信仰与情怀：57年英雄教育的传承与创新

顾巧英

在颁发“中国人民抗日战争胜利70周年”纪念章仪式上，习近平总书记指出：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”浙江省平湖师范学校附属小学（以下简称“平师附小”）始终把“英雄教育，为孩子的一生幸福奠基”作为办学理念，坚守57年，用“英雄”的榜样力量引领学生精神成长。

坚持成特色

“英雄教育情结”永不褪色

平师附小始终高举英雄旗帜，历经起步阶段、特殊阶段、发展阶段、深化阶段，坚定信念，坚持探索，形成特色。

独特规范的育人仪式，让英雄教育充满崇高感。每年九月，各中队组织队员学习英雄事迹。十月，学校会举行庄严、神圣、光荣的“英雄中队”命名仪式。同时，学校还聘请英雄亲属、战友及各行优秀人物担任校外辅导员。

个性鲜明的育人方式，让英雄教育富有时代感。每个英雄中队都开展贴近学生、融合时代、丰富多彩的学英雄活动，激励学生向上、向善。如：雷锋中队师生三次赴辽宁抚顺参加全国学雷锋研讨会，雷锋生前亲密战友乔安山、雷锋班几任班长先后来到学校，与队员们面对面;杨利伟中队队员收到杨利伟叔叔寄来的书信、长征2F最新火箭模型、航天纪念盘等珍贵礼物……

各中队队员还与英雄或英雄的亲朋好友、英雄的家乡、英雄纪念馆、英雄相关单位等通信，汇报学校和中队学习英雄精神、争做新时代好少年的情况，表达对英雄的崇敬之情。本学期，各英雄中队分别收到了特等功臣金耳世生前所在连队精心录制的视频、中国“氢弹之父”于敏之子于辛叔叔的来信、中国工程院院士陈毓川爷爷的来信、第二届中国电影金鸡奖最佳录音奖获得者张瑞坤奶奶的来信，以及在抗击新冠肺炎疫情中牺牲的董存瑞外甥艾冬叔叔生前战友们的来信等。在中队辅导员的带领下，队员们阅读了心目中的英雄饱含真情与殷殷期待的来信，备受鼓舞，纷纷写下感言，激动之情溢于言表，内心涌动着对英雄的敬佩、对祖国的热爱。

面对新冠肺炎疫情，各英雄中队先后组织开展“访先锋·致敬英雄”“从小学先锋·长大做先锋”“清明祭英烈”主题云队会。特殊时期的特别队会，带给队员们难忘的生命体验。如，与湖北黄冈阳新实验二小共同举办的清明云队会“致敬英雄·传承红色基因”活动中，身在武汉的聂佳文同学感言道——

我是平师附小华罗庚中队的聂嘉文。从封城到陆续复工，我见证了武汉抗击疫情的全过程。抗疫伊始，无数医疗工作者奔赴武汉，和这里的医护人员并肩奋战，用没日没夜的超负荷工作换来了疫情的好转。他们中，有的人被感染，有的甚至献出了宝贵生命。我想对他们说：“感谢你们的勇敢守护！你们是真正的英雄！”时值清明，让我们一起缅怀已逝的抗疫英雄！同时，也祝愿所有医护人员都能平安回家！期待疫情早日结束，期待我们共赴学堂再聚首的那一天。

学校还通过微信公众号推送了“关注疫情齐助力·争做防疫好少年”英雄中队特刊系列，将各中队队员的居家学习生活、思考与行动进行云上展播，互相学习，彼此激励。

设计蕴智慧

“英雄教育课程”传承创新

随着英雄教育内涵的不断拓宽与丰富，学校紧贴时代脉搏和学生心理，以课程理念为统领，对“英雄教育课程”进行了顶层设计。

愿景化设计，让英雄教育植入信念。平师附小坚信英雄的力量，把英雄教育明确定位于理想信念的教育，以英雄教育理念统领学校教育教学工作，引领学校不断发展。既要学习革命战争年代的英雄，也要学习新时代的英雄;既要学习身边的英雄，也要让教师成为孩子们的英雄，让孩子们成为自己的英雄。

贴合新时代育人目标，聚焦社会主义核心价值观指向个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”，平师附小提出儿童核心价值观“四维十有”，有自信、有爱心、有责任、有热情、有勇气、有毅力、有诚信、有公正、有善心、有节制，并细化了“十有”的核心表现要素，把高度凝练的价值观化为可理解、可参照的行为目标，更加明确清晰，并根据“四维十有”开发系列课程，让价值观扎实落地。

系统化设计，让英雄精神深入人心。学校三至六年级共48个英雄中队，由校长室牵头行政干部进行“英雄教育班本课程”的顶层设计，聚焦各中队命名英雄人物的优秀品格、核心精神，将英雄精神与儿童生活对接，融合新时代育人要求与儿童成长需求，为每个中队设计队会主题，再由中队辅导员领衔，设计并组织开展具体主题活动。努力以贴近儿童的学习和实践方式举办队会活动，引导学生全程体验，期望在学生心田播下大爱大德大情怀的美好种子，擦亮童年的精神底色。

实践重过程

“英雄教育评价”深得人心

2018年，为更好落实全国教育大会精神，平师附小重新建构《英雄教育“幸福力”课程体系》，紧扣学生核心素养，指向学生“五力”融合培育：德力、体力、心力、学力、创力，并将“生活力”培养全面融入，体现劳动的综合育人价值。同时突出“三全”：全员、全程、全面，努力为每一位学子提供成长空间，搭建成长平台，引导他们努力做更好的自己。

为此，学校将特色评价体系 “争幸福成长星·做附小小英雄” 升级，含指向“必备品格”的品格星、礼仪星、感恩星、劳动星、自律星、友善星、诚信星、自治星，指向“关键能力”的学问星、探索星、艺术星、健康星、好学星，依托评价引领学生实现自我建构与成长。

评价重实践，让儿童获得生命真实体验。整个评价体系涵盖行为规范、学科过程学习、社会实践、家庭生活等维度，每一部分都制定了详实的评价细则，突出自觉参与、主动践行、勇于展示，给予学生行动上的价值引领，让学生经历“参与—感受—感动—感悟”的心理历程，将价值观更好地内化于心、外化于行。

评价重过程，让儿童获得生命成长引领。学校力求真实全面展示学生的进步与成长，并给予激励。我们用“以星换英雄金卡”的方式，每月颁奖。学生可凭“英雄金卡”到奖品超市进行兑换。期末根据“英雄金卡”数量评选三级小英雄：一级小英雄可以现场抽签决定参加学校组织的“小英雄科技夏令营”和“小英雄科技冬令营”。旨在引导学生将大目标化为小目标，把小目标化为每日的努力，对自己负责、对他人负责。

57年的坚守与奋斗，57年的探索与实践，平师附小形成了鲜明的英雄教育办学特色。英雄教育让孩子学会了感动，让孩子发挥了潜能，让孩子积淀著情怀，让孩子渐生着信仰。学校将继续朝着“建设英雄教育统领下的高品位、特色鲜明的现代学校”而努力奋斗。

（作者系浙江省平湖师范学校附属小学校长）