智能时代学校教育转型变革的实践探索

陈树森 麦永新 曾宪清

深圳市光明区公明第一小学历经75年的办学历程，基本实现了农村教育向现代化城市教育的转型。如今，面对智能时代，“科技正在改变人们的工作、生活、学习方式及生存环境，推动着社会深度变革和快速转型并朝着智能化方向发展”，同时，在“深圳建设社会主义先行示范区” “粤港澳大湾区”全面加速建设的新时代背景下，学校发展之路在何方？我们应该培养什么样的人？怎样培养人？一系列教育问题摆在我们面前，亟待解决。读懂新的时代，推动学校的转型变革已经势在必行。近几年，公明第一小学始终坚持“立德树人”根本任务，大力推行“阳光教育”，在学校的转型变革上做了一些实践探索。

一、理念与机制：顶层设计，成立“三大”中心，践行办学理念

学校领导机构健全，成立了“三大”中心，即后勤服务中心（主管学校工会、办公室、后勤等工作）；教科培中心（主管学校教学、科研、培训等工作）；学生发展中心（主管学校党、团、队，安全与德育、师德师风等工作）。推行行政跟级、跟科管理机制。主要做法有：

（一）坚定党建引领，坚持群众路线

学校贯彻落实党的教育方针与政策，通过召开“不忘初心，牢记使命”等民主生活会、民主评议会等，加强作风建设，以创建“民主、务实、清廉”的管理机构为目标，全面落实工作作风责任制，做到“依法治校、以德治校、依法治教”，提高师德师风建设水平。

（二）理念科学务实，推行阳光教育

1.办学理念内涵

“一切为了师生的阳光成长”办学理念，以学生“品学兼优、均衡发展”为指向，目的是帮助学生了解自己、发展自己、自主思考、阳光成长，为“培养德智体美劳全面发展的建设者接班人”奠定基础。“阳光教育”融汇于“幸福教育、绿色教育、快乐教育、赏识教育”之中，但“公正、明亮、温暖、廉政”的特质更加突出。

2.阳光教育践行主体

阳光教育的内涵是指“均衡教育、大爱教育、素质教育”等。其践行主体为领导班子、教师、学生。阳光班子处处温暖；阳光教师事事领先；阳光少年天天向上。

二、课程与教学：构建阳光课程，培养阳光学子

课程是教育的基础和核心，课程也是学校教育理念、目标的直接体现。公明第一小学在课程建设上，以尊重生命规律、学生年龄特点为基础，以构建阳光课程为理念，促进学生最优成长。课程建设始终坚持：一方面严格执行国家课程，做到全面育人；一方面努力开发校本课程，做到特色彰显。

（一）守好课堂主阵地，推行高效课堂

学校将站稳守好课堂主阵地作为基本要求，成立了各学科备课组，每周专门腾出1天时间，开展集体备课、教学研讨等活动，确保了教科研活动时间充足。

数学学科每两周开设一节七巧板训练课，培养学生空间思维能力；英语科组在一到三年级开设自然拼读教学，四到六年级开展语篇教学，提升学生英语学科素养。

在教学评价上，学校倡导“不以一张试卷评价学生的单一评价体系”。以语文学科为例，学校每学期末举行综合素养测评，除组织相应的能力测试外，还以年级为单位，设置了朗诵、辩论等闯关项目，综合多方面的成绩来评价学生。

（二）构建阳光课程体系，提高学生综合素养

学校以“阳光教育”特色总揽课程改革全局，以教学方式、学习方式的变革为突破口，大胆探索，大胆实践，经过多年的实践研究，我校在课程改革方面取得了一定的经验和成果，形成了具有公明第一小学特色的课程体系。

1.特色校本课程

（1） 英语：开发了一套英语歌曲教材，“英语歌曲”和“英语阅读”两大校本课程在光明新区2016首届好课程评选中获得三等奖。

（2）体育：无线电测向、定向越野、足球、篮球、田径等特色项目在业内成绩突出。 2016年度获得市校园足球联赛（光明赛区）甲组第一名；2017年获得市青少年校园足球联赛男子乙组一等奖；从2015起连续5年，荣获光明区中小学生田径运动会总冠军，并代表区参加全市比赛，其中，2019年荣获深圳市团体第二名的好成绩。近几年，无线电测向共获得国家级奖项53人次，省级奖项65人次。另外，校长牵头编写了《阳光足球》校本教材，学校先后被评为“深圳市足球特色校” “广东省校园足球特色学校”。

（3）艺术：设有水墨、书法、合唱、打击乐等项目。2018年12月，被评为广东省中小学艺术特色学校。

（4） 科创：设有3D打印、3D打印笔、科技小发明、车辆模型、无线电测向等科技兴趣小组；建有科技活动室、科普长廊、无线电测向室、车模训练场、科普实践农科园。每天下午都开展科技兴趣小组活动，定期举办校园科技节和“科技创意大赛”评选活动。据初步统计，学校科创项目参加比赛获奖达673人次；获得国家级小发明专利5项，学生科技论文获奖项6人次，我校被评为“全国科普教研基地”；已经开发的校本教材有《发明创造乐园》《无线电测向训练教材》。

2.阳光社团课程

“全员参与社团”是我校开设社团的宗旨。目前，全校共有50个社团，其中校级社团23个，项目涵盖了文学、艺术、体育、创新思维、信息技术、创客等方面；年级社团有27个。学生自主选择参与社团活动，参与率达到100%，社团活动成绩突出。

3.阳光德育课程

阳光德育课程立足实际，围绕深圳市提出的“八大综合素养”，始终坚持“立德树人”根本任务，践行阳光教育理念，推行阳光评价，培养阳光少年，生成了学校阳光德育的名片。阳光德育与少先队主题活动融为一体，落实每月一主题的中队活动机制。如：9月尊师教育感恩活动月；10 月队庆与爱国教育月；11月文明礼仪月；12 月环保教育月；1、2 月体验实践月；3 月学雷锋活动月；4 月缅怀先烈活动月；5 月感恩活动月；6 月“六一”活动月；7、8 月实践体验活动月。

4.阳光活动课程

学校阳光活动课程分为：“四节四周”，即校园艺术节、体育文化节、科技信息节、爱心义卖节及教学开放周、文化语文周、趣味数学周和开放英语周。

校园艺术节：有大型“文艺汇演”、“校园歌手”大赛、大型书画精品展等。

开放英语周：有英语游园、趣味知识竞赛、英文歌曲表演等。

爱心义卖节：同学们将自己的图书、文具、玩具等物品，在跳蚤市场进行买卖交易。

科技節：有神奇的液氮饼干、百变气球、车模足球、动手拼搭、七巧科技、3D笔创、动力飞机、四轴飞机、太阳能小车拼装、海模表演、魔术表演等，项目精彩纷呈。

三、发展与创新：建设“科学+智慧管理系统”，推行智慧管理

创新是一所学校发展的不竭动力。立于粤港澳大湾区、国家科学城建设中心位置的公明第一小学不断探索求变，以“科学智慧”为主题，开展了一些尝试。

搭建了“科学+智能移动办公平台”，落实阳光管理。我校智能移动办公平台是依托“企业微信”平台建设的，应用于学校智能办公，其审批的功能包含请假、物品维修、用章、用车等功能。

搭建了“科学+人脸识别出入系统”，确保学生安全。此系统主要运用于学生的上下学接送工作，通过人脸识别学生入校，做到确认学生安全到校，并有数据支撑；放学不用排队，学生自主管理，减轻班主任工作量；方便家长接送；缓解校门口的交通压力，保证学生的生命安全。

开发了“科学+班级优化大师系统”，实施阳光评价。班级优化大师是开展班级日常管理的一个平台。班主任每学期将提前建立本班的学生信息，可以在前台对学生的日常行为表现实时点评，阳光评价，家长端也可实时接收到教师的反馈信息，了解学生的在校表现。另外，班主任、科任教师均可对后台数据进行比对，提高教育教学质量。

阳光教育，开启成功之路。公明第一小学在坚持走“高位发展、特色发展、内涵发展”之路的基础上，将进一步探索智能时代教育教育转型变革等课题，不断创新积淀教育新成果，让学生更加享受“阳光教育”，成为新时代德智体美劳全面发展的建设者和接班人。