加强小学生休闲教育策略探究

杨丽丽

摘 要：随着教育理念的不断发展，如今人们越来越注重素质教育，作业量的减少使得小学生有更多的时间可以自由支配。小学生年纪小、思维幼稚，不懂得自主合理安排休闲时间，一些不当的休闲活动会不利于学生良好习惯和思想品德的形成。班主任应该将教育延伸到校外，加强小学生休闲教育，提高学生科学、健康休闲的本领，让学生的休闲生活快乐、充实、有意义。

关键词：小学生;休闲教育;教学策略

小学生缺乏自我管理能力和控制能力，在休闲时间不知如何有意义地度过。在长假期间，学生基本处于一种“失控状态”，他们在这些闲暇时间所表现出来的一些不良思想、不良道德和不良行为令人担忧。在这样一个开放的社会中，校外环境复杂，不良诱惑太多，学校的教育教学效果在假期无聊的消磨中折损得所剩无几。各种现象表明，加强小学生的休闲教育势在必行。

针对这种情况，结合本班实际，笔者指导学生开展了一次调查活动，活动的内容是调查本班学生的休闲时间如何度过。调查结果显示，45%的学生认为休闲生活并不休闲，除了要完成教师的作业，还要应付父母为其准备的兴趣班;25%的学生认为看电视、玩电脑、去游乐场所玩是主要的休闲娱乐方式，感觉生活很单调，金色的童年时光就在无所事事中悄悄地消失。针对这种情况，笔者在班内开展了一系列工作，指导学生合理安排休闲时间。

一、培养学生正确的休闲观念

在开展休闲教育中，最重要的任务就是帮助学生树立正确的休闲时间观念，珍惜时间，合理安排时间，做时间的主人。学生可以根据自己的休闲知识或技能，策划各种有意义的休闲活动。苏霍姆林斯基曾说：“学生应当把休息看作不仅是增进健康和体力，而且也是促进精神力量的一种手段。从童年就培养积极休息的习惯，是我们教育方针的重要原则之一。”小学生经过紧张的学习，体力和脑力消耗较大，需要在休闲时间中进行合理调整，放松身心。因此，安排好休闲时间，对于促进学生身心健康的发展有着积极的作用。围绕主题，笔者开展了“我的双休日”“假期生活怎么过”等一系列主题班会。在主题班会中，先让学生以小组的形式交流汇报自己在假期中一天的生活，介绍如何安排学习、生活、娱乐。然后将汇报的情况进行对比分析，说说怎样安排一天时间最为合理、科学，并推荐一名小组成员参与全班的交流。在全班的交流中，通过分析改进，提出最为合理的安排方式，使学生懂得假期虽然自由，但生活依然要有规律。

二、在课堂教学中引导休闲活动

教师应充分挖掘各学科教材中的积极因素，发挥教师的教育机智，把学生求知的触角从课堂教学伸向广博的生活时空。例如，在语文课上培养学生广泛阅读与写作的兴趣和观察、思考生活的能力，在综合实践课和科学课中激发学生探索奥秘的欲望，在数学课里讲讲有关数学的趣味故事等，以豐富学生的休闲生活情趣，提高学生的休闲生活质量。

学生仅从书本认识世界毕竟是不全面的，更应该关注生活，融入生活中去发现美、创造美。在学习完《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》这两篇课文后，笔者布置了一个持续时间较长的作业，让学生观察身边的景物，感受秋天是怎样一步步地向我们走来的。与其让学生置身于题海中苦苦挣扎，不如释放学生的身心，让他们用眼睛去观察，用大脑去思考，用心灵去体味，让他们在休闲时间中快乐地学到知识。

三、在课外活动中辅导休闲生活

丰富多彩的课外活动是为学生的休闲生活提供帮助的有效途径，是学生由课堂走向休闲的桥梁。学生在课外活动中习得的种种技艺和能力往往能在其休闲生活中获得保持与发展。我们可以从以下几个方面进行尝试。

（一）传统休闲实践活动

传统休闲活动承载着一个地方的历史文化和地方特色，随着社会的快速发展，传统的休闲活动正在慢慢地被人们遗忘，现在的学生甚至不知道扔沙包、丢石子等游戏……学生的童年乐趣正在慢慢减少。我们可以开展一次传统休闲活动展示会。

1. 发动学生向长辈收集、学习传统休闲活动。

2. 先在班级进行展示评比，小组推出3—4个传统休闲活动进行展示。

（二）搭建舞台，创设休闲活动成果的展示空间

让学生把自己的休闲生活情况和成果展示给大家看，既能让学生体会成功，又能互相学习、促进交流，丰富了活动的内容和形式。在班级里开展“小能人露一手”“我真棒”等活动。由学生主动报名，展示其在休闲活动中学到的一技之长，以榜样的形式促进广大学生提高休闲活动质量，提高对休闲活动的兴趣。教师还可以通过班级黑板报，向学生宣传优秀的休闲方式、方法，以达到互相学习，共同提高效果。

（三）成立休闲生活兴趣小组

班级可以组织丰富多彩的课外兴趣小组。由于课外兴趣小组是自发组成，完全尊重了学生的个性和兴趣爱好，教师只充当一个引导者。活动的内容丰富多样：读书沙龙、棋迷乐园、篮球小组、集邮集卡俱乐部、小制作小发明爱好者等，其内容涉及休闲生活的方方面面。活动的形式也可不拘一格，这样的活动，不但使学生在与志趣相投的小伙伴的切磋交往中提高了社交能力，增强了他们的合作意识，也相互启迪了智慧，形成了互补的优势，丰富了休闲生活，提高休闲生活的质量。

四、与家长通力合作，共同指导学生的休闲生活

家长是孩子的第一任老师，要想使学生的休闲生活真正得到休闲，还需要家长配合。为了积极地征得家长对学生休闲活动的支持和配合，提高他们对学生休闲活动的指导能力，我们可以通过定期有计划地举办家长会，与家长进行沟通。在家长会中可以安排如下内容。

1. 提高家长对休闲活动目的和意义的认识。

2. 教给家长科学的家庭教育观，指导他们与子女多做贴心的交流，创造一种民主、平等、和谐的家庭环境。

3. 教给家长开展休闲活动的方法。

（1）读书学习导向。指导孩子博阅群书，营造良好的家庭文化氛围。在家长空闲时，可在家中举办小读书会、小故事会等活动，一家人（也可邀请邻居参加）在一起讲讲故事，谈天说地，谈谈读书的收获，使孩子学到丰富的知识。

（2）劳动锻炼导向。双休日是家长引导孩子进行劳动锻炼的良机。首先，家长要激发和培养孩子的劳动热情，给孩子安排适合其体力和素质的一些劳动锻炼任务，比如扫地，整理床被，整理书包、书柜，浇花，洗菜等等，调动其好奇心，激发劳动锻炼热情。其次，注意从中培养孩子良好的劳动态度，掌握一些简单的劳动技能、技巧。在劳动中，家长要注意让孩子从简到繁，由轻到重，并进行耐心细致的指导，从而培养孩子吃苦耐劳、认真负责的精神，达到培养自理、自护、自强的目的。

（3）娱乐导向。首先，家长要根据孩子的年龄特点，有选择地引导孩子收看电视节目、观看电影，要控制好时间;其次，在观看时，家长最好要做些提高孩子审美能力的指导，让孩子获得美感，开阔视野;再次，要有计划地安排孩子的娱乐活动，对于活动内容、时间、地点、参加人员等要有周密的安排和选择，比如户外旅游、野炊、钓鱼等活动，要进行安全教育，遵守交通规则、公共秩序，要在家长的带领下方可进行。同时要求孩子在活动中注意学习知识，得到一点启发，自我成长，让孩子以乐为主，自娱自乐，在欢乐中度过双休日。

作为教师，我们不仅要教学生学会学习、学会劳动、学会做人，还要教他们学会休闲，要帮助他们选择正确的休闲方式，指导他们进行科学休闲。希望未来有更多的人关注小学生的休闲生活，为他们创造自由活动的空间，使学生成为快乐的小精灵，拥有真正的金色童年。

参考文献：

[1]庞桂美.闲暇教育论[M].南京：江苏教育出版社，2004.

[2]赵宏.学校休闲教育研究[D].上海：华东师范大学，2004.