小学语文阅读教学策略微探

赵远

摘 要：阅读教学是学生个性化学习的一个特殊领域，但在语文课程中是极其重要的，具有举足轻重的地位。作为语文教学的主体——阅读教学，不可能再袭用传统的以情节分析为中心的讲问课堂教学模式而不思进取。应逐步培养学生个性化阅读和创造性阅读的能力。

关键词：小学语文;阅读教学;策略

阅读作为语言能力中十分重要的一个环节，是学生语文能力的集中体现，教师在教学过程中应当重视优化阅读教学方法，以期全面提高学生的阅读能力。小学阶段学生的阅读能力基本为零，需要教师从最基础的识字开始，一步步为学生讲解阅读的技巧和方法。

一、语文阅读教学现实中可能出现的问题

（一）学生兴趣不高

学生课上的不爱学、互动不积极，会影响教师的教学情绪，也会拉低学生的学习积极性。学生像旁观者一样在课上执行教师的教学指令，和课堂互动缺乏互动的问题，会极大削弱学生的兴趣，导致学生对课外阅读学习、课堂上的知识巩固也从不去主动进行。小学生容易受到外界的影响，其中老师和同学的影响占很大一部分。因此教师应在课堂上帮助学生掌握所学的基础知识，布置合适的课外阅读，以此来培养学生对阅读文学的兴趣和爱好和扩展学生的学习效果。所以巩固和练习是帮助学生知识掌握跟理解的重要途径之一，可以让学生把所学转换成自己的语文能力，是对老师教学能力最好的诠释。

（二）教师教学问题

当前小学语文课堂的主要问题是过于呆板，没有活力和感染力。缺少师生互动是课堂上过于呆板的主要表现，走过程的课堂更让课堂气氛显得沉闷，教师的教学不够热情影响教学质量的同时也会影响到学生的学习热情，这种氛围会对学生有潜移默化的负面影响。教师和学生积极互动是教师在课堂上必不可少的重要步骤，如果教师的固步自封，将使教师的职业素养和专业知识停滞不前，教师使用单一方式进行教学，更将逐渐减少对教学的激情。教师要想更好的培养学生，要不停的学习进步并提高自己的综合素养，这才是最好的教学办法。

二、为提升小学语文阅读能力的建议

（一）活学活用，扩展延伸

语文教育的本质就是运用语言文字运用能力和构建语言，活学活用，扩展延伸。学好语文最为根本的就是将文字语言的基础用法做好，教师应该在语文教学中多注意学生的领悟能力，也要牵引学生对语文知识的认知，还要帮助学生巩固学到的语文知识，加强学生的语言文化培养，提高学生的阅读的应用性和时效性，让学生在扩展延伸中更进一步的语文能力，还要帮助学生将所学到的语文知识转化为自己的能力，让学生多学多看多联系，在实践中培养能力。为了避免教师教学效果不佳，学生没有学到的问题，要更多深入的了解学生的具体情况，教师应该为学生大体的制定能在学生接受范围内的教学内容，帮助学生牵引学习状态，收到更好、更多的学习成果。

（二）兴趣激发，给予方法

转变以往学生被动的学习方式，让学生更有兴趣，小学生好奇心强、活泼，教师应该善用多媒体教学等教学工具，抓住学生的注意力，增强学生审美能力并带动其他感官能力的成长。不管是几年级，我们教学不是仅仅局限于“教过”，而是要真正的让学生“学会”，要让学生在学习的过程中掌握词、字、阅读能力、语言表达等能力。所以有效的实践活动是语文教学过程中至关重要的，既有利于培养学生的素质，又有利于学生对语言的理解。例如《长城》、《秦兵马俑》这几篇文章，主要讲的是人文景观，教师可以让学生针对自己去过的景观进行描写，让学生表达下自己的体会与感悟，去增强学生对描绘手法和知识的掌握，也让学生学习到更多的描写方法，帮助学生学会欣赏一篇文章，同时也为学生建立一个良好的审美观念。

（三）利用网络现代化发掘多种阅读方式

现在是互联网高速发展的时代，教师在小学语文阅读教学中，要懂得充分发挥互联网的优势，引导学生进行阅读时除了期刊、杂志、散文等一些纸质书籍，也要引导学生正确使用手机、电脑等科技产品，通过这些产品在网络上进行学习，多了解一些读书网站与读书软件，利用学生热爱网络产品这一特点充分激发学生的阅读兴趣，进行高效的阅读教学。同时，教师也可以通过互联网进行备课，建立专门的班级群让学生通过班级群分享最近阅读的文章及感悟，这样班级同学之间可以共同进步，一起提升阅读的积累能力和理解能力。此外，教师利用互联网对小学生进行语文阅读教学，还可以通过平台了解学生最近的学习及阅读情况，并且为学生推荐一些教师发现的优秀读物，引导学生加强对正能量读物的认识和阅读，这样可以减少学生在寻找过程中的弯路，同时开阔学生的阅读视野，培养学生的语文综合素养。

三、结束语

简而言之，“兴趣是最好的老师”，因此应从这一点出发来对学生进行培养。所有教育工作的重心就是在于培养学生，培养学生的兴趣，增强学生的语言理解能力。为了在小学语文阅读教学中充分發掘学生学习的自主能动性，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，提升课堂教学质量，就必须要将阅读教学的思维和方法进行不断地研究、创新与实践，帮助学生提高语言表达能力以及情感体会能力。

参考文献：

[1]李昱. 解析小学语文阅读教学有效性策略[J]. 课程教育研究，2018（52）：68.

[2]施明英. 小学语文阅读教学探讨[J]. 西部素质教育，2018，4（24）：253.