创业型经济视角下的大学生创业教育发展策略

和静（山东协和学院）

在社会经济发展过程中，创业型经济发挥着重要的作用，与发达国家相比，我国创业型人才还存在明显的不足。为了能够进一步促进我国创业型经济的可持续发展，缩短与发达国家之间的差距，从而培养出大量高素质的创业型人才。在此背景下，大学生创业教育开始得到社会各界的广泛关注。为了能够进一步缓解大学生就业压力，我国积极鼓励高等院校开展创业教育工作。其中，在我国创业型经济快速发展的背景下，高等院校也逐渐认识到学生创业教育的重要性，为社会的发展提供更多的创新性人才。同时鼓励更多的学生能够参与到自主创业当中。

■学生创业教育的现状

在我国创业型经济快速发展的过程中，大学生创业教育工作的开展引起了社会的高度重视。但就目前实际情况来看，大学生创业教育工作中还存在着教育观念落后，学生创业意识淡薄，以及院校创业教师师资力量薄弱的问题，为了能够有效的改善这一情况，需要教育工作者能够高度重视此问题并进行有效的分析。

（一）教育观念落后

在当前院校教育教学工作开展过程中，部分院校将教学重点集中在提高学生的专业素养方面。对学生创业教育方面投入精力过少，而且，院校创业教育观念存在着明显的滞后现象。受传统观念的影响，院校的教师会认为学好本专业知识才是学生的本职工作。同时，教师的根本任务就是将个人专业知识传授给学生，而对于创业方面的知识应该是商科类学生所应该关注的内容。受这种观念的影响，学生创业教育工作仅仅停留在形式上，未能真正的达到创业教育的目标。

（二）学生创业意识淡薄

当前，院校毕业的学生在就业和创业选择时，往往更偏向于后者。一方面，学生受家人和老师的影响，认为比起创业就业更为稳定，而且创业需要花费一定的时间和精力，存在较大的风险性。在这种观念的影响下，学生更偏向于职业的选择，而对于创业信息了解较少[1]。另一方面，学生在步入校园的那刻起就将自己的学习重点集中在专业知识方面，很少有时间去接触，或者是参与到创业教育工作当中，很少有学生自主去选择创业之路，为了能够有效的改善这一现状，需要相关教育工作者能够高度重视创业教育工作的重要性，有效的改善学生个人的思想观念，为我国创业型经济的发展提供更多高素质的创业性人才。

（三）院校创业教师师资力量薄弱

创业教育工作的开展需要教师的有效引导，就当前教育工作开展的实际情况来看，院校创业教师师资力量存在着明显的不足，部分院校负责创业教育的老师，往往是学生的专业课负责人员，这些教师很少接受过专业创业培训，仅仅只是在形式上给学生传授创业知识，对学生的专业化指导存在明显的不足。而且，相关教师不具备系统的创业教育理论和经验，在给学生传授知识时，也具有一定的局限性。

■创业型经济视角下的大学生创业教育发展策略

基于创业型经济视角下，对大学生创业发展提供可行性建议，从根本问题入手进一步改善大学生创业教育工作开展情况，改善教育观念，提高学生创业意识，有效发挥创业教师的引导作用，同时，要求相关部门能够做好对创业人员的支持工作，进一步为创业型经济的发展提供充足的高素质创业型人才。

（一）重视创业教育，创新教育观念

近年来我国创业型经济取得了明显的进步，但是高素质的创业型人才还存在明显的不足，为了能够有效缓解这一情况，高等院校教育工作开展过程中，需要从管理理念入手，进一步提高创业教育的地位，在实际教学工作开展过程中，需要相关专业负责人能够在提高学生专业知识的同时，也应该积极承担引导学生自主创业的任务[2]。进一步转变教育观念，将创业教育高度重视起来，并付诸于实际的教学工作当中，同时结合当前学生创业事业发展的实际情况，适当的将创业教育进行调整，从而更好的达到创业教育需要的效果，此外，在创业教育工作开展过程中，教师要进一步站在学生的角度进行问题的思考，让学生能够及时掌握创业信息，从而做出适合自身实际发展的选择。

（二）提高学生创业意识

为了能够进一步帮助学生做出正确的选择，院校必须在教学工作开展的初期，将创业教育放在重要的地位。要求教师在开展专业课程的同时，也应该适当的引入创业教育。通过分析就业与创业的利与弊，学生能够根据个人实际情况做出正确的选择。从而激发部分学生创业的激情，提高学生创业意识。让学生能够认识到不仅仅就业可以实现自身价值，个人自主创业同样也可以实现这一目标，也能够为社会和谐稳定作出贡献。除此之外，院校要积极鼓励学生在学好专业知识的同时，也能够利用闲暇时间参与到创业教育活动当中。让学生能够真正接触到创业教育知识，做好个人职业的规划，究其根本就是能够真正发挥个人价值，另外，教师要做好与学生之间的沟通交流工作，了解学生的实际想法，从而针对性的制定创业教育教学方案，在提高学生创业意识的同时，也应该进一步鼓励学生能够积极的迎接挑战，不断实现自我的突破，在面对就业和创业选择时，能够勇敢的做出适合自己的选择。

（三）组织专业的创业教育师资力量

创业教育工作的开展离不开高校教师的支持，为此，高校在开展创业教育工作时，要做好创业教育师资力量储备工作。其中，对于负责学生就业指导的管理人员，必须要经过严格的选拔。除了要求其具备专业的知识外，还必须接受过专业的创业培训，能够为学生提供更加系统的创业教育理论，同时凭借个人丰富的教学经验为学生创业进行有效引导。其次，任何学科之间都是相互贯通的，在院校开展创业教育工作时可以适当的与商科类专业进行合作，更好的为学生创业教育提供必备的专业理论支持。或者是聘请专业的创业指导教师来为院校学生进行授课，让学生能够结合个人实际情况作出正确的创业选择。

（四）相关部门加大对创业支持力度

从目前情况来看，大多数学生对就业非常向往，其主要原因便是，学生们认为就业比创业更具有稳定性。但是，学生往往忽略了实际的就业压力。这就需要相关部门能够针对学生的这一想法，来进一步加强学生创业宣传工作，并加大对学生创业者的支持，给予创业者更多的补贴，适当的减轻学生创业压力，让学生能够大胆的做出创业选择[3]，更好的为社会提供创业能力和创新精神的高素质创新性人才，不断的推动创业型经济的稳步发展。总之，学校在开展创业教育工作时，必须要组织专业的创业教育师资力量，给学生做出正确的引导，让学生能够对就业和创业发展前景作出合理的分析，同时结合个人实际情况作出适合个人发展的选择。

（五）正确定位大学生创业教育的培养层

大学生就业教育工作开展过程中，要根据学生的实际情况开展多层次的教学工作，将每一位学生身上的能量都得以释放，进一步培养学生的创业素质和创业能力。这就需要高校领导和教师能够对学生的实际情况进行准确的把握，在了解学生的实际需求的情况下开展多层次的创业教育工作。另外，创业教育课程开展过程中，学校可以安排学生进行课程自主选择，让学生能够在学习过程中遇到更多志同道合的朋友，彼此之间相互鼓励和学习，从而掌握更多的创业信息，为将来的创业积累经验。

■结束语

综上所述，当前大学毕业生面临着严峻的就业压力，这一问题得到社会的高度重视。如何解决这一问题成为高校教育工作者的教学工作开展的重中之重。基于创业型经济发展背景下，我国高度重视学生创新创业教育工作的开展，就当前实际情况来看，创业教育工作还存在着教育观念落后，学生就业意识淡薄以及师资力量匮乏等问题。为了能够有效的扭转这些问题，相关部门以及学院领导者应该针对性的提出解决对策，将就业教育专业化知识教育进行有效的融合，让学生能够根据个人发展情况做出就业与创业的正确选择，为社会的发展提供高素质的创业型人才。