“互联网+”背景下中俄高校师生学术交流中存在的问题及对策研究

滕海坤　李伦彬　王诗莹

摘要：“互联网+”教育作为一种新兴的教育模式，可以为中俄高校师生学术交流提供有利的平台，弥补传统中俄高校师生“面对面”学术交流方式的缺陷，利用互联网平台可以营造出中俄师生学术交流的气氛，能够实现信息资源的共享，提升中俄高校师生学术交流效果。本文主要分析“互联网+”模式对中俄高校师生学术交流的作用，探讨“互联网+”背景下中俄高校师生学术交流存在的问题，并提出借助“互联网+”的优势提高中俄高校师生学术交流的有效措施，希望能够促进中俄高校师生学术交流水平的提高。

关键词：“互联网+”  中俄高校  师生学术交流

1 “互联网+”背景下中俄高校师生学术交流的相关概述

1.1“互联网+”中俄高校师生学术交流的定义

“互联网+”中俄高校师生学术交流模式指的是在传统的中俄高校师生学术交流模式中引入互联网思维、技术等，是对传统中俄高校师生学术交流方式、方法的补充和完善，为中俄高校师生交流搭建起广阔的平台，促进彼此交流效果的提高。

1.2“互联网+”背景下中俄高校师生学术交流的优势

首先，由于中俄地理位置的因素，为中俄高校师生学术交流提供自然优势，使中俄高校之间学术交流成为可能，并且在“互联网+”的影响下，借助互联网手段可以搭建起中俄高校师生学术交流的平台，与传统的“面对面”或者“少数优秀者”进行学术交流相比较，这种“互联网+”环境下的中俄学术交流范围、深度有所改变，为其学术交流开辟出新的渠道，便于实现学术交流信息的共享，促进中俄高校师生学术交流活动更加深入开展。

其次，对于中俄高校而言，可以借助网络学术交流平台对其双方高校学术文化进行宣传，让中俄高校师生借助该平台对了解双方语言、文化以及习俗等内容，这样便于高校在开展教学工作过程中，根据自身高校的特点有选择地借助对方的优势，对其教学各方面进行调整。同时，可以借助中俄高校学术交流这一媒介，对双方文化进行传播，间接性促进双方关系的进一步发展。

最后，由于互联网平台具有一定的开放性，在借助网络平台开展中俄高校师生学术交流活动的过程中，可以让中俄高校所有对学术交流活动感兴趣的师生参与其中，能够改善传统“少数优秀人员”参与学术活动的情况，避免传统中俄高校师生学术交流中资源不平等的现象发生。同时，在借助网络平台开展中俄高校师生学术交流活动中，双方师生可以直接根据个人需求，从该平台上获取相关的交流信息、知识，促进师生主动地参与到学术交流活动中，一定程度可以实现学术交流活动成本的节约。

2 “互联网”背景下中俄高校师生学术交流存在的问题分析

2.1中俄高校师生学术交流缺乏内外部条件的支持

首先，中俄高校师生学术交流需要政府政策的鼓励，相关配套设施和服务的支持，但在实际的国际高校交流过程中，由于其审批流比较复杂，并且相关单位办事效率比较低，造成中俄高校师生学术交流受到一定的阻力。同时，由于高校信息化建设不完善，高校之间缺乏信息的互换和资源的共享，无法准确地获取外方高校资信情况。

其次，由于部分高校培养人才的教育观念比较落后，无法站在国际角度思考教育理念，只是希望所培养的人才能够为当地经济、文化建设服务，不能认识到教育国际化的意义和作用。同时，由于国内部分高校自身的知名度比较低，无法突显出其高效的专业特色，国外高校不愿与这部分高校进行交流和合作。由于国内高校对外交流和合作的规模、层次以及范围等存在一定的缺陷，部分高校国际交流还停留在表面，高校对外交流缺乏相关资金的支持，一定程度阻碍中俄高校师生学术方面的交流。

2.2中俄高校师生学术交流受语言、文化等限制

由于我国东北地区与俄罗斯在地理位置上占有一定的优势，对应的为双方高校师生学术交流方面提供有利的条件，使中俄高校学术交流气氛比较浓厚。但在当下“互联网+”形式下，中俄高校师生学术交流的方式与其无法相适应，比如举办的学术会议、学术报告以及專家学者个人交往活动等，由于两国语言、文化等方面存在一定的差异，使其所开展的学术交流活动效果并不明显，并且不能将学术交流的意义和宣传的作用展示出来。

3 在“互联网+”背景下中俄高校师生学术交流的有效对策

3.1充分发挥政府政策、资源等方面的作用

首先，需要发挥政府引导、支持等方面的作用，对于中俄高校师生学术交流工作的开展，政府需要站在教育国际化的角度来全面思考，对其自身的教育理念进行更新，并且整个社会各方面的资源为高校师生对外学术交流活动提供支撑。比如根据本地区高校对外交流现状，对其相关政策、制度进行调整，并且利用“互联网+”模式的优势，借助政府的公信力对国内高校对外交流方面的信息进行宣传，让国外更多的高校主动与国内高校进行各方面的交流和合作。

其次，政府可以通过调查的方式了解高校对外交流的情况，并对不同地区高校国际交流遇到的困难进行解决，根据实际情况对相关政策不合理的方面进行调整，制定出具有区域特点、实际可操作性的策略。同时，作为地方政府可以利用自身各方面的资源，为当地高校提供国外高校交流和合作的有效信息，并且可以借鉴美国、香港以及上海等地区高校师生学术交流的经验，将国内高校学术交流工作发展到国际化标准，从而促进中俄高校师生学术交流水平的提高。

3.2国内高校需要对自身管理、办学理念等方面进行优化

首先，对于国内高校而言，也需要全面认识到教育国际化的趋势，站在全球化的立场对高校可持续发展进行全面规划，对当下、后期高校发展所面临的形势进行分析，认识到国内外教育市场、资源以及环境的影响因素，并且能够借助国际教育方面的资源促进国内高校的发展，将“互联网+”模式引入到中俄高校师生学术交流中，使其成为国内高校教育发展的新路径。

其次，对国内高校内部资源进行优化和整合，在开展中俄高校师生学术交流活动过程中，可以将俄罗斯高校优秀教学理念、课程以及师资资源等引入国内高校，并且根据国内高校现状对其合理整合、使用，突显出资源引入的优势，才能逐渐实现高校教育朝着国际化水平的方向发展。同时，国内高校内部借助互联网手段对其各方面资源进行优化，丰富其学术方面的研究，充分利用高校内部科研、师资等方面的优势。

3.3国内高校教育朝着国际化标准迈进

首先，针对国内高校层次、发展水平不均衡阻碍中俄高校师生学术交流的现状，可以借助政府政策、资金等方面的支持，使国内不同高校能够根据自身的专业特色进一步发展，使其办学理念、管理等方面向国际化教学标准迈进，间接性促进自身综合实力、知名度的提高，尤其是中俄合作高校，可以通过开设具有专业特色和前沿专业的课程，这样所培养出来的人才能够适应双方国家人才要求。

其次，由于俄罗斯的音乐、绘画等在国际上具有一定的影响力，而中国自身的中医药学、民乐等方面具有一定知名度，因此，中俄高校师生学术交流的过程中，可以从对方的优势中去学习。同时，由于语言方面的差异造成中俄高校师生学术交流存在一定阻力，为了解决这一问题，可以尝试将对方的语言纳入到高校教育中，避免在双方学术交流中语言能力培养占据大量的资源。

4 结束语

“互联网+”在中俄高校师生学术交流中的应用是教育改革发展的客观要求，可以为中俄师生提供彼此交流、学习的平台，一定程度可以实现双方文化的交流和发展，使中俄高校办学理念、方式得以提升。在“互联网+”背景下，中俄高校为了实现师生学术方面的交流，不仅需要国内高校不断更新自身的教育理念，使其办学方法、管理等朝着国际化教育方向发展，并且借助互联网手段宣传对外交流合作的信息，使自身的国际影响力增强。同时，也需要政府对中俄高校师生学术交流活动进行政策、资金等方面的支持，保障双方学术交流活动的开展。

参考文献

[1]王常颖.中俄高校国际交流与合作问题探析[J].黑龙江高教研究，2013，28（10）：59-61.

[2]顾常扬.高校国际交流与合作之学生交流篇[J].教育教学论坛，2015，10（04）：279-280.

课题成果

黑龙江省教育科学规划“省青年专项课题+《“互联网+”背景下中俄高校师生学术交流模式研究与实践》+GBD1317062”。

作者简介

滕海坤，黑河学院计算机与信息工程学院，教师，研究生学历，主要研究方向为嵌入式系统，语音识别。