浅析电子产品对幼儿的影响及对策

葛晶晶

摘  要：在这个信息爆炸的时代，随着智能手机、平板电脑等电子产品越来越多地介入幼儿的生活，对幼儿的成长起着愈来愈重要的作用。本文通过分析电子产品对幼儿身心发展的影响，提出了相应对策。

关键词：电子产品;幼儿;影响;对策

随着经济的发展，科技的进步，平板电脑、智能手机等电子产品已经走进了越来越多的家庭，这些电子产品给人们的生活和学习带来了很多便利和乐趣，因此备受家长和幼儿的喜爱。任何事物都有两面性，这些电子产品虽然给人们的生活带来很大的便利，却也严重地影响了人们的日常生活，特别是对幼儿的影响较大。

一、幼儿使用电子产品的现状

电子产品已经成为幼儿身边不可或缺的“朋友”，幼儿普遍喜欢这些新科技产品。很多家长也喜欢用电子产品来陪伴和安抚幼儿，本意是为了丰富幼儿的知识，开拓幼儿的视野，而现实是很多幼儿会用这些电子产品来看视频、玩游戏。幼儿正处于发展发育的关键时期，会严重影响其青少年期的健康，因此幼儿合理得运用电子产品对其未来发展是有益的。

二、电子产品对幼儿的积极影响

合理使用电子产品可以激发幼儿兴趣，促进幼儿认知的发展。电子产品以其生动鲜艳的画面、动听流畅的音乐，丰富的视频等优势，轻松吸引幼儿的注意力。电子产品信息获取便利，形式多样化，极大地扩充了幼儿的信息量。还可以培养听音乐和欣赏音乐的能力，促进幼儿的全面发展。

三、电子产品对幼儿的消极影响

尽管合理利用电子产品可以激发幼儿兴趣促进认知的发展，但是如果幼儿过早、过多地使用电子产品，也会对他们的身心发展产生不容忽视的消极影响。

1、造成幼儿假性近视

幼儿眼部的肌肉系统发育还没有完全成熟，如果眼睛与屏幕的距离较近，长期注视就容易引起视觉疲劳，进而发展为近视眼。幼儿需要不断收缩瞳孔来适应屏幕闪烁光源的变化，这样调节瞳孔的睫状肌就会一直处于紧张状态，长期观看就可能导致睫状肌痉挛，严重的可能患上干眼症、角膜炎等疾病。

2、导致幼儿睡眠障碍

幼儿睡眠障碍的主要表现是很难建立稳定的睡眠规律，并且入睡比较困难。根据幼儿的生理特点决定其每日睡眠时间应在11小时以上，但由于电子产品的普及，大多数幼儿会在睡前看视频，使大脑处于兴奋状态，导致其难以平静入睡，引起睡眠障碍。

3、影响幼儿的身体健康

有专家指出，电视、电脑、手机等都有电磁辐射，会影响幼儿正在发育的脑细胞，而且对幼儿的影响大于成年人。经常接触电子产品的幼儿，会增加其成年后患心血管和生殖系统方面疾病的几率。部分电子产品的材料中含有有毒有害的物质，也会给人们的健康及赖以生存的环境带来严重的影响。

4、阻碍幼儿社会性的发展

幼儿如果沉迷于电子产品，就会分不清现实世界与虚拟世界，容易淡化现实人际交往，社交和语言表达能力也会退化，有的幼儿甚至不愿意跟现实生活中的人沟通交往，严重的还可能出现自闭倾向。从小培养幼儿良好的人际交往能力和水平，对促进其心理健康发展，帮助其成年后积极融入社会具有重要意义。过度使用电子产品使幼儿缺少与同伴交往的机会，缺乏与父母等人员的互动，影响幼儿人际交往能力的发展，进而阻碍幼儿社会性发展。

5、影响幼儿的学习能力

电子产品最大的特点就是能存放海量的信息，只要手指轻轻一点就能提供你所需要的信息，不用背诵或者熟记。长期用电子产品的话，幼儿的记忆能力就得不到训练，不仅难以提高，还会导致记忆力的下降。幼儿习惯电子产品中鲜艳的色彩、多变的内容、强烈的感官刺激后，普通的图书很难引起他们的兴趣，甚至出现注意力分散的现象。电子产品中的画面对幼儿所引起的是被动注意，他们的想象力和创造力都会被削弱。再加上幼儿的自制力差，电子产品的使用则会导致幼儿组织反应能力和选择性注意力下降。幼儿在注意力得不到培养、思考能力减弱的情况下将进一步影响其学习能力的发展。

6、其他不利影响

目前，我国的电视、网络节目没有实行分级制，很多节目的内容定位是成年人，并不适合幼儿观看，有一些游戏开发商为了提高点击率，不惜加进各种色情、暴力、怪异等博眼球的内容，会影响幼儿的思维和判断能力，对幼儿心理发育产生影响，不利于幼儿心理健康发展。

四、对幼儿合理使用电子产品的对策

1、建立健全法律法规，加强对电子媒介的监管

政府可以通过出台相应的法律法规，来约束和规范幼儿电子产品市场及社会人员作为，为电子产品的开发及幼儿使用电子产品提供法律依据，对媒体进行适当的分类，从而给家长和孩子们明确的指引。电子行业软件开发商在设计开发软件时，应该考虑到幼儿的年龄特征，兴趣点，身心发展状况和接受程度等因素。在选择软件内容时，应该符合幼儿的心理特点，多以积极、乐观的内容为主，从小树立幼儿正确的世界观、人生观和价值观。要注意考虑时间因素，适时适量地规定正常运行的时间。此外，还需要依靠社会舆论，提升广大媒体的内容素质等，尽量让儿童避免接触不良的信息。

2、家长以身作则，正确引导幼儿

家庭教育是幼儿教育的重要组成部分，父母作为幼儿的第一任教师，在日常生活中，幼儿会受到父母行为潜移默化的影响。为了培养幼儿的良好习惯，应营造良好的家庭环境，家长要以身作则，合理控制使用电子产品的时长，谨慎选择电子产品的使用内容，为幼儿树立良好的榜样，在幼儿面前少玩甚至不玩手机。家长应该帮助幼儿重建与大自然的联系，带幼儿回归到大自然的怀抱，多参加户外活动。户外运动可以让幼儿亲近自然、拥抱自然，它能给幼儿带来知识和心灵上的收获，是学习知识、体验美与生命力的最好方式。在感受大自然美好的同时，还能强身健体，增长见识，锻炼意志力。

3、幼儿教师积极配合，加强家园合作

教师要明确态度，引导幼儿正确看待电子产品，让幼儿深刻认识到电子产品只是学习的工具之一，对其合理地应用会提升学习的效果，产生积极影响，但过分迷恋电子产品则会对其产生消极影响。教师要注重家长的力量，与家长合作。这要求教师用专业知识给予幼儿家长适当的建议和帮助，幼儿家长也应该予以配合，以达到让电子产品为幼儿成长助力的效果。教师要不断提高自身素质，在幼儿园合理使用电子产品，带领幼儿多开展其他活动，组织丰富多彩的游戏，让幼儿充分感受到与人交往的乐趣，将幼儿从虚拟的电子世界引到现实的世界中来。

4、幼儿良好习惯的培养

幼儿在是看电视、用电脑，玩手机时，用正确的姿势是非常关键的，家长和教师要有意识地加以引导。可以提供适合幼儿高度的电脑桌，提醒幼儿与显示器保持恰当的距离。每隔一段时间可以前后左右活动脖子，防止颈椎长期处于一种姿势。不要趴着、躺着、弯腰低头玩，可以使用整个小臂支撑平板或手机。有的幼儿习惯边玩电子产品边吃东西，这样很容易引起消化不良，应该及时制止这样的行为。

综上所述，我们在使用电子产品应合理、有度，不仅要充分发挥其丰富的功能，还要将其带来的负面影响降至最低，取其精华，去其槽粕。

参考文献

[1]  祁 家 蕊 . 浅 谈 电 子 产 品 对 儿 童 的 影 响 及 对 策 [J].广州：华南师范大学，2014：123-128.

[2]  吴秀兰，邬穗萍 . 浅析教育电子产品对儿童身心发展的影响 [J]. 萍乡：萍乡学院，2014：111-115.

[3]  毛晴，雷宇 . 指尖上的童年——论电子产品对学龄前儿童的不利影响及解决策略 [J]. 南京：南京军区医院附属幼儿园，滁州：安徽科技学院管理学院，2015：94-95.

[4]  彭      靜     赵金红       晏苗苗       刘树芳 [J].保定：河北大学公共卫生学院，2018：257-258.

[5]  赵佳雯、郭苹 [J]. 佳木斯：佳木斯大学教育科学学院，2018：123-124.