要分析事实孤儿在学习过程中产生的问题，分析产生问题的原因，找到具体解决方案。

参考文献：

[1]周铁民，王雅娟，王江洋.基于扎根理论的孤儿学生心理韧性保护性因素分析[J].辽宁教育，2019，9（24）：45-50.

[2]岳怡.情感教育在孤儿学校思想道德中的应用研究[J].教育现代化，2019，6（77）：315-316.

[3]王江洋，肖青，聂家昕，高亚华.孤儿小学生主观幸福感的积极心理教育干预[J].心理与行为研究，2019，17（5）：634-643.

[4]徐蓉.中职学校孤儿学生安全感与社会支持的关系及干预研究[D].昆明：云南师范大学，2019.