中职学生常见的心理行为问题及干预研究

蓝悦嘉

摘 要：中职学生是在职业中学的初中毕业生或与初中生有着相同学历的人，这群孩子普遍年龄比较小，有着较强的自尊心，有时候还会比较幼稚。因他们小时候没有养成良好的学习习惯，有了厌学的思想，又可能经常被父母拿去对比，从而心里有了自卑感，他们的社会经验不足，仿佛就要踏出社会。在心理不成熟阶段，会有敏感、叛逆、没有上进心、缺乏责任感等一系列的问题出现，他们这种心理的形成不只是自身的原因，还有家庭的教育方式、父母的管控、亲人好友的指责等外在因素。中职学生的学业大多是以文化科为辅，专业技术为主的，着重于培养技术型人才。因此他们在社会上的作用也是非常大的。

关键词：中职学生;心理健康;问题对策

中职教育是我国职业教育体系中的重要组成部分，是培养专业技术人才的重要阵地，肩负着培养一线技术人才重要责任。当前，随着我国国民经济的发展，企业对一线技术人才需求迫切，除了要求中职学生具有良好的专业技术知识外，还应当良好的心理素质，以适应企业岗位要求。然而，受中职学生自身个性、成长经历、同学关系等多种因素的影响，中职学生存在一些心理问题，如自卑、从众等心理，甚至造成学生无法胜任企业岗位需求。针对此类问题，传统的教育不能适应当代中职教育的要求，并且中职学生也是我们的一分子，对他们的心理健康问题的研究是我们探究的重中之重，通过心理健康干预能够及时发现和疏导中职学生心理问题，实现中职学生由学校生活向社会生活的平稳过渡。为深入研究中职学生心理健康问题，文章深入探究了中职学生心理健康问题，并从多个方面提出学生心理问题干预措施，以期为中职学生的心理找到合理的舒适区。

一、研究心理行为对中职学生的意义作用

（一）为步入社会铺垫

中职学生是中国广大学生中的一种群体，他们在初中一毕业就会去学习一些专业技术，会比普通学生更早的进入社会，那么在中职学生进入社会时会遇到很多的心理困难和障碍，因他们本身的心理有些漏洞，若不及时为心理行为找到一个合理的舒适区，中职学生可能出现不适应社会生活而出现心理问题，影响中职学生健康成长和职业发展。因此，对中职学生进行合理的心理干预，不仅是维护社会和谐稳定的必然举措，也是促进学生健康成长的重要措施。

（二）为升华自己打基础

在长期的校园生活中，由于中职学生之间、师生之间处于相对稳定、和谐的关系，部分学生对自身能力、性格缺乏清醒的认知，导致部分学生出现过高、过低评价自己的情况，进而影响学生步入社会后就业能力。从学生职业生涯发展来看，学生只有对自身形成清醒的认识，才能避免出现自卑、自傲的情况，才能快速融入社会岗位。因此，只有针对部分中职学生实施针对性的心理健康干预，才能健全学生人格，夯实学生人生发展基础。

二、中职学生常见的心理行为问题

（一）目标不明确、信心不足

家庭在每个人的成长道路上都起了身份重要的作用，更何况是在这样一群孩子身上，他们的父母可能从小喜欢拿他们与别的孩子比。在攀比的过程中，这群孩子心里会出现两条路，一条是“我要超过他，比他厉害”，另一条是“我不听我不听，我就是觉得我自己厉害”，但由于学生在中考中考试失利，导致学生在第二条路上越走越远，盲目地自信，当被现实打击是又信心不足，目标不明确了。除了家庭，还有就是朋友，所谓“近朱者赤近墨者黑”也不是沒有道理的，朋友的一些思想也会灌输到他们的脑中，渐渐地认识不到自己。父母从小的教育以及行为也会深刻的影响孩子，若你的父亲或母亲有某种暴力倾向，在一定程度上是会对孩子有阴影性的影响的。

（二）从众心理，小团体行为

说起小团体，很多人都会想到黑帮等等，其实中职学校好比一个小社会，学生可以在里面组团等等，许多人都有好胜心的，想当老大自然成了那个小社会里的流行风，经常会出现打架斗殴、观风相望的情况，在学校中形成了极其不良的风气，但这种风气又无法散开，老师有时候也管不了，只能愈演愈烈。从众心理一般是出现在女生群里，经常打扮的漂漂亮亮的，花枝招展，比谁追的星多，比谁家里有钱，比谁的名牌衣服多;而小团体行为在男生里更为常见，今天谁当大哥，听谁的，明天又有谁不听话，一起凑他，要么就是十分仗义的小团体，有着“江湖气概”，为兄弟打架斗殴，尽管被警告多次，家长老师也毫无办法。

（三）自我认识不全面，以自我为中心

中职学生在很长时间会生活在自己以为的世界，不愿意承认大人所说的，他们不如这、不如那，这样的话语犹如刀刺穿他们小小又自卑的自尊心，渐渐地有了敏感、叛逆，不愿意去接受现在的自己，厌学，父母极力地想让孩子学习，孩子极力地不愿意去学，还处在自己幼稚的小世界里，于是就有了现在厌学、叛逆、敏感的小情绪。其实每个孩子都需要给自己一个清楚的定位，而不是一味地盲目自信，认为自己可以做这，可以做那，要以自己为中心，也会活得很累的，可就是要释放，才会如此地走上另一条路的。中职学生比普通学生早出社会，更应该了解这方面，不要再生活在自己幼稚的小世界里，不然出了大社会，会被淘汰的更惨！

（四）易受外界不良因素影响

随着年龄的增长，中职学生各方面趋于稳定，出现成人感，尤其是学生自我意识不断增强，追求自我独立。但是，处于青春期的中职学生情感较为丰富，情绪富于变化，对事物充满好奇心，容易感情用事，遇事缺乏冷静，不能明辨是非，情绪容易受到外界不良因素的影响，同时，由于中职学生缺乏良好的自控能力，容易出现极端兴奋、激动、愤怒或冲动，进而出现偏激情绪、行为。在日常生活中，部分中职学生情绪躁动不安，与同学、朋友发生激烈争吵、冲突，甚至产生过激的行为，给人以装腔作势的印象。

三、中职学生常见的心理行为问题的干预对策

（一）树立明确目标，让人生有明确的方向

树立目标看似简单，那也只是对愿意的人来说简单，父母家庭可以在孩子树立目标的道路上做助力，例如，孩子在中职学校上学，父母可以每天激励孩子，经常告诉他们外面的世界其实很困难，给孩子更多的心理暗示。在学校中，老师也是中职学生心理的催化剂，很多时候老师的善言善语可以改变学生很多的，学校更应该多多开展家长会，让家长了解这段时间孩子在学校都学了什么，可以让家长与孩子一起树立良好的目标，做到“两手抓，两手都要硬”，实现全面的素质教育和专业教育，让中职学生学专业技术也可以很出彩。按常规来讲，中职学校的学生在上学的时候就已经可以明确目标了，他们学的专业技术学得精了更是一门吃饭的活儿。

（二）优化学校的环境，营造良好的学校氛围

小团体、从众心理的形成除了学生本身的心理问题外，还有就是学校的整体环境问题，学校应该给中职学生更加公平、公正、公开的竞争环境，努力端正学生的心态问题。我们可以举个例子来做对比，一个在公平世界的人和一个长期处于不公平世界的人比，毫无疑问当然是前者心态更加端正，一切事物都有它的原则，原则都是用来遵守的，严格遵守着学校的原则，小团体的现象也只会越来越少，可以把学生一步步地往更好的方面去带去发展。另外，学校还要增设心理健康教育课，时时刻刻关注学生的心理健康状态，把小时候父母没教完的道理都教完，中职学生会慢慢变好的。

（三）更新与学生相适应的教学体系，带出狭隘自我

都说不出社会，不见世面，就认识不了真实的自己，中职学生在自己的小社会里呆惯了，就可能会不想跳出这个牢笼，只能做井底之蛙，越来越差，不知道最后会成为一个什么样的人，但是过程已经决定了结果不会太好的。更新学校的教育体系，学校老师要努力与学生打成一片，发掘他们的长处，根据他们的长处去发展他们，比如一个弹钢琴很好的孩子，他的学习成绩不一定好，但是却有自己的一技之长，中职学生可以比普通学生更早的学习专业，那为什么不能比他们更好呢，清除地让学生认识自己，接受自己，习惯自己，然后告诉自己：别人可以活的这么好，为什么我不能。学校的教学体系可以慢慢地把学生往更对的道路上带。

（四）开设心理健康教育课程，掌握心理调节技巧

当前，部分中职学校开设了心理健康教育课程，并讲授心理健康教育相关知识，包括心理训练、心理指导、心理调节等知识。针對中职学生心理健康问题，中职院校应当重视心理健康教育课程趣味性、知识性、参与性，增强学生抵抗挫折和自我调节能力，减少学生心理障碍和其他心理问题。在课程设置方面，应涉及个人成长、生活技能、如何学习、自我心理调节等方面内容，兼顾心理健康知识理论性与实践性，兼顾学校内外环境，兼顾专业知识与辅助课程学习，并将德育教育融入中职专业课程教育中，实现心理健康教育在中职教育中的有效渗透。同时，为了提高中职心理健康干预的有效性、针对性，中职学校应设置专卖的心理辅导机构，聘用素质过硬的心理健康咨询教师，针对中职学生突出的学习问题、人际交往、情感问题、就业问题等进行咨询、干预，切实解决学生反馈的苦恼、困惑，为中职学生健康成长保驾护航。

（五）构建心理健康防火墙，将不良因素排斥在校园外

中职学生处于生理、心理发育的敏感时期，对新鲜事物具有强烈的好奇心，但由于中职学生缺乏辨别能力，盲目接触新鲜事物可能引发不良后果，如暴力、黄色等信息，在此情况下，中职学校除加强学生教育外，教育学生远离不良信息，还应当努力排除不良因素对学生的感染。例如，设置免费报刊阅读室，加强校园局域网信息过滤和信息安全建设等，将学生的注意力由新鲜事物转移到学生提供的信息上来。针对中职学生使用手机频繁的情况，为防止学生受到互联网不良信息的干扰，中职学校应加强手机使用时间限制，营造积极向上的中职校园环境。

四、结语

每个孩子来到这个世界都是小天使，只是需要给心理一个好的舒适圈，不能让小恶魔吞了小天使。中职学生是因为外在环境以及内在心里的作祟而形成了厌学、自卑、自尊心强、敏感幼稚、目标不明确等问题，这些心理上的问题就像心里的小感冒，只要有了正确的方法应对，良药苦口，经过一番对自我的正确认识，都是可以变得越来越好的。古希腊哲学家苏格拉底说：“每个人心中都有一个太阳，问题是要让他发光。”在中职学校中，老师和家长需要给予学生更多的关怀和鼓励，让学生培养良好的学习习惯，增强强有力的自信心，不再盲目，多交一些良师益友，可以看看那些生活的比他们好的人都是怎么生活的，自己应该向哪个方面努力。先确定一个目标，结合学校管理制度和创新体系，来确定自己的发展目标，中职学生在学校中的时间更多，学校要给更多的关怀给这些孩子们，他们不是坏孩子，只是在等待着有人把阳光带进他们的心里。

参考文献

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