少年宫合唱活动的发展策略选择

任晓慧

【摘  要】  少年宫的良好发展态势为社会主义教育工作持续进步提供了有效支持，特别是在未成年人思想道德建设和素质教育进程中发挥出至关重要的作用。少年宫提供的校外教育具有高质量、公益性和全面性等特点，素质教育理念的普及使得音乐、美术等艺术教育得到了家长的充分关注与高度重视，少年宫的音乐教育活动由此呈现出蓬勃发展态势。如何为学生们提供更加优质的教育服务成为少年宫教育工作者深入思考和持续探究的重要问题。6至12岁儿童在音高辨别、节奏把控、音色塑造方面具有显著优势，科学的训练方式有助于学生更好地探索音乐之美，同时会对学生的心理产生积极影响。合唱作为具有丰富感染力的群体性表演艺术应该得到有效推广，为少年儿童音乐素养和综合素质发展奠定坚实基础。

【关键词】  少年宫;合唱活动;发展策略

合唱艺术教育的特殊性使其在少年宫音乐教育中具有重要地位，教育部颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》明确指出，全面实施素质教育要对学生全面发展保持高度重视，充分发挥美育教育的功能。少年宫合唱活动的开展有助于培养学生的音乐技能、审美能力、道德情操。合唱强调共性发展且具有极强的实践性，少年宫利用自身优势带领学生开展形式多样、内容丰富的合唱活动能够进一步发挥合唱活动的教育功能，为学生的全面成长营造良好环境与氛围。

一、少年宫合唱活动的价值分析

1.有助于提升学生音乐修养。学生在参与合唱活动时需要全面学习节奏、和声、视唱、练耳、音乐创作、音乐史等知识内容，有效涵盖了音乐素养培养的各方面内容。音乐欣赏的参与能够帮助学生更好地了解歌曲创作的背景与作者的创作思想，使得学生能够发现美并理解美，从较高层次去分析和理解音乐;音乐史的学习能够让学生全面了解音乐发展进程，把握著名作曲家及其代表作品;视唱练耳的学习能够让学生独立识谱并掌控歌唱节奏;歌曲创作的学习能够让学生明确如何创造美。合唱活动的开展能够有效提升学生的音乐素养，为学生综合素质发展奠定基础。

2.有助于丰富学生音乐想象力。学生在参与合唱活动时需要将自己的想象力融入作品学习与演绎之中，准确把握作品营造的意境和音乐形象，进而通过自己的演唱将作品蕴含的思想与情感传递给听众。例如在《八只小鹅》的演唱中，歌曲第一个字”嘎“字及其同音字的反复运用能够有效刻画出生动活泼的小鹅形象，学生能够反复看到几只小鹅在愉快地奔跑玩耍，形象思维将得到有效锻炼。合唱活动的开展能够让学生更好地把握不同音乐作品的音乐形象与思想情感，持续丰富学生的音乐想象力。

3.有助于提高学生审美能力。合唱艺术具有极强的感染力，优美的旋律、动感的节奏、平衡的印象将音乐之美有效融合起来，呈现出其他艺术形式不具备的美感，使得学生能够更好地感知美和欣赏美，有效熏陶学生的情操并丰富学生的精神世界。例如在《飞来的花瓣》的学习与合唱过程中，婉转优美的曲调和舒缓的节奏既能够表达师生之间的情谊，又能够让学生感受到乐曲包含的深情，感受到老师的关爱与付出，这对于学生思想道德水平的提升同样具有促进作用。合唱能够有效发挥出音乐的教化作用，使得学生的健全人格与积极审美得到全面培养与提升。

4.有助于培养学生团队协作能力。当前，大部分少年儿童都是独生子女，优越的生活环境和家人的十分呵护使得很多孩子形成了唯我独尊的错误意识，他们无法与其他人较好地合作和相处。然而在合唱活动中，学生不仅要考虑自己的表达能力与作品演唱情况，更需要认真倾听他人的演唱，根据其他声部的状态对自己的演唱作出调整，确保整体演奏达到平衡状态。在这个过程中，学生将会学会理解他人和团队协作，在提升集体荣誉感的同时也能够有效锻炼团队合作能力。

二、少年宫合唱活动的发展策略分析

1.有效激发少年儿童的合唱兴趣。托尔斯泰指出，成功的教学就是要激发学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师，是学生不断学习和探索的源动力。合唱教学活动的开展要从带领学生深入了解合唱入手。音乐本身充满了感性，教育者不需要用复杂的语言进行描述，而是要更多地通过多种多样活动带领学生去感受。笔者在教学中就尝试让学生选择一首歌曲分别用独唱及合唱的方式对比演绎，学生共同聆听两种不同演唱方式带来的效果差异，直观地感受合唱能够带给学生不同的听觉感受。当前很多学生对流行音乐充满浓厚兴趣，教师可以根据学生这一特点带领他们学习一些流行音乐合唱作品，例如《蜗牛》《年少》等，借助这种方式提升学生的合唱兴趣。心理学研究表明，听觉途径获得知识通常只能够记忆五分之一，而视觉途径占据了五分之三，笔者在教学中引入了多媒体教学方式，为学生展示国内外著名合唱团的演出视频及少年宫合唱团参加比赛的视频，有效调动学生的聽觉与视觉，让学生更好地感受身边的合唱艺术，有效激发了学生们的合唱兴趣。

2.持续丰富合唱活动的教学方式。教师在合唱教学过程中要充分借鉴国外合唱教学的经验，积极采用奥尔夫教学法、柯达伊教学法、达尔克罗兹体态律动学等教学方式，使得少年宫合唱活动的教学方法变得灵活而多样。学生可以在手势、律动、游戏等活动中学习合唱，这有助于学生们有效感受到合唱的乐趣。例如柯达伊教育体系对于合唱训练的开展具有非常积极的作用，柯达伊发明的柯达伊视觉辅助手势能够利用不同手势与动作呈现不同音高，为二声部合唱训练和内心听觉训练等提供有效支持。笔者在《两只老虎》的合唱练习中就选用了柯达伊手势带领学生展开二声部训练，教师边做手势边演唱，学生们则在一小节四拍后模仿，动作的辅助使得学生能够更好地唱准歌曲。丰富多样教学方式既能够让学生们感受到合唱活动的趣味性，又能够让学生非常高效地参与到合唱活动之中，使得学生持续不断地成长和突破。

3.创新实践促进学生个体身心发展。少年儿童活泼好动，合唱活动中可以采用动作教学调动学生的积极性，使得学生身心得到平衡发展。动作教学的内容丰富多样，教师在教学中大可不必限定动作。教师让学生感受音乐后通过动作语言做出反应，例如即兴表演就可以让学生更好地感受音乐律动。合唱的舞台表演要对舞台站位、排列组合、表演风格保持全面关注，既要注重音响和谐，又要关注声部和谐，使表演形式能够与作品内涵更好地贴合起来，呈现出非常核心的审美效果。在合唱曲目的选择方面，教师可以选择不同风格的曲目，有效深化音乐的情感表达。

4.积极搭建多种多样的合唱实践平台。合唱具有很强的实践性，教师在合唱实践活动中必须要对合唱的艺术魅力保持高度关注，学生只有通过实践才能够更好地了解彼此并实现默契配合的目标，有效表达出合唱作品的主体与思想。在实践活动中，教师要带领学生们不断磨合，例如，少年宫可以组织内部合唱比赛，也可以参与更高级别的合唱活动，更可以动员社会力量为学生搭建表演平台，使学生在实践过程中不断成长。

【参考文献】

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