新课改下高一美术教学策略的探究与发现

李建海

摘 要：当前新课改对高中美术课程所提出的课程理念是：“拓展学生美术视野，满足学生发展的需求，同时也要讲究学习方法和过程，以培养学生美术学习能力。”基于这一理念，美术教师在高一教学过程中应该转变教学观念，树立符合时代要求的教学理念，精选教学内容，从中西方文化经典中汲取教学精华，并通过创新教学手段让学生们保持对美术的兴趣。本文就新课改下高一美术教学中教学策略展开论述。

关键词：新课改;高一美术;教学策略

高中美术教育是学生艺术教育领域中重要的课程之一，是基于初中美术更高一层次的视觉教育形式。新课改的本质也将美术的应试教育转向素质教育，也转变了教师的教学方式和学生的学习方式，倡导教师转变教学观念、正确解读新课标的教学理念，精心设计教学方案，不断完善教学评价体系，倡导学生主动参与课堂，培养学生的创新意识和实践能力，让学生成为课堂真正的主人。

一、转变教学观念

随着素质教育的不断改革和推进，高中美术教育越来越得到重视，陈旧的教学观念缺乏严重的创新精神，也不能满足当前时代的要求。而新课程改革在教学内容和教学方式上都有了很大的变革，这就需要美术教师转变教学观念，树立符合新时代要求的教学理念，认真研读新课标内容要求，全面了解新美术课程的设计思路以及课程的性质、基本理念和课程目标。另外，美术教师还要加强学习，进一步提高美术专业素养，实事求是，根据当前学校发展情况和学生的现状展开教学，使每一名高中生的潜能和特长都得到开发，这才能有效地提高美术课堂的质量和效率。

例如，笔者在之前的高一美术教学时，将整个教学过程和秩序都严密地设计好了，不允许学生们打破秩序，认为只要上好课，引导学生们完成课时任务，抓好特长生的绘画训练就能把这节课完成得很好。但是随着教育改革的不断深入和推进，笔者认真研读了新课改的要求后，不断转变个人的教学观念和提升个人的专业素养，树立了符合时代要求的教学理念，以促进学生德、智、体、美全面发展而展开教学。另外，笔者还注重以人为主，尊重每一名学生，建立了和谐平等的师生关系、朋友关系，为提高教学效率和每一名学生的发展而努力。

二、精选教学内容

高一美术鉴赏课程是培养学生良好的美术素养和审美能力的重要课程，有利于提高学生们整体的美术素养和培养学生们的创新能力、想象力和实践能力。为了有效拓展学生们的美术视野，美术教师在课堂设计时，应精心编选教学内容，适当利用网络资源和各类教具来向学生们展示优秀的教学内容，学生们通过鉴赏优秀的美术作品，能够给学生们带来生动且深刻的课堂体验，不仅能够提高教学效率与质量，还能很好地提升学生们的审美能力。

例如，笔者在教学高一美术第八讲《古代人物画》时，向学生们介绍中国古代绘画的悠久历史，独特的艺术传统，发展过程和正式形成的时期，并给学生们配文并解释什么是写意画，什么是工笔画。随后利用多媒体辅助教学慢速向学生们展示《韩熙载夜宴图》，并向学生们介绍作品的作者和主人公，再把该作品分成听乐、观舞、歇息、清吹、散宴五个独立的画面，配上音乐再放大人物局部，让学生们把握不同听众的情绪反应以及动作特点，最后再将画面完整地给学生们放映一遍，加深了学生们对该作品的印象。在讲完《夜宴图》后，笔者还向学生们展示了《捣练图》、《簪花仕女图》等相似的人物作品，请学生自行交流，分析神态和动态，如此，通过精选教学内容，使课堂保持一套教学内容，使学生们加深学习印象，提高教学质量。

三、创新教学手段

传统的高中美术教学总是美术教师讲什么，学生就听什么，束缚了高中生的主观能动性，使学生們失去了自由表达的机会，久而久之，学生们就会失去对美术课的兴趣，导致课堂没有氛围，甚至会出现开小差、逃课的情况，学生也不能学到美术知识。这就需要美术教师创新教学手段，将教师的主导作用和学生的主体地位有机地结合起来，教师通过有趣的指导，利用合作式教学引导学生参与到课堂中来，活跃课堂氛围，与学生们建立一个活动的关系，如此才能真正地提高教学效率。

例如，笔者在教学《现代雕塑》时，引导学生们结合实例了解中国现代雕塑的特征，提高他们的欣赏能力。笔者利用多媒体辅助教学向学生们展示古代雕塑《马踏匈奴》和现代雕塑《群虎》，让学生们通过小组讨论比较两个时期的雕塑有什么不同特征，随后引出现代雕塑的主题。在教学过程中，笔者还引导学生们结合生活实际，谈谈自己去过哪些地方，见过哪些雕塑，知不知道雕塑的含义等等，通过与小组成员分享再到小组与班级分享，如此一来，不仅活跃了课堂氛围，使学生成为了课堂的主人，学生还学到了很多有趣的知识，也提高了教学质量。

综上所述，高一美术鉴赏课程不仅仅是让学生用眼睛看到就行，美术教师要积极响应新课改的号召，真正做到以人为本，以学生为主体，引导学生结合生活实际积极参与课堂，从根本上提高学生们的学习兴趣，才能有效提高教学质量。

参考文献：

[1]王岩.探究新课改下高中美术教学存在的问题及对策[J].高考，2019（17）.

[2]陈勇.新课程改革下高中美术欣赏的思索[J].明日风尚，2018（12）：376-377.