承载课程理念 构建高效课堂

姚海军

新的音乐课程标准将“涵养美感、和谐身心、陶冶情操、健全人格”作为课程的总目标，浓缩提炼出以“音乐审美为核心……突出音乐特点……”为代表的课程基本理念，要求音乐老师扎根音乐课堂，关注音乐本体，更具实效性地开展审美教育。关注音乐本体是实施音乐教育的根本，这一理念要求我们关注音乐本身，要求老师立足于音乐作品、音乐作品文本、音乐作品的音响等相关内容，指向于构建音乐作品的基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式以及和声等）、音乐文化、人文情怀等展开课堂教学，要求音乐课堂教学从音乐中来，到音乐中去，悟音乐之美，塑涵养德行。长期以来，笔者深耕于音乐教育一线，对有效开展音乐课堂教学略有所感。

一、形象化感知音乐要素 ，使课堂教学更有效

音乐要素中的音符、节奏的认识和感知，对于低年级的学生来说是很枯燥的，但它们却是旋律的精髓。如果学生能灵活地把握音符、节奏，那么就能很好地感知音乐。学生的音乐思维更趋向于形象化，是直接的。根据这一特点，在音乐教学中教授五线谱音符与节奏时，我有针对性地设计了一系列适合低年级学生，并受学生喜欢的游戏，化抽象的乐理为形象化、拟人化，学生在音乐游戏中不知不觉轻松地掌握了、解决了枯燥的问题。如，在教学《火车开啦》一课时，为了使学生更好地感知四分音符、二分音符、八分音符的时值，我在教学时设计了动物赛跑的情境，设计了乌龟、小熊、小兔开展赛跑的场景，引导学生猜想谁跑得快，谁跑得慢。学生结合自己的生活经验得出结论：乌龟最慢，小白兔最快。随后老师进行总结，分别为选手打分：乌龟2分，小熊4分，小白兔8分。然后将二分音符、四分音符、八分音符的形状通过多媒体出示，要求学生仔细观察这些音乐符号与相应的形象有什么共通之处，通过引导使学生得出结论：缓慢乌龟二分音符唱两拍;踏实小熊四分音符唱一拍;敏捷小兔八分音符唱半拍。就这样借助游戏，在轻松愉悦的氛围中，将抽象的音符常识借助形象化的手段，与生活中的人物、动物形象相对应，学生不仅学习了音符的名称，而且更直观地感知了它们的时值。朗朗上口的儿歌不仅有助于学生记忆，更能使学生将知识上升到理性认识的高度，使音乐课堂更有效。

二、借助现代化教育技术，提升课堂教学实效性

罗丹曾经说过：艺术就是感情。人的情感更多地来自内心的体验，小学生受到生活经验以及年龄特征的影响，情感体验的灵敏度还比较弱，对音乐作品所表达的情感有时还无法进行恰当体验。为了很好地帮助学生入情入境，借助现代媒体手段是一个不错的选择。因为现代化的媒体技术可以将各类情感材料，通过不同的形式多渠道更加直观地展现在学生面前，借助通感效应让学生更加深刻地体验音乐所带来的情感。如，在教学《江南好》一课时，笔者借助现代化影音技术，将江南小桥流水、街巷建筑、风景名胜、时令风光等，通过視频展现在学生眼前，同时结合吴侬软语、优美音乐，使学生通过视听结合的方式对江南文化有一个直观的认识，加深了对《江南好》的情感认同。又如，在教学《亲爱的回声》一课时，为了让学生对回声的认识更直观有效，笔者运用现代教学媒体手段，将学生置身于自然山谷情境中，让学生通过视听感受回声的自然现象，揭示原声和回声的力度变化，使学生更直观地认识到借助回声的效果可以提升音乐的表现力，并且很自然地将力度记号（f、 mf、mp、 p）进行了有效教学。

三、艺术化的教学语言，助力高效音乐课堂

口耳相传是音乐教学的最基本途径，在音乐文本材料诞生之前，音乐艺术的传承长期沿用着这一古老而有效的方法。因此，在这一传承方式中，音乐老师的音乐基本功和语言表现能力对传授的效果起着至关重要的作用。

在课堂教学中，音乐老师生动而富有感染力的教学语言，不仅能营造良好的课堂氛围，引导学生感受音乐美，更是吸引学生注意力的重要手段。在确保音乐教育内容科学、正确、艺术化的前提下，若加上老师正确、艺术、富有感染力的教学语言，教学一定是精彩的，教学效果一定会更好。音乐是声音的艺术，要使音乐课堂的音乐美与语言美合为一体，就需要老师充分挖掘歌曲的情感因素，通过艺术化的语言加以展现。如，在教学《感受情绪》一课时，为了使学生很好地感受新中国成立前《谋生花鼓》所表现的凄苦情绪，老师在教学中通过生动的语言，将凤阳地区的老百姓由于连年水患所带来的凄惨生活进行艺术化的渲染，加上竹笛的演奏、音响的烘托，学生很快将自己置身于悲惨的情境之中，形成了情感共鸣，有效地进行了情感体验。如，在教学《送别》一课时，在学生通过视听结合的方式聆听范唱时，老师运用生动而又艺术化的语言创设一个友人折柳送别的情境，再配以马致远的小令：古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯……学生很快在眼前勾勒出一幅离别时忧伤的场景，更真切地感受到了“一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒”的意境。在这一环节中，学生双眼凝视前方，有的轻拍节奏，有的随声和唱，有的若有所思。在这里，音乐美加上语言美展现了深邃的意境美，学生的心田里缓缓流入了音乐这股暖流，激发起学生感受音乐美的热情。

新时代的音乐教学面对着新时代的少年儿童，我们音乐老师只有遵循新时代课标指南，深挖课标精髓，才能创造性地、富有实效地开展音乐教学工作，去完成新时代赋予我们音乐教育的任务。