撰写电机及拖动基础实验教材的几点体会

王伟平 马钧 王旭红

摘  要：本人经过两本电机及拖动基础实验教材的编写，对实验教材的编写有了一些自己的体会。编写实验教材应考虑以下几个方面：（1）在教材的结构上，主要应结合本校的实际情况，整合达到真正适用的目的。（2）在教材的内涵上，应充分体现其实用、基础、经典、新颖及创新。（3）在教材的内容上，从电机实验室自身的实际情况出发，符合实验教学大纲的要求，强化实验技能，同时也注意现代科技发展的情况。（4）应该加入综合性和设计性实验项目，培养学生的创新思维。

关键词：电机及拖动基础;实验教材;实验项目;教学方法

电机学科历史悠久，有着系统的理论和丰富的工程实践。长期以来，它在国民经济建设中起着重大的作用，随着生产的发展和科学技术水平的不断提高，它本身的内容也在不断地深化和更新。

适应这一趋势，长沙理工大学电机实验室经过了从原型机到大、小功率电机实验装置台的发展过程。三套设备相互补充，充分体现各自的教学优势，迫切需要一本实验综合教材来满足教学需要。2012年2月，经过电力工程系电机课程组全体同仁的共同努力，并联合多所高校共同编撰并出版了《电机及拖动基础实验指导书》来满足电气工程和自动化两个专业的电机学和电机拖动实验教学需要。

多年来的教学实践，学生反映良好，基本满足实验教学大纲的教学要求。但也存在许多不妥和不全面之处。在总结第一版教材的基础上，按照2016年9月在上海召开的全国电气类和自动化类专业教材编写会议上《电机学》《电机及拖动基础》两门课程的教学大纲的基本要求，以培养学生严肃认真的科学态度和作风、提高观察问题、分析问题、独立解决问题和科学实验的能力为目的，精心撰写，更新了实验指导书。本文以《电机及拖动基础实验指导书》为范本，阐述笔者撰写实验教材的几点体会。

1.慎定教材结构

电机及拖动基础实验通常分为：直流电机实验、变压器实验、异步电机实验和同步电机实验等四大部分。在第一版的基础上，考虑到教学和实践的需要，补充和完善了各部分的实验内容，增加了电机机械特性的实验章节。考虑到控制电机在我国的发展速度是空前的，已成为电机工业的重要分支。适应这一趋势，适当增加了控制电机课程的实验教学内容。

根据上述内容，可以结合本校的实际情况，定出电机及拖动基础实验教材的结构框架，这样编写出来的实验教材才能得到很好实施，发挥出其最大作用。

2.确定教材内涵

本教材力求体现如下特点：

（1）可选性宽 覆盖面广：涵盖《电机学》、《电机及拖动基础》和《控制电机》所要求的相关内容，电气工程、自动化、轨道交通及非电类相关专业的学生均可使用，结合不同专业内容具有可选性。

（2）保证基础 选材经典：作为基础课程，应确保基本概念、基本原理和基本方法的学习。教材中的实验大部分是学生必做的经典项目，具有很强的实用性和通用性，各学校可根据自身情况进行调整。

（3）注重应用 结合教改：理论源于工程实践，源于科学发现和技术发明，就像艺术源于生活一样。故设置了相应的综合性和设计性实验项目，注重培养学生的实践动手能力和创新思维能力，有助于学生综合素质的培养。

（4）编排新颖  以人为本：实验目的尽可能做到主题明确、预习结合主题、

实验项目安排合理、实验设备与仪表一目了然、实验方法详尽清晰、实验报告紧密围绕教材，以便于学生独立完成实验。有些重难点实验内容，辅以数字化教材呈现，便于学生课前预习。实验报告可扫描二维码下载，学生做完实验即可填写数据、绘图并上交，节省了重复抄写的时间，实用性强。

3.优选课程内容

编写电机及拖动基础实验教材，要从电机实验室自身的实际情况出发，原型机直观、操作性强但设备老化，安全隐患多。小功率电机实验装置设备齐全，但电机功率小，不能体现电气工程专业强电的特点。大功率电机实验装置电机功率大，但配置不够齐全，许多实验项目不能正常开设。故可以加入一些新技术、新方法和新设备，但这些新技术、新方法和新设备必须在现实的条件下能够实现，或在经过努力的情况下能够逐步实现。

对于实验课程所选内容，是否体现出本学科的内涵，符合实验教学大纲的要求。对于不同专业的实验课程要留有足够的选择余地。在保证质量的前提下充分体现自身的特色。编写实验教材着重应注意以下几个方面：一要清楚使用教材学生的电路实验基础，如大一下期的电路实验基礎;二要强化实验技能，如学生应  掌握的基本操作、技能和知识原理;三是通过合适的载体，如数字化教材、多媒体、网络、仿真等，来训练基本操作、技能和知识原理;四是所选实验项目的操作需标准、通用性强、特点明确。五是所选实验项目，教师都应该多次实践并验证，重现性要好、得到的结果也要清楚;六是注意实验项目的次序编排方面，要体现从基本操作和技能训练开始，循序渐进的原则;最后是实验的学时数要合理紧凑，也要为实验的指导老师留出一定的指导时间。

4.引导创新思维

增加研究型的创新实验项目，是提高学生的协作能力的重要措施，随着经济和科学技术的发展，在当今社会上，大部分的工作尤其是科研工作仅仅依靠个人的力量很难完成。在电机及拖动基础实验中，实际操作部分强调的是以个体为单位的学生的技能训练，个人体验的结果是独立思考能力与创新性能力的增强。实验教材应完善自身的知识体系，确保实验知识系统化，提高学生举一反三的能力和创造性思维能力以及观察能力，系统地阐明实验课程体系，并介绍设计性、综合性实验，内容选取适当，切实可行的实验内容。在完善基本实验内容的基础上，增加选做内容、提供实验课题和设计性、综合性实验以供不同层次的学生选用。

5.结束语

通过多年的实验教学改革，长沙理工大学自编的电机及拖动基础实验教材已正式出版投入使用，在今后的教学中，还将不断探索，总结经验，逐步完善、更新教材内容，充分发挥实验教材的作用，使实验教学真正成为提高课程教学质量的有力武器。

参考文献

[1]  范昌波.编写实验教材和培养学生能力的实践与体会[J].北京：实验技术与管理，2000，17（1）：133-134.

[2]  陈新华.<电工与电子技术>实验系列教材的建设与研究[J].南京：电气电子教学学报，2004.26（2）：77-80