浅谈中职学校班级管理工作之有效对策

摘  要：随着市场经济不断地发展，企事业单位对用工的需求也不断地增加，在这种需求下有技能肯吃苦的大国工匠，就是最好的选择，培养新时期职业工匠，是职业教育应承担的重要责任，中职学生已成为中职学校生存和发展根基。是能够成为大国工匠的排头兵，但是中职学生的特点决定了他们的管理更加困难，工作更加艰巨，则作为中职学校的班主任和班级管理工作在中职学校的地位、作用和意义日益突出。鉴于此，本文从加强自身学习、树立威望、加强职业指导教育、发挥班集体作用四方面提出自己的思考，针对现状提出加强中职班级管理的有效对策，希望能给中职班级管理工作带来新的思考与启示。

关键词：中职班主任  管理工作  管理对策

一、中职学生的现状以中职班主任班级管理的难度

中职学生自身的文化基础知识薄弱，学习积极性较差。升入中职后，面对相对较难的学习内容，缺少学习的兴趣，甚至自暴自弃，破罐子破摔。很大一部分中职学生上课不认真听讲，而是睡觉、玩手机、开小差。甚至有的中职学生上课课本、纸笔都没带。

中职学生无视校规校纪。纪律观念淡薄，自控能力较差，爱面子，以自己的好恶作为判断是非的标准，常常因为一些鸡毛蒜皮的小事引发矛盾，甚至大打出手。有的中职学生经常迟到、早退、逃学。有的中职学生，还存在抽烟、酗酒，考试作弊，早恋等违纪行为，小部分中职学生不但不接受教师的批评教育，反而顶撞或辱骂教师且屡教不改。

中职学生学习动机不强、缺乏主动性。由于多数中职学生没有打下坚实的学习基础，学习能力不强，学习主动性差。对新教材、新教法等难以适应，学习吃力，容易形成自暴自弃的心理。同时，意志力普遍较差，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，一遇到困难，就想退缩或放弃。

二、中职学校班级管理工作的重要性

班主任是班级的组织者、领导者和第一责任人。班主任要组织整个班级的学生生活，在校生活，实践工作生活。带来全班同学实现他们在学校阶段的学习任务。完成上级领导有关部门对班级的指导任务和意见，班主任是在教育活动中行使管理和育人职责的。因此，班主任首先要用自己的学识、人品、教学手段等因素去影响和感染学生，从而树立学生自己正确的三观;班主任是学生成长的教育者，班主任教育学生学会做人、学会做事。班主任除了完成正常的教学活动之外，还要对本班学生进行全面思想政治，精神面貌的教育，对学生的全面发展肩负重要责任，要善于发现学生的个性特点、兴趣爱好，挖掘他们的潜能;班主任是联系各任课教师的纽带组织、协调任课教师的教育力量是班主任的重要工作。班主任应该成为本班任课教师集体的组织者、协调者，成为教师集体的带头人。班主任要经常与任课教师沟通学生在学习中的各种表现;班主任是沟通学校与家长的桥梁，学校与家长的联系主要是通过班主任沟通的。学生的家庭状况会给学校教育带来一定的影响，班主任要经常保持与家长的沟通，赢得家长的信任，共同探讨教育学生。

三、当前中职班级管理工作中存在的问题

班主任在班级管理中，只看到中职学生“学习基础差、行为习惯差”，站在中职学生的对立面，以教师的权威身份“指点”中职学生，认为教师对教学过程拥有绝对的支配权力。中职班主任是班级工作的直接实施者。部分中职班主任没有正确地认识中职学生的特殊性。由于经历过中考的失利，大多数职校中职学生缺乏成功的体验，所以他们极度渴望被爱护、被肯定、被欣赏，如果班主任都不能给他们一个肯定，那么其他的教师也会受到这样的影响，自己的学生不爱，别人怎么会爱呢。

班主任和中职学位缺乏有效沟通过程，沟通能力是教师的基本功，也是中职班主任必备的专业素养。但在实际工作中我们发现，中职班主任在行使管理权时普遍存在传统落后的思想，他们认为教师应该处在中职学生管理的核心地位，中职学生就应该严格听从老师的要求，将自己的要求指令化。教师在中职学生面前应该保持严肃的态度，但是不能一直保持，正所谓课上是师生关系，课下是朋友关系。因为中职学生大多是十五六岁的年龄，正处于青春叛逆期，他们不仅仅需要管理更需要肯定和理解。长此以往，导致师生关系紧张，加大了班级管理难度。

四、加强中职学校班级管理工作的有效对策

（一）中职班级管理工作的重要性

让班主任认识到自己工作的重要性，班级是中职学校对中职学生进行教育管理的基本单位。职业教育是我国教育的重要组成部分，其发展体现国家的经济发展水平和教育现代化水平。是实现中华民族伟大复兴的必要的道路。那么班主任的班级工作做得好坏，直接关系到中职学生教育工作的成败，中职班主任作为学校中职学生管理工作的骨干力量。结合我校的工作实践，我们经常开展各种各样的培训工作，外出学习先进的工作经验。在培训中获得技能和经验，并发现到班主任工作的重要性。

（二）树立正确的中职学生观，发现学生身上的优点，欣赏学生身上的优点

教师不爱中职学生，无异于歌手没有好嗓音、乐师没有听觉、画家没有色彩感。中职班主任只有爱中职学生，感到和中职学生交往是一种乐趣，才能真正尊重中职学生，发现中职学生身上的闪光点，关注他们在成长中的点滴进步。正如苏霍姆林斯基指出：“教育技巧的全部奥秘在于如何欣赏和爱护中职学生。”班主任工作是一项需要爱心、良心和责任心的工作，其对中职学生的关爱起着举足轻重的作用。有爱才会有真正的教育，中职班主任要树立正确的中职学生观。

（三）加强师生沟通，构建良好的师生关系

在班级管理实践中，班主任要善于跟中职学生做朋友，关心中职学生的快乐与悲伤，了解中职学生的内在需求，了解中职学生的心灵，不要忘记自己也曾经是一个孩子，这样才能构建良好的师生关系。良好的师生关系是中职学生的基本心理需求，在归属的需求、尊重的需求等得到满足的情况下，会渐渐形成一些好的品质，如信任、友爱、尊重他人、自尊、自信等。因此，要加强师生之间的沟通，建立良好的师生关系，从而培养中职学生的自我教育能力，引导中职学生进行自我约束，这是一种更高的教育智慧。

参考文献

[1]施琦.浅议班级管理中对中职学生德德育管理[J].现代德育，2017（11）.

[2]耿彩芬.试论新背景下中职班主任工作中的问题及对策[J].职业教育，2014（7）.

[3]安欣震.对中职班级管理工作的几点思考[J].管理实践，2017（5）.

[4]蘇霍姆林斯基.怎样爱中职学生[M].刘伦振译.北京：教育科学出版社，2001.

作者简介

黄实，大连市金州区中等职业技术专业学校，数学教师，高级讲师，研究方向：班级管理。