对新时代下高校会计教学改革的探讨

【摘 要】 本文分析了新时代下会计行业面临的变化，并以此结合高校会计教学改革的必要性，提出了高校会计改革的应对策略：调整师资队伍;调整教学课程体系，融合管理会计教学;转变教学方式，增加实践性教学;发展“赛教融合”教学模式。

【关键词】 会计教学改革;创新;综合能力

随着经济全球化的发展，各行各业的竞争对手由国内扩大至全球范围，竞争程度越来越激烈。加上信息技术的快速发展，经济活动流通速度成倍增加，企业为了适应经济环境的变化，提高核心竞争力，就要不断地改变经营管理模式，更新经营管理技术手段。而会计人员现有的知识技能已经无法继续为企业经济发展服务，要想更好地胜任会计工作，就要不断地更新会计专业知识与技能。与此同时，高校培养会计人才的方案已经过时，综合能力的培养和实践教学都没有得到重视，所培养的学生很难受到用人单位的青睐，不能够满足当下企业财务会计工作的需要，这便意味着高校会计教学的改革工作迫在眉睫。

一、新时代下会计行业面临的变化

（一）经济发展模式的变化

建国起初，我国实行计划经济体制：由政府制定企业的经营发展目标、生产计划以及进行资源的分配。企业内部的财务会计工作极为简单，会计人员只需具备会计核算、记录等技能即可。在我国实行改革开放后，我国经济制度由高度集中的计划经济制度转变为社会主义市场经济体制，政府不再规定企业的生产经营规模，将企业的生产经营自主权全权交给企业，由企业自行管理。这时，企业内部的会计工作随之重要起来，也变得更为丰富，会计人员不仅对企业日常经营活动进行会计核算、记录和报告，还要对内部账务相关工作进行监督。现在，随着互联网和智能技术的发展与普及，企业的经济发展模式已经发展为便利高速的电子商务，传统的会计工作模式是以手工记账为主，到月末才可对账、结账。然而在信息化的新时代下，货物生产、流通都是非常快速的，企业的经营管理随之也需要获得快速有效的财务信息，从而管理层才能及时有效地做出正确的经营策略。可见，按照以往传统的会计工作形式是根本无法做到随时向管理层报告财务信息的，会计行业只有顺势利用计算机技术处理会计业务，才能实现会计工作的效用。

（二）会计机构的变化

起初，我国的会计机构设置十分简单，只是满足企业日常核算所需即可。但是随着经济的进步和企业的快速发展，原有的会计机构设置已经不再满足企业经济活动的需要。在信息技术的发展的支持下，企业的会计机构借助云计算、大数据等新型技术手段创建了财务共享服务平台，使得会计工作的效率大大提高，极大地满足了企业经营管理的需要。与此同时，会计机构的工作形式也由手工记账转变为电脑记账，将财务数据全部存储于电脑中，提高了财务数据的安全性和实现了财务信息的共享，也使得财务工作实现全员参与。此外，国内与会计工作相关的会计机构的种类也层出不穷，比如会计师事务所、审计师事务所、代理记账机构、税务师事务所等等，这都体现了当代会计机构的变化。会计机构以及会计机构内部工作形式的极大变化也意味着会计人员需要不断更新知识技能，当代高校应该及时调整会计教学方案，培养学生综合能力，让学生面临就业选择单位时有多种选择。

（三）会计准则的变化

新中国成立之前，各行各业并没有一个统一的会计制度。新中国成立后，财政部根据计划经济体制的特点制定一套较为完整的会计制度。改革开放后，中外合资企业大量出现，而当时我国和外国的会计准则和会计方法是不同的，为了解决外商在我国进行会计工作所遇到的难题，财政部又参照当时的国际惯例，制定了一系列的与中外合资企业相关的会计制度。随后，随着我国经济的进一步发展和外商在我国投资的增加，财政部又广泛地借鉴了国际惯例，制定了一系列的会计相关制度，进一步完善了涉外经济法规，在会计确认、计量、核算等方面适当采用了国际通用方法，覆盖范围扩大至工、商、交通运输、金融、房地产等四十多个分行业。在总体来看，我国的会计准则一直落后于现实市场经济的发展，所以会计准则为了与经济发展趋同就要不断地修订会计准则。在这个方面我最有体会的就是税率的改革，我们在学习税务相关知识的过程中经常会遇到有些题目由于年份不同所用税率不相同的现象，而且税法老师也会强调“税率的记忆并不重要，因为每年都会调整”，这就是因为我国的税法体制还不够完善，国家的经济发展与人们的收入水平提高使得税率不断调整。因此，会计准则在未来还会发生进一步的变化。

二、高校会计教学改革的必要性

新时代下，我国的经济发展模式、会计机构、会计准则都发生了变化，现存传统的会计工作已经无法满足新型经济模式下的企业经济活动的业务处理要求，整个会计行业都因此进行着改革。而高校为了适应时代经济的发展，为了能够持续培养出企业所需的会计人才，就要进行会计教学改革。首先，新时代的会计人才要摈弃传统的会计观念，打破以往不知变通、墨守成规的思维，创立新型会计思维，跟随时代的步伐。因此，高校就要及时转移以往的教学重心，调整教学方案，致力于帮助学生树立新型的会计思维;否则，等到学生参加工作的时候再进行调整就难以产生良好的效果。其次，新时代的会计人員所应具备更加综合的能力，这种综合能力不仅仅是会计专业知识，还包括法律与计算机知识，能够帮助会计人员应对企业安排的任何工作，为企业的财务会计工作顺利开展提供了保障。这些技能都需要会计人员在学生时代进行学习培养，否则在从事工作的时候再掌握这么大体系的知识是非常困难的。

三、高校会计改革的应对策略

（一）调整师资队伍

老师这个角色在学生思维方式培养上有种举足轻重的地位。然而，高校里有相当一部分没有实际会计工作经历的教师，他们一般都是硕士或博士学位毕业后直接选择留校教学，从而缺乏真实的会计工作经验。还有一部分年龄稍大的老教师，原有的思维根深蒂固，对于新兴的计算机技术方面缺乏必要的了解，难以利用计算机处理会计业务，从而在思维知识层面上也难以做到更新——自我树立新型的会计思维。不管怎么说，上述两类教师在帮助培养学生创新思维、树立新型会计理念上都或多或少地存在局限性，甚至还会影响学生创新型思维的培养，难以促进学生提高其综合能力和创新能力。因此，高校在这方面必须加以重视，综合考虑教师的经验、学识、年龄等因素，调整每个班级的师资结构，对学生的教学资源进行最优的配置。另外，高校也可以通过校外教师任聘制度，从社会上聘任经验丰富的会计人才作为高校特聘教师，帮助学生更好地学习会计知识，了解会计实际工作情况。

（二）调整教学课程体系，融合管理会计教学

目前，高校的会计教学方案里主要侧重会计专业的理论课程，对于计算机技术、英语等综合能力的学科不够重视。而新时代下，各行各业的设施装备均可以通过互联网连接进行操作，会计行业目前也引入了会计电算化（指一种利用计算机的强大存储能力、记忆能力以及处理能力处理会计工作，实现会计业务的各个流程）和电子报税（指纳税人通过计算机实现网上申报、网上结算的整个流程）等计算机软件，会计人员处理会计业务就必须精通财务会计相关软件的使用，具备相应的计算机技能;并且企业难免要处理涉外事务，一般来说英语作为国际通用语言，也是会计人员应当必备的技能。因此，高校应该及时跟随时代发展潮流，提高对学生计算机技术与英语能力的关注程度，增加相应的课程安排。此外，新时代倡导会计人员不仅仅能够熟练处理会计确认、计量、核算等业务，还要能够通过所收集的财务数据来分析企业的财务运行情况。因此，会计行业越来越重视管理会计技能培养，鼓励会计人员积极参与管理。与此同时高校应当尽快将管理会计课程纳入会计教学方案，鼓励教师通过网络资源延伸管理会计教学，更好地拓宽学生的知识面。

（三）转变教学方式，增加实践性教学

虽然多媒体教学已经普及各大学校，高校设施更是齐全。但是很多教师在实际教学过程中难以充分地发挥多媒体的作用，单纯地采取“讲——听”被动的授课形式，导致课堂单调乏味，学生难以激发兴趣，充满热情的学习知识，致使课堂效率大大下降。因此，高校应当适当地引进、开发一些辅助会计学子学习的软件，进行模拟化情景教学，增加课堂的多样性，提高学生学习的兴趣;或者开展会计专业网课，让学生在网上与老师进行互动，也可以采取匿名问答形式，为那些在课堂上害羞发言的孩子创造一片可以自由发言、攫取知识的新天地。此外，高校还应当为会计专业学生增加实践课堂，由于会计本身就是一项技能性的职业，所以实践课堂对于学生来说至关重要。它可以帮助学生巩固课堂知识，锻炼学生将知识灵活运用于实践之中的能力;它也可以帮助学生在步入社会之前提前了解、学习会计实际工作情况，为学生建立校园与社会的完美衔接。同时，高校也可以通过和企业合作建立校企实践基地，更真实地模拟会计处理实际情况，提高学生的实践能力;企业也可以借助高校的学术力量，培养企业会计人员，实现学校和企业的共赢。

（四）发展“赛教融合”教学模式

虽然大学校园里有各种比赛并且学校也十分鼓励学生参加比赛，但一部分有想法的学生还是由于胆怯等各种因素而止步。为了解决这种问题，高校可以尝试将竞赛项目融入课堂之中，使得学生必须亲身参与，实现“赛教融合”，利用竞赛的仿真性和技能性，锻炼学生的实践动手能力和创新能力。同时将大赛内容与课堂教学融合起来，借助会计技能竞赛的基本流程来完善会计专业的教学方法，也能够丰富课堂，激发学生的课堂兴趣，提高学习效率。

总之，随着我国经济发展模式、会计机构、会计准则的变化，加上互联网技术和全球经济的高速发展，高校会计教学必须对此做出调整、进行改革。無论是调整师资队伍、调整教学课程体系还是转变教学方式，核心宗旨就是创新教学理念，培养会计学生的创新思维和综合能力，从而确保人才专业素养能够与会计岗位需求真正契合，进而为我国会计事业的发展增添助力。

【参考文献】

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[2] 朱凡.“互联网+”背景下《中级财务会计》课程教学改革探讨[J].财会学习，2017.13.

[3] 文茜，龚诤.高职会计专业“以赛促改，以赛促教”必要性探讨[J].智库时代，2018.36.

【作者简介】

徐福星（1999—）女，汉族，山东临沂人，会计专业本科在读.