探究高中语文作文指导存在的问题及策略

王鸿姣

摘  要：在学生的学习成绩中，语文作文在其中的占比是比较大的，将对学生最终的考试成绩产生直接的影响。但是，从当前的情况上看，部分教师在进行作文指导的过程中还存在着一定的问题，导致指导有效性的缺失，使得作文教学在实际的开展中存在着较大的问题。因此，教师也应该积极的改善和反思，使得指导的有效性得到提升。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：高中语文  作文指导  问题及策略

从当前的实际情况上看，部分学生在写作文的过程中还存在着一定的问题。如写作态度缺乏、兴趣缺失，在写作的过程中只是对固定的模式进行套用，导致最终的成文缺少真实情感，就只是华丽辞藻的堆砌，使得作文教学无法展现内涵和价值。因此，在语文课程中，教师也应该积极反思自己在指导中的不足和问题等，加大指导力度，让学生在写作中的不足和问题得到改进。

一、高中语文作文问题分析

（一）消极、倦怠情绪严重

在高中阶段的课程教学中，写作是具备一定难度的，由于各式各样的原因，就导致学生在写作的过程中出现消极、倦怠的心理^[1]。之所以导致这样的情况，一方面是因为学生的学习压力和任务比较繁重，在完成作文的过程中需要占用非常多的时间。另一方面是写作难度较大，要求多，多以议论文为主，导致学生的写作兴趣缺失，逐渐形成死循环。在这样的模式下，教师的指导也是比较机械化的，就只是按部就班地进行固有模式的传授，导致学生在写作的过程中过于注重技巧，所写文章缺失真情实感，让学生在写作中无法找寻到趣味。

（二）传统评价影响较大

在传统的教育教学当中，在应试教育的背景下，教师在课程中的主导性是特别强的。在评价学生的作文时，往往都是由教师一人完成的。在这样的模式下，教师在评价学生的写作时往往都是依赖于主观臆断，就只是按照分数或等级来对学生的作品进行评价。这样在书写完毕后，学生会逐渐的忘却自己的所写内容，在书写内容上缺失印象。很难让学生感知到自己写作内容上的优缺点，对于学生写作水平和兴趣的提升都是非常不利的，需要教师积极的改善现状，让作文指导的效果变得更好。

二、高中语文作文指导对策

（一）加大兴趣引导，提高指导实效

现代教育倡导“兴趣才是最好的老师”，只有当学生对所学事物产生兴趣，才能在求知的过程中更加积极和主动，在事物探索的过程中有更多的收获，并能在学习的过程中思维灵活、情绪愉悦^[2]。因此，高中语文教师在开展作文指导的过程中，就应该加大兴趣方面的引导，采取正确的引导方式，让学生在写作的过程中做到兴趣盎然。例如，首先，教师应该倡导鼓励式教育。特别是在评价学生写作效果时，应更多地发现学生的闪光点和创新点，让学生可以逐渐的摆正自己在写作中的心态，让学生不断地提升写作的兴趣和自信。其次，在开展写作指导的过程中，教师应该在适当的时机对学生写作中的错误和不足进行点明，让学生在后续的写作当中有改正的方向。其次，应定期开展优秀作文的赏析活动，将一段时间内学生的优秀作文汇总在一起，带领学生一起欣赏。让学生树立自信，感受到自己和他人写作的差异等。在此过程中也可以让学生毛遂自荐，引导学生在这其中积极参与，广泛的汲取更多的写作思路和创意，让学生的写作能力和水平都能得到提升和发展。最后，适当转变文体。应该重视应用文的写作，教师可以为学生设定交际的情境引导学生写作。也可以对课本中的部分适当的文章进行文体的转变。使得学生的体验丰富，写作形式更加多变。另外，也应该注重文本修改的环节，每篇文章修改三次以上，应该使得学生改得更加细致，不断的追求文章的完善，使得学生的文章能越改越好。

（二）夯实写作基础，提高指导实效

在高中语文的作文教学中，要想使得学生的写作质量和效率不断提升，写作基础的夯实也是非常关键的一点，是教师引导学生不断努力提升的方向^[3]。在此过程中，教师应该将重点放置在学生优美词句的运用、搜寻写作素材上，让学生的写作内容更加有质量、有内涵。例如，对于课内知识，特别是对于经典文章，教师一定要让学生掌握的透彻，并背诵，让学生在写作的过程中可以引用经典的句式，并可以运用名家的写作手段和方法。课内内容的累积和运用是远远不够的，也应引导学生更好地在课外累积，阅读名家名作，体会不同的思想内涵，让学生的文字输出变得更有思想和高度。这样会让学生的写作能力和水平得到更好的锻炼。

（三）结合写作本质，提高指导实效

由于受到高考带来的影响，导致部分教师在开展作文指导的过程中局限在固定的框架内，和作文的要求与本质是不符的。写作应该是对真实情感和思想的一种表达，一定要是真实、情感浓厚的，而不是一种机械化的任务。例如，在作文教学中，教师应该不断加大理解教育，并让学生不断提高对生活的感受和体验能力，联系实践，让学生在写作的过程中自然成文。

结语

综上所述，在高中语文教学中，作文教学是其中非常关键的组成部分，在学生的考试成绩中占据著较大的比例，需要教师将更多的时间和精力投入到其中。所以，在作文教学的开展中，教师就应该不断加大自己的指导力度。应该加大兴趣引导、夯实写作兴趣、结合写作本质等，让作文指导的有效性变得更强。

参考文献

[1]王晓春.新高考背景下高中语文教学策略转变的研究[J].学周刊，2020（12）：86-87.

[2]郭春容.探讨高中语文教学中的人文精神渗透[J].学周刊，2020（12）：122-123.

[3]胡晓娟.新课程理念下高中语文古文教学研究[J].科技风，2020（10）：58.