网络时代高中思想品德教育的挑战与对策

傅安军

【摘要】网络除了给人们的生活和工作带来了巨大的改变之外，也给学生的学习方式带来了革命性的变化。网络使学生获取的碎片化知识大量增加，对传统教学极为不利，网络获取知识及信息的方式既丰富了学生求知的渠道，也使传统的教学面临新的挑战。而网络驳杂的知识信息，也需要老教师更多的引导。以高中思想品德教育为标杆，本文将通过网络技术带给高中思想品德教育的影响和挑战进行分析，为学生合理运用网络提供可行的建议。

【关键词】网络;时代;高中思想品德教育;挑战与对策

中图分类号：G611 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）19-0079-02

一、网络对高中生学习与生活的影响

进入21世纪以来，随着智能手机的普及与移动互联网的发展，网络不仅成了成人生活中密不可分的组成部分，而且也成了学生日常沟通学习的重要渠道，尤其是高中生对于网络的运用更多。各种常见的网站、各种热搜话题、各种网红已被大部分学生熟知，微信、QQ、微博、抖音等各类常见的网络软件被高中学生大量注册使用，当然也包括各类游戏网站，而且花在网络上的时间在他们的生活学习中占有相当大的比重。由于网络信息十分驳杂，对于未成年的学生弊处十分明显：

一是部分带消极思想的内容通过各种自媒体在网络空间传播，并无时无刻不在影响着中学生的价值观塑造，给学校的思想品德教育工作带来了极大的挑战;

二是网络上的不良信息不断。根据媒体的报道，百度曾利用人工智能技术检查有害图片、文字、视频、音频等共计312.2余亿条，发现其中淫秽色情类信息占比46.97%，赌博类、制假贩假类信息，分别占拦截总量的37.92%、2.93%，这些信息对于学生思想品德的塑造与成长都有巨大的不良影响;

三是网络交友APP的普及，无论是QQ、微信还是探探、陌陌，使用者形形色色，如同互联网带给学生的感官一样，驳杂不堪。

二、网络时代加强高中学生思想品德教育的重要性

目前对于很多学生而言，尤其是对可能升不上大学的学生，高中阶段是他们最后的系统接受学校教育的阶段，他们毕业后即将成年并走入社会。这一阶段在学校里接受的思想塑造及性格培养，不仅事关他们未来的工作、家庭甚至人生，也事关学校能否为社会培养出守法、合格的劳动者。而如前所述，由于网络使获取信息的方式变得更为多样，现在几乎人手一部智能手机的高中学生每天都面对海量的、形形色色的互联网信息，对还没有学会进行独立价值判断的高中学生而言，这一阶段的思想品德教育工作显得极其重要。

根据我对班上及学校里普通高中班学生的观察，学生对网络的认知，普遍偏重于技术的掌握和运用，经常被网上丰富多彩的信息和自由交往的形式吸引，但是对于网络对自身素质发展的影响、网络对社会道德的冲击、网络对人类生活的改变等问题缺乏深刻的认识和思考。

三、互联网时代高中思想品德教育的问题与挑战

根据我担任思想品德课教学的经验，个人认为，除了网络不良信息影响学生并对学校思想品德教育带来负面效果之外，目前高中生的思想品德教育工作还存在以下几方面的问题。

第一，网络的普及和发展使高中担任思想品德教育的教师受到冲击，在传统的思想道德教育中，教育者在知识、信息量的占有上具有教育对象不具备的优势，因此教育过程主要就表现为教育者向教育对象单向传播的过程。许多中学教师甚至成了学生的偶像，然而现在网络的出现改变了这种状况。

第二，学生没有被学校当成一个平等的主体，但网络是学生的机遇。高一必修一和二的教材上关于社会主义市场经济等知识观点与社会热点问题有着紧密的联系，这些热点知识在网络上有很多，教师和学生可以共享这些热点信息。教育对象通过网络获得大量知识，在最新信息的获得上甚至超过了教育者，使教育者的教育方式和教育者的权威性受到了挑战，也使学生最终变为平等的主体。

第三，思想品德教育家校配合的缺失。作为高中生，家庭将学生送到学校，除了基本的生活保障，及关注孩子的考试成绩之外，大多不再关心学生在学校思想道德方面的培育。对于学生的思想动态，家长了解并不及时，而学校因为师资队伍有限，有时候也存在管理漏洞，因此导致了一些恶性事件的发生。比如校园暴力事件，部分在场学生还通过手机拍录相应的视频，在微信、微博或抖音上传播。

四、互聯网时代加强高中生思想品德建设的建议

高中的思想品德教育宗旨就是正确地引导学生，帮助学生树立良好的三观，使学生有明辨是非的本领，以便应用到以后的生活之中。网络对高中思想品德教育的冲击不可避免。在高中学生的思想品德教育方面，要与时共进，融会贯通，利用网络的优点，努力避开缺点，使它成为学生生活中的良师益友，针对网络技术带来的机遇和挑战，我们需要看清两点：

其一，看懂网络，正确使用网络。网络自然不乏益处，尤其是其本身的特性，传播速度快，资源量大，信息获取便捷，教师和同学都能从中获取相应的教学资源或学习资料。但教师需要提升学生们对于正面资源的兴趣，从而学生们的兴趣可以融入课程当中，使课程不再枯燥，提升教学效率。

其二，培养学生个人想法，换言之，就是要培养学生良好的价值观。网络科技对于高中生们是新奇的“玩具”，但是其中充斥着大量的不良信息，而这些不良信息对学生本身的思想侵害很大。解决这个问题，先以主观方面为起点，从学生本源处着手，保证学生本身的价值观绝不能歪曲。

学生不能克制这些网络上不良信息的诱惑，其根本原因还是他们没有足够顽强的意志力和抵抗力，学生对于社会懵懂初晓，其价值观还没有完全建立，所以教师需要帮助学生塑造价值观，主动积极地为学生个人着想，提供必要的帮助与支持。基于此，我认为，还应当对学生上网进行必要的管理。

一是严格把控学生的上网时间。国家应该尽快制定一套“网络与信息未成年人使用准则”;二是严控学生携带手机进入校园;三是教师尽量避免通过手机微信群等发送作业及学习信息;四是教师应从监护人角度出发，引导学生积极向上，减少接触网络不良信息，监督学生是否携带手机;五是家长应与教师进行配合，辅导作业时，尽量关闭手机铃声等一系列有关手机的活动;六是国家有关部门应加大网络不良信息的审查力度;七是手机生产厂商应推出适合学生使用的学习型手机。

（责任编辑 王小飞）