利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践

王玉柱

摘  要：随着我国教育体制改革的深入，以及网络时代的快速发展，信息技术在教学方面的应用越来越普及。在初中语文课堂中，信息技术的合理科学使用，可以为学生提供更丰富的学习资源、更精彩的动态化教学内容。教师需提高自身专业素养，利用信息技术梳理教学内容，让学生在明确教学思路的引领下，更高效地完成教学任务。

关键词：初中语文  课堂  信息技术

教师应根据初中生的实际情况，利用信息技术创设更生动有趣的课堂，突破自己的教学风格，用网络拉近师生之间的距离，提高学生对语文的学习兴趣，为学生创建优质的教学环境，指导学生更积极地自主学习，使教学受到意想不到的效果。

一、创设生动灵活的氛围

初中生理解能力有限，在阅读中是难免会遇到比较抽象的内容，很难进行良好有效地阅读体验。利用信息技术开展阅读教学，可以更好地完成个性化阅读。例如，在教学《智取生辰纲》时，首先需要对文本中的故事情节进行梳理，让学生把握文本人物形象。而这些故事情节、人物形象只通过研读课文教学的话，学习起来很枯燥，也很难让学生分析和理解清楚，教师可利用多媒体播放《水浒传》的相关视频，用视频带动学生分析“智押”和“智取”的具体过程，在学生观看后，教师可提问一些比较关键的问题，比如：生辰纲是什么？智取生辰纲是谁的计谋？在什么地点展开的争夺？这样可以使学生明确文中的人物关系，找到文章的线索。此外还可组织学生分角色表演，引导学生模仿视频中人物的情感和语气，生成有趣的课本剧，品味施耐庵笔下的经典形象，感受中国古典小说的丰富内涵，加深对课文人物角色、故事情节等主要内容的印象，以此激发学生阅读古典文学的兴趣。

二、促进自主学习与发展

学生吸取知识的途径不仅来源于书本，因此语文教学不应一直局限于课本，教师可利用信息技术致力于超文本阅读的实现，做学生学习的指导者。例如，在教学《春》一课时，教师可收集一些于本节课程有关联的学习资料穿插到课堂教学中，比如，深沉的课文朗读音频、描写春天的诗句、关于春天的优美景致的视频等，通过各种形式唤起学生对语言的主动感悟，使学生从不同感官感受作者所描绘的春景。此外，文中许多精彩的语句运用了多种手法写景，需要学生细心感受，鉴赏其表达效果，教师可引导学生通过多媒体展示的课外学习资料，引导学生展开想象，采用朗读法、启发式、提问法等教学方法，让学生通过朗读自主学习享受美的愉悦，并传达内心感受，提高审美能力。让学生边读边思考，在听课文朗读音频中理清思路，也可以让学生畅所欲言，说说自己对春的认识，锻炼学生听说读和概括能力，获得更多的自主学习体验感。根据课堂教学内容，教师还可指导学生利用网络资源进行探究性学习，让学生提前进行知识预习，以及完成知识的课后巩固，提高自主学习能力。

三、突破课堂教学重难点

无论是字词教学还是诗歌、现代文阅读教学、写作教学，要想落实课堂教学的时效性和有效性，教师应紧扣教学重难点，确定课堂教学目标，并充分发挥信息技术的辅助作用。例如，在教学古诗《望岳》时，教师可借助信息技术，对古诗进行延伸，将这首诗的创作背景，以及作者简介向学生呈现，展示PPT显示杜甫的相关诗句，帮助学生对诗歌进行赏析。用多媒体出示泰山美景的图片，通过引领学生从诗中品析赏鉴关键字词，理解诗中青葱、广阔、神秀、高峻、深邃之泰山，不仅是真实泰山的写照，也是诗人远大人生抱负的體现。对于教学中的一些关键性词汇或重难点，教师可以提前将学生分成几个小组，每个小组的成员在上课前利用互联网查询作者的介绍以及经典作品，课前有效的预习也是创建高效课堂的关键。激励学生之间进行互相交流，分析文中关键信息的内涵，在课上以分组的形式进行点评，使学生深刻理解作者雄壮豪迈的用词背后的凌云壮志，培养学生对唐诗的学习兴趣，为日后学习或赏析其他诗歌奠定基础。

四、构建创新型网络课堂

初中生的创新能力需要培养，教师利用信息技术来构建网络课堂，可间接性地发展学生的创新能力，将信息技术的应用价值发挥到最大。除了学校可建立用于语文教学的网络教室之外，教师可利用信息技术开建班级网站，通过网站为学生推荐阅读书籍、了解学生的学习情况、指导学生完成课前预习等，让学生自己利用信息技术去探索，去学习。例如，新课改对初中生每学期的阅读量有着既定的要求，教师可利用网络课堂，了解学生的阅读兴趣，提供更适合学生阅读的书籍，组织学生进行网上阅读。此外，还可引导学生写网络形式的读后感，也可开展更多形式的写作，比如，作文考试中的写作话题与时政信息关系密切，教师应鼓励学生从网络上了解当下的热点话题和时政信息，并从中剖析信息背后的内涵。进而教师可发掘学生的潜力，引导学生之间进行交流探讨，在思考和领悟后写出自己的想法和意见，完成班级网络“畅所欲言”栏目上的写作，为语文学习起到基础铺垫作用。提高了学生分析阅读材料、语言表达的能力，也促进了师生、生生之间彼此的了解。

结语

在语文教学中，教师运用信息技术展开教学的地方较多，只要教师能够明确教学目标，在教学中紧扣教学重难点，就可以充分发挥信息技术的辅助作用。语文学习正是需要学生多读多想、多看多听、多体验的过程，通过信息网络，正好可使学生的学习更加多姿多彩，能满足学习需求，使课堂气氛变得更加活跃，让教师更好地完成教学任务，为学生今后的学习能力奠定基础。

参考文献

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